گزارش ویدئویی| مدارس ماندگار، الگوی با اصالت تعلیم و تربیت/ دبیرستان هراتی اصفهان چگونه ماندگار شد؟
تاریخ انتشار: ۱۸ تیر ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۸۵۵۹۵۱۹
گروه استانها ـ تعداد معدودی از مدارس کشور به واسطه قدمت و سوابق درخشان آموزشی و فرهنگی به عنوان «مدارس ماندگار» معرفی شده‌اند، از جمله این مدارس، دبیرستان شیخ‌زاده هراتی اصفهان است. - اخبار استانها -
به گزارش خبرگزاری تسنیم از اصفهان، در جریان زندگی پرفراز و نشیب این روزها، گاهی پیش می‌آید که به خاطرات‌مان پناه می‌بریم و دوست داریم حس‌های هر مقطع از زندگی‌مان را با خودمان مرور کنیم، برای بازخوانی دوباره آنها، از هیچ کوششی دریغ نمی‌کنیم تا بلکه احوالمان اندکی تازه شود؛ بعضی اوقات به مکان‌هایی رجوع می‌کنیم که تداعی‌کننده خاطرات و لحظاتی از زندگی‌مان در دوران‌های متفاوت هستند و با حضور در چنین مکان‌هایی سرشار از ذوق، شوق و گاهی اشک می‌شویم.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
بی‌شک بخش عمده‌ای از خاطرات هر یک از ما برمی‌گردد به روزهایی که پشتِ میز و نیمکت مدرسه برای رسیدن به خواسته‌ها و اهدافمان سپری کرده‌ایم؛ 12 سال تحصیل در مدرسه برای خاطره‌سازی، چیز کمی نیست حال اگر نتیجه این سال‌ها موفقیت، سربلندی و جهش علمی باشد این خاطرات برایمان شیرین‌تر و دلنشین‌تر خواهد بود.
قدمت بسیاری از مکان‌ها وابسته به خاطرات ما انسان‌ها است. هرچه یک مکان خاطرات بیشتری برایمان خلق کرده باشد حس شیرین‌تر و نوستالژی‌تری را به‌جا می‌گذارد و قدمت و اصالت آن در ذهن ما ماندگارتر خواهد بود. در این میان مدارسی هستند که در خلق خاطرات و البته موفقیت برای دانش‌آموزان از باقی مدارس یک سر و گردن بالاترند و حتی برای رهگذران آن حوالی به دلیل معماری بومی و متناسب با فرهنگ اصیل جامعه نیز احساس خوشایندی را به وجود می‌آورند. اگر از اهالی اصفهان باشید و گذرتان به خیابان کمال اسماعیل افتاده باشد مصداق این صحبت را کاملاً درک خواهید کرد.
دبیرستان نمونه دولتی شیخ‌زاده هراتی یکی از همین مدارس قدیمی و خاطره‌ساز شهر اصفهان است که در سال 1330 توسط مرحوم شیخ زاده هراتی ساخته شد و در سال 1394 به عنوان مدرسه ماندگار از سوی شورای آموزش و پرورش استان و کشور به ثبت رسیده؛ اگر درباره ماهیت این سبک از مدارس بپرسید باید بگوییم که مدارس ماندگار ، مدارس یا واحدهای آموزشی قدیمی هستند که بنای آنها قدمتی حداقل 50 ساله دارد و از نظر استحکام برای انجام فعالیت‌های آموزشی مناسب به نظر میرسند و عموما به صورت هیئت امنایی اداره می‌شوند.
بنای دبیرستان هراتی به واسطه کاشی‌کاری‌های منقش، حیاطی سرسبز با درختانی بلند و تنومند، جلوه خاصی دارد که در اصل از ویژگی‌های این مکان به شمار می‌آید؛ کاشی‌کاری‌های بنای دبیرستان توسط محمد علی مقضی، کاشی‌کار مشهور اصفهانی انجام شده است؛ کسی که مرمت کاشی‌کاری مساجدی نظیر شیخ لطف الله، جامع عباسی، علیقلی آقا، سردر مدرسه چهارباغ و کاشی‌کاری سردر بازار هنر را در کارنامه دارد.
شاخصه مدارسی که «ماندگار» خطاب می‌شوند
در تیرماه سال 1384، شورای عالی آموزش و پرورش آئین نامه‌ای را با عنوان«چگونگی اداره مدارس ماندگار» به‌تصویب رساند که بر اساس آن تعدادی از مدارس واجد شرایط کشور به عنوان «مدرسه ماندگار» معرفی شدند؛ این اقدام در اصل به منظور قدردانی از زحمات مؤسسان نهادهای آموزشی در گذشته انجام‌شد تا گامی موثر در جهت نمونه‌سازی مدارس با قدمت که از سوابق درخشان علمی، آموزشی و فرهنگی در سطح ملی یا منطقه‌ای برخوردارند، باشد.
بررسی آمار این مدارس نشان می‌دهد، از میان مدارس معرفی و بازدید شده از حدود 27 استان کشور، تاکنون 47 مدرسه به عنوان «مدرسه ماندگار» ثبت شده‌اند؛ دبیرستان هراتی نخستین مدرسه ماندگار ثبت شده در استان اصفهان است؛ علاوه بر این، دبیرستان‌های سعدی، ادب، بهشت آیین، ابوذر، صارمیه و کانانیان در اصفهان و امام خمینی(ره) کاشان از دیگر مدارس ماندگار در استان اصفهان هستند.
مدارس ماندگار به دلیل برخورداری از برخی ویژگی‌ها نسبت به سایر مدارس برتری دارند؛ به گونه‌ای که درمیان مدارسی که در کشور به فعالیت‌های آموزشی و پرورشی مشغول‌اند، تعداد اندکی، به دلیل برخورداری از شاخص‌هایی چون قدمت، فعالیت در عرصه تعلیم و تربیت، داشتن اعتبار و پیشینه درخشان علمی، فرهنگی و تاریخی، برخوداری از فضای فیزیکی متناسب با شاخص‌های آموزشی و پرورشی، رعایت معماری بومی- محلی، انطباق فضای فیزیکی مدرسه با شاخص‌ها و استانداردهای سازمان میراث فرهنگی، دانش‌آموختگان برجسته علمی، فرهنگی و دانشگاهی و سایر ویژگی‌های برجسته، به عنوان مدرسه ماندگار معرفی شده‌اند و از توجه خاص و احترام مردم برخوردارند.
یکی از ویژگی‌های مهم مدارس ماندگار این است که به سبب خصلت خاطره‌انگیز بودن با تقویت حس نوستالژیک زمینه جلب مشارکت فعال و موثر فارغ‌التحصیلان برجسته و تعامل آنان با یکدیگر را فراهم می‌کند؛ از طرفی دیگر امکان توسعه صنعت گردشگری و تبدیل آن به مرکز نمایش توانمندی‌ها و افتخارات ملی و قدردانی از گذشتگان، به ویژه در حوزه تعلیم و تربیت در این سبک از مدارس امکان پذیر است.
"مدارس ماندگار" ؛ هویت نظام تعلیم و تربیت را بهتر بشناسیمقم| شناسایی مدارس ماندگار در دستور کار شورای عالی آموزش و پرورش قرار گرفتهدف از افزایش فضاهای آموزشی باید ساخت "مدارس ماندگار" باشدرشد چندجانبه در فضایی مملو از صمیمیت/ اینجا خبری از رقابت ناسالم نبود
شهریار بغدادی، یکی از دانش آموختگان دبیرستان ماندگار شیخ زاده هراتی است که در حال حاضر دانشجوی رشته دندان پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان است و گاهی اوقات به دلیل علاقه و تاثیری که فضای مدرسه در موفقیت‌اش داشته به مدرسه سری می‌زند تا در این میان خاطرات برایش تداعی شود و هم گپ و گفتی با معلمانش داشته‌باشد.
دانش آموز سابق دبیرستان هراتی، محیط آموزشی این دبیرستان را فضایی مملو از صفا و صمیمیت توصیف می‌کند و معتقد است این مسئله ناخودآگاه بر روی روحیه دانش آموزان تاثیر مثبتی می‌گذارد و موجب می‌شود آنها به دور از هرگونه مسائل تنش‌زا نظیر رقابت ناسالم و استرس برای رسیدن به اهداف گام بردارند؛ کادر آموزشی دبیرستان پیگیری خاص و ویژه‌ای نسبت به شرکت دانش‌آموزان در مسابقات و جشنواره‌های مختلف دارند و در این زمینه پشتوانه خوبی را نیز فراهم می‌کنند؛ همین مسئله باعث می‌شود دانش‌آموزان رشد تک بعدی نداشته باشند و نسبت به تقویت روحیه خلاقیت و نوآوری خود در زمینه ها و رشته‌های گوناگون دغدغه‌مند باشند.
علی آزادیان یکی دیگر از دانش‌آموختگان دبیرستان هراتی است که در حال حاضر دانشجوی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان است و درباره دوران تحصیلی‌اش در این دبیرستان می‌گوید: برای هر یک از ما دوران دبیرستان خاطرات بسیاری را به همراه دارد و به واسطه تاثیری که در تعیین مسیر زندگی دارد، از مهم‌ترین دوران زندگی هر یک از ما به شمار می‌آید. یکی از مسائل قابل توجه این است که نتیجه این دوران، موفقیت تحصیلی و جهش علمی باشد.
وی افزود: لازمه این اتفاق این است که در ابتدای مسیر با تکیه بر خودباوری، یک هدف‌گذاری متناسب با توانمندی هایمان داشته باشیم و تلاشمان را به طور تدریجی ارتقا دهیم. در کنار تلاش و پشتکار برای موفقیت، فضای آموزشی از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است و من موفقیت خودم را از متاثر از فعالیت دبیرانی می‌دانم که فضایی بدون استرس و رقابت را برای ما فراهم می‌کردند.
گوشه‌ای از افتخارات دبیرستان هراتی/ افتخاراتی که محدود به درس و تحصیل نمی‌شوند
محمدعلی پوربافرانی، مدیر دبیرستان ماندگار نمونه دولتی شیخ زاده هراتی، وجود کادر آموزش حرفه‌ای را یکی از عوامل مهم و کلیدی در پیشرفت علمی دانش آموزان می‌داند و می‌گوید: از همان آغاز فعالیت رسمی مدرسه هراتی در سال 1333، دکتر احمد مهران نخستین مدیر این مرکز، نسبت به استخدام دبیران و استادان متخصص و متعهد اهتمام ویژه‌ای داشته است و این مسئله در دوره‌های مدیریتی دیگر افراد نیز تداوم داشته‌است؛ در طی دهه‌های گذشته این دبیرستان به صورت ملی، دولتی، نمونه مردمی و نمونه دولتی به فعالیت‌های آموزشی پرداخته است.
وی درباره افتخارات این دبیرستان در زمینه‌های علمی و پژوهشی گفت: هر سال در دبیرستان ماندگار هراتی تعداد بسیاری از دانش آموزان در جشنواره‌های خوارزمی، المپیادهای کشوری، مسابقات فرهنگی، آموزشی، ورزشی و کنکور سراسری رتبه‌های ممتازی را کسب می‌کنند؛ به عنوان نمونه علی سلطانی دانش آموز این دبیرستان در المپیاد فیزیک 97 موفق به دریافت مدال برنز شد؛ هم‌چنین آمار قبولی سالانه دانش‌آموزان در دانشگاه‌های معتبر دولتی حدود 80 تا 100 نفر است؛ برخی از دانش‌آموزان به واسطه آموزش و ذهن خلاق موفق به اختراع و نوآوری در زمینه‌های مختلف شده‌اند و در همین راستا رتبه‌های ممتازی را در جشنواره‌های استانی و ملی کسب کرده‌اند.
پوربافرانی با یادآوری این‌نکته که نخبگان اصلی دبیرستان ماندگار هراتی، شهدای دانش آموز هستند گفت: بیش از 50 شهید سرافراز از دبیرستان هراتی تقدیم به میهن اسلامی ایران شده‌اند که بی‌شک از افتخارات جاودان این دبیرستان هستند؛ کسانی که سنگر علم و دانش را رها کردند و به سنگر جهاد رفتند تا شرایط را برای تحصیل و موفقیت نسل های بعدی فراهم کنند؛ این روحیه فداکاری و شجاعت در میان دانش‌آموزان و دانش آموختگان همچنان تداوم دارد؛ آنگونه که در سال 97 سرگرد خلبان شهید علی ودعی دانش آموخته دبیرستان هراتی در حادثه سقوط بالگرد هوانیروز در جریان امدادرسانی اورژانس هوایی به درجه رفیع شهادت نائل آمد.
به گزارش تسنیم، بررسی مدارس ماندگار کشور نشان می‌دهد این مدارس در حقیقت بخشی از شناسنامه فرهنگی و هویت نظام آموزشی پرورشی کشور هستند و توسعه آنها می‌تواند اقدامی در جهت حفظ و انتقال میراث فرهنگی و تعلیم و تربیت به نسل‌های بعدی باشد.
مدارس ماندگار به عنوان نخستین مجتمع‌های آموزشی کشور هم از لحاظ معماری و زیبایی شناختی و هم از نظر فرهنگی و آموزشی برای سایر مدارس کشور یک الگوی موفق و با اصالت هستند و امروز موجبات افزایش افتخار ملی را فراهم می‌کنند.
انتهای پیام/174/ش
R41346/P/S6,51/CT16 بیشتر بخوانید...منبع: تسنیم
کلیدواژه: دبیرستان ماندگار مدارس ماندگار دانش آموختگان مدرسه ماندگار تعلیم و تربیت آموزش و پرورش دانش آموزان کاشی کاری ویژگی ها شده اند
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۸۵۵۹۵۱۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
نخستین سرویس مدرسه تهران مخصوص بچه‌پولدارها بود
همشهری آنلاین- سمیرا باباجانپور : دانش آموزان تهرانی از وقتی پای مدرسه به شهر باز شد با پای مبارک به مدرسه می‌رفتند؛ یعنی مسیر خانه تا مدرسه و بالعکس را پیاده گز می‌کردند. بااین‌حال با رشد مدارس نوین و رونق گرفتن مدارس متوسطه کم‌کم بحث جابه‌جایی دانش آموزان جدی شد؛ به‌خصوص جابه‌جایی دانش‌آموزانی که از مسیرهای طولانی باید به شهر می‌آمدند و درس می‌خواندند.
قصه‌های خواندنی تهران را اینجا دنبال کنید
«داریوش شهبازی» مولف و محقق، درباره نخستین سرویس‌های مدارس تهران می‌گوید: «سیستم تحصیلی در تهران بیشتر بر روی محله‌ها متمرکز بود؛ یعنی هر محله یا روستایی مکتب‌خانه خودش را داشت. بعد از اینکه مدارس دبستانی توسعه پیدا کرد به علت کمبود مدرسه، بچه‌ها پیاده باید مسیرهای طولانی را برای رسیدن به مدرسه طی می‌کردند. یادم می‌آید وقتی ۷ سالم بود در مدرسه‌ای در محله زرگنده تحصیل می‌کردم. آن روزها برخی خانواده‌های پولدار شمرونی بچه‌هایشان را با ماشین شخصی و راننده به مدرسه می‌فرستادند که نوعی سرویس خصوصی بود.»
شهبازی می‌افزاید: «تقریباً اواخر دوره پهلوی دوم بحث سرویس‌های مدارس در تهران جدی شد. در حقیقت رونق سرویس‌های مدارس با توسعه شهر تهران و مشکلات تصادف، ایمنی و امنیت دانش‌آموزان گره خورده بود. دورانی که ما درس می‌خواندیم تنها خطری که دانش آموزان را تهدید می‌کرد گرگ‌های بیابان و سگ‌های ولگرد بودند!»
«عباس حسینی» نویسنده کتاب معروف «این اتولی که من داشتم...» درباره نخستین سرویس‌های مدارس شهر تهران می‌گوید: «در دوران پهلوی دوم برخی از مدارس بزرگ تهران برای دانش آموزان سرویس مدرسه راه‌اندازی کردند. اتوبوس‌های خاص که زردرنگ هم بودند. مدرسه هدف و مدرسه ایران و کالج (البرز) در تهران سرویس مدرسه داشتند مخصوص دختران دانش‌آموز بیشتر از سرویس استفاده می‌کردند.»
اولین اداره و قوانین راهنمایی و رانندگی | سرعت بالای ۱۵ کیلومتر در ساعت ممنوع! روایت‌هایی از نخستین شرکت‌های مسافربری | وقتی گاریخانه‌ها به گاراژ تبدیل شدند کد خبر 849180 برچسب‌ها هویت شهری همشهری محله
جزئیات جدید از دزدیده شدن دختر ۴ ساله کلالهای؛ کارگر ۳۵ ساله قصد فروش یسنا را داشت