کم سو شدن چراغ دانش در روزهای کرونایی
تاریخ انتشار: ۲۸ تیر ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۸۶۶۳۶۰۷
شیوع بیماری کرونا در نیم سال دوم تحصیلی ۹۸ - ۹۹ برای همه دانشجویان و اساتید دانشگاهی شوک آور بود؛ از یک طرف ضرورت آموزش و از طرف دیگر همه گیری این بیماری سبب شد تا ناخواسته شیوههای متنوعی از آموزش مجازی در ابتدا مورد توجه قرار گیرد.
نبود زیرساختهای لازم برای آموزش مجازی، فقدان امکانات و تجهیزات آموزشی برای همه دانشجویان، دشواری در گرفتن نمرات میان ترم و پایان ترم و درکل سلیقهای عمل کردن برخی از اساتید سبب شده بود تا خاطرات سختی از روزهای کرونایی در دانشگاهها به یادگار بماند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
استان قزوین با داشتن ۲۸ دانشگاه دولتی و غیردولتی، هر ساله میزبان بیش از ۱۱۰ هزار دانشجو است که برخی از آنها برای حضور در کلاسهای درس از استانهای همجوار مانند همدان، تهران، البرز، قم و گیلان به این استان تردد میکنند.
با شیوع بیماری کرونا و اجرای دستور العملهای بهداشتی، رفت و آمد دانشجویان به مراکز دانشگاهی قطع شد و شیوع آموزش مجازی در دستور کار قرار گرفت.
برای اطلاع از اینکه دانشجویان و اساتید این دانشگاه در نیم سال شیوع بیماری کرونا چه تجربهای کسب کردند، به سراغ آنها رفته و با آنها مصاحبه کردیم:
نبود نرم افزاری مناسب و جامع برای آموزش مجازی
احسان سمایی پور دانشجوی ترم پنج دانشگاه آزاد اسلامی قزوین به خبرنگار ایرنا گفت: ابتدا که کرونا شیوع پیدا کرد و دانشگاهها تعطیل شدند، اولین و شاید اصلی ترین مشکل دانشجویان گرفتن نمره بود، چراکه در شرایط آموزش مجازی بین دانشجوی فعال و غیرفعال تفاوت چندانی مشاهده نمیشد تا معیار و سنجشی لحاظ شود.
وی افزود: برای دانشجویی مثل من که همیشه کتابها را به طور کامل میخوانم، با دانشجویی که فقط به دنبال نمره قبولی است، در ایام کرونا شرایط یکسانی لحاظ شد؛ چون استاد از دانشجوها خواسته بود که یک تحقیق چند صفحهای متناسب با یک سرفصل آموزشی تهیه کنند اما اینکه هر دانشجو این تحقیق را با چه کیفیتی انجام داده است، هنوز قابل بررسی و ارزیابی نیست.
سمایی پور اضافه کرد: مشکل دیگر قطع و وصل اینترنت و ارتباط هنگام آموزش بود، در برخی موارد شاهد بودیم که صدای استاد از نرم افزار ارتباطی شنیده میشود، اما تصویر آن وضوح نداشت و یا برعکس که استمرار آن سبب میشد رشته فهم و درک مطلب قطع شود.
این دانشجوی دانشگاه آزاد تصریح کرد: یکی از ملزومات آموزشی در دانشگاهها، وجود بسترهای لازم برای آموزش از راه دور است که تا قبل از کرونا چندان احساس نمیشد و پس از شیوع این بیماری نیز برنامههای نرم افزار چندان مطلوبی وجود نداشت که استاد و دانشجو بتوانند از آن استفاده کنند، خیلی از برنامهها قابلیت نصب روی تلفن همراه نداشت و یا تفاوت سیستم عامل آندروید و مک مشکلاتی را ایجاد میکرد.
سمایی پور خاطرنشان کرد: برخی از دانشجویان کار عملی داشتند و برای انجام آن با چالش جدی روبرو بودند، به هرحال لازم بود که دانشجو بخشی از کارهای خودش را در حضور استاد و با نظارت دقیق او به سرانجام برساند که این امکان در ایام کرونا وجود نداشت.
کرونا برای ترم اولیها شوک آور بود؛ تغییر مکرر شیوه آزمون
نیلوفر مرتضوی دانشجوی دانشگاه پیام نور قزوین به خبرنگار ایرنا گفت: برای دانشجویان ترم اولی که نیم سال دوم سال ۹۸ – ۹۹ به دانشگاه آمدند، دانشجو شدن بدترین خاطره زندگی بود، چون دانشجویان مدام تحت سلیقههای متنوع اساتید و نظام آموزشی قرار میگرفتند.
وی اضافه کرد: در دانشگاه پیام نور رسم بر این است که ۱۲ نمره عملی و هشت نمره به صورت میان ترم برای دانشجو در نظر گرفته شود، خواندن تمام کتاب نیز برعهده خود دانشجو است، اما در ایام کرونا شیوه آموزش کتاب تغییر کرد، استاد تنها بخشهایی از کتاب را برای دانشجو انتخاب میکرد، در نهایت کتاب به کنار رفت و گفتند باید برای نمره پایان ترم تحقیقی آماده کنید، سپس گفتند امتحانات حضوری است، به هرحال آقدر تغییر رویه دادند که دانشجو را تحت شدیدترین استرسها قرار دادند.
مرتضوی تاکید کرد: ارتباط از طریق شبکههای پیام رسان نیز چندان فرهنگسازی نشده بود، در خیلی از گروههای مجازی با حضور استاد، هیچ نظارتی نمیشد، برخی از دانشجویان بدون ملاحظه دیگر افراد شروع به گپ و گفت میکردند و همین موضوع باعث میشد تا فایل PDF یا PPT که از سوی استاد بارگزاری شده بود، لا به لای این گفت و گوها گم شود.
این دانشجوی دانشگاه پیام نور خاطرنشان کرد: دانشگاه در ایام کرونا برای دانشجویان ترم اولی بسیار شوک آور بود و دیگر دانشجویان قدیمی معتقد بودند، که دانشجویان ترم اولی بسیار بدشانسی آوردهاند، چون آموزش در پیام نور به اندازه کافی پیچیده هست و کرونا بر شدت این پیچیدگی میافزاید.
فشار اساتید روی دانشجویان بالاست؛ کلاسهای حضوری بهتر است
دبیرکل شورای صنفی دانشجویان دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره) به خبرنگار ایرنا گفت: از زمانی که آموزش مجازی شروع شد، اولین موضوعی که باید مورد توجه قرار میگرفت، عدالت آموزشی بود؛ چون یکسری از دانشجویان به اینترنت دسترسی نداشتند و اگر هم دسترسی به اینترنت فراهم بود، آنقدرها بضاعت مالی وجود نداشت که گوشی تلفن همراه هوشمند یا لب تاپ تهیه کنند.
زین الدین کرمی افزود: از طرف دیگر برخی از اساتید دانشگاه بلد نبودند با وسایل الکترونیکی کار کنند و مدت زمان انطباق آنها با سیستم ها باعث شد تا تعدادی از دانشجویان در مسیر تدریس با مشکلات بسیاری مواجه شوند، در برخی از مواقع شاهد بودیم که استاد در انتقال پیام و مفهوم با چالش روبرو میشد و مطالب خود را به شکل صحیح تر در کانالها و گروههای مجازی منتشر میکرد.
وی اضافه کرد: پایین بودن کیفیت آموزشی از دیگر مسائلی است که به نظرم همه دانشجویان آن را به خوبی درک کردند؛ قطع و وصل سیستم، نبود جدیت دانشجو هنگام تدریس و غیره از مسائلی بود که باعث میشد تا دانشجویان با مشقت تحصیل کنند.
کرمی تصریح کرد: همیشه رسم بر این بوده که دانشجو در مسیر تحصیل علم با نوعی تنبلی روبرو باشد، اما در ایام کرونا این تنبلی تبدیل به پیگیری از سوی دانشجویان شده بود و مطالبه گری برای کیفیت آموزش هر روز از دانشجو شنیده میشد.
این فعال دانشجویی به نمره دهی اساتید اشاره کرد و گفت: براساس تصمیمات معاونت آموزشی وزارت علوم و تحقیقات، قرار بود که نمره دادن به شکل کیفی و در طول ترم باشد، یعنی با توجه به این که دانشجو به علت کرونا در کلاسها حضور ندارد، نمرد نهایی در بخشهای مختلف پرسش، تحقیق و امتحان تقسیم شود؛ به عنوان مثال دانشجو به صورت آنلاین با میکروفون دروس خود را ارایه دهد، آزمونهای شفاهی در پایان هفته گرفته شود و با تحقیق و غیره یک نمره برای خود کسب کند.
کرمی بیان داشت: همان ابتدا برای ارزیابی در خصوص مهیا بودن زیرساختهای آموزشی برای دانشجویان چندین نظر سنجی به شکل مجازی انجام شد، دانشجویان ابتدا ۳۰ درصد موفق شده بودند به اینترنت و تجهیزات ارتباطی متصل شوند، اما بعد از چند هفته و نظرسنجی دوم این آمار به ۸۰ درصد افزایش یافت.
دبیرکل شورای صنفی دانشجویان دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره) خاطرنشان کرد: ناگفته نماند در برخی از موارد دانشجویانی بودند که شاغل بوده و یا سن بالایی داشتند و امکان آنلاین شدن (برخط) همیشگی برای آنها میسر نبود، بر همین اساس سعی کردیم بعد از مدتی حضور غیاب مجازی را با مطالبه گری از دانشگاه حذف کنیم.
کرمی اظهار داشت: غالب دانشجویان دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره) خواهان بازگشایی کلاسهای حضوری دانشگاه هستند و مهمترین دلیل آن نیز کیفیت تدریس است؛ به هرحال کیفیت آموزش دانشگاهی از اسفندماه ۹۸ تا خرداد ماه سال جاری برای دانشجویان چندان رضایت بخش نبود.
وی به دست باز برخی اساتید برای فشار بیشتر بر دانشجویان پرداخت و گفت: از آنجایی که وظیفه نظارت بر آموزش از سوی وزارت علوم بر عهده اساتید دانشگاه گذاشته شده است، استاد دست بازی برای فشار روی دانشجو دارد و معدود اساتیدی هستند که با هدف مقابله با تقلب دانشجویان هنگام آزمون مجازی، آنچنان شرایط سختی مطرح میکنند که دانشجو دچار استرس شده و یا فرصت کافی برای بیان مطالب آموزش دیده ندارد.
کرمی یادآور شد: در شرایطی که کرونا فضای آموزشی را دگرگون کرده است، باید اساتید تحت نظارت بیشتری قرار گیرند و به ترتیب از پایین به بالا، مدیرگروه، معاون آموزشی دانشکده، مدیر خدمات آموزشی و تحصیلات تکمیلی و معاون آموزشی دانشگاه به فکر دانشجو باشند تا این جوانان متحمل اعمال نظرات سلیقهای نشوند.
کیفیت آموزش مجازی به اندازه حضوری مطلوب نبود
مدرس علوم و مهندسی آب و معاون آموزشی دانشگاه بینالمللی امام خمینی (ره) به خبرنگار ایرنا گفت: با توجه به شیوع بیماری کرونا، بیشتر اساتید با تشکیل کلاس به صورت مجازی موافق هستند، اما با توجه به اینکه همه گیری بیماری کرونا پس از شروع نیمسال تحصیلی به صورت غافلگیرانهای مطرح شد، کیفیت آموزش به روش مجازی به اندازه حضوری مطلوب نبود.
عباس کاویانی در خصوص تمایل دانشگاه به ادامه آموزش مجازی در شرایط کرونا افزود: در صورت تداوم شرایط فعلی در کشور، پیشنهاد جدی دانشگاه بر ادامه همین روند مجازی است.
وی در خصوص زیرساختهای آموزش مجازی در ایام کرونا برای دانشجویان اظهار داشت: هم اکنون زیرساختهای لازم برای دورههای آموزشی مورد نیاز در دانشگاه فراهم شده و آمادگی لازم برای آموزش به روش مجازی وجود دارد.
کاویانی خاطرنشان کرد: یکی از رفاهیات دانشگاه برای دانشجویان امکان برگزاری دوره تابستانه به صورت مجازی است که هم اکنون دانشجویان میتوانند از این ظرفیت استفاده کنند.
جای زبان بدن در آموزش مجازی خالی است
مدرس جامعه شناسی و مسؤول امور آموزش دانشگاه آزاد اسلامی قزوین گفت: زبان بدن یکی از ابزارهای مهم در آموزش به شمار میرود که جای آن در آموزشهای مجازی به دانشجویان خالی بود.
سید احمد مرتضوی افزود: از ابتدای شیوع ویروس کرونا تاکنون، آموزشهای مجازی به دانشجویان در دستور کار قرار گرفته و اساتید نیز از تمام امکانات و فن آوریهای نوین برای تدریس استفاده میکنند.
وی اضافه کرد: یکی از مشکلات و کمبودهای آموزش مجازی این است که دانشجو از زبان بدن استاد غافل بوده و گاهی اوقات نمیتواند به خوبی از لابهلای کلمات استاد در صفحه مجازی منظور استاد را درک کند.
مرتضوی تصریح کرد: اساتید در حالت عادی برخی کلمات را با صدای بلند، کوتاه، تاکیدی و حتی احساسی بیان میکنند و حتی از دستان و چهره برای رساندن مفاهیم بهره میگیرند که برای اینها در فضای مجازی جایی وجود ندارد.
این مدرس جامعه شناسی در دانشگاه با بیان اینکه دانشجویان از سیستم آموزش مجازی در منزل بسیار راضی و خرسند هستند، اظهار داشت: آموزش مجازی شیوه جدید و مطلوبی در حوزه آموزش است، اما باید شرایطی فراهم شود که دانشجو همانند محیط کلاس درس از آموزش بهرهمند شود.
نیم نگاه: درحال حاضر بیشتر اساتید و دانشجویان از شیوه برگزاری کلاسهای مجازی در دانشگاه ناراضی هستند و معتقدند که با این روند آموزش از کیفیت چندان مطلوبی برخوردار نیست؛ به نظر میرسد طراحی برنامهای ساده و متناسب با سیستمهای عامل اساتید و دانشجو باید تا قبل شروع نیم سال اول تحصیلی ۹۹-۱۴۰۰ در دستور کار قرار گیرد.
از طرفی لازم است که یک شیوه آموزشی جامعه برای همه دانشگاههای سطح کشور تدوین و تهیه شود تا عدالت آموزشی نیز رعایت شده و دانشجویان بتوانند با خیالی آسوده کتابهای درسی را مطالعه کنند.
خیلیها معتقدند که مردم جامعه در اماکن و مراکز عمومی با فاصله خیلی کم از یکدیگر حضور دارند و در امتحانات دانشگاهی که بین هر صندلی تقریبا بیش از یک متر فاصله است، فاصله گذاری اجتماعی رعایت شده و خطر ابتلا به کرونا را کاهش میدهد.
برچسبها وزارت علوم تحقیقات و فناوری دانشگاه آزاد اسلامی دانشجو همدان قم دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره) گیلان کرونا ویروس کرونا البرز استان قزوین قزوین دانشگاه پیام نور استاد دانشگاه پروندهٔ خبری کرونا در ایران؛ آخرین اخبار و گزارشهامنبع: ایرنا
کلیدواژه: وزارت علوم تحقیقات و فناوری دانشگاه آزاد اسلامی دانشجو همدان قم دانشگاه بین المللی امام خمینی ره گیلان کرونا ویروس کرونا البرز استان قزوین قزوین دانشگاه پیام نور استاد دانشگاه وزارت علوم تحقیقات و فناوری دانشگاه آزاد اسلامی دانشجو همدان قم دانشگاه بین المللی امام خمینی ره گیلان کرونا ویروس کرونا البرز استان قزوین قزوین دانشگاه پیام نور استاد دانشگاه دانشگاه بین المللی امام خمینی خبرنگار ایرنا گفت شیوع بیماری کرونا دانشگاه پیام نور برای دانشجویان آموزش مجازی ایام کرونا دانشگاه آزاد کیفیت آموزش برای دانشجو دانشگاه ها برای آموزش ترم اولی کلاس ها نیم سال
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۸۶۶۳۶۰۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
خروش موج بیداری انسانی توسط دانشجویان/ حبس دموکراسی در سرزمین مدعیان مردمسالاری!
کسی نیست برای حبس دموکراسی آواز بخواند و صدای سرکوب دانشجویان آمریکا را فریاد بزند، چرا؟ چون آنجا سرزمین آزادی و تهِ دنیاست! فرق میکند برای کدام انسان بخوانید چون صرف نمیکند اگر طرف مظلوم را بگیرید. از سنگ صدا در میآید و از مدعیان دموکراسی نه!
به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو- سعید جلیلی: موج جدیدی از بیداری انسانی میان دانشجویان آزاده اروپا و آمریکا در حمایت از مردم مظلوم غزه به راه افتاده است. موجی که خروش آن جز با رسید به ساحل صلح در نوار باریک غزه آرام نمینشیند.
صدای سرکوب دانشجویان از ایالت به ایالت سرزمین آرزوها، آمریکا، به گوش میرسد اما دانشگاه برای نظام سلطه تا زمانی دانشگاه است که بازداشتگاه اندیشه و پرورشگاه آدمآهنیها باشد. اینجا آزادی هم زندانی میشود!
اگر دانشجو بخواهد از ماتریکس صهیون خارج شده، بال گشوده و به آسمان حقیقت برسد، هشتپای سرکوبگری که سرش در سرمزینهای اشغالی است، آنها را میبلعد! دانشگاه تا زمانی دانشگاه است که آنها بخواهند، وگرنه بازداشتگاهی بیش نیست و نباید باشد!
سه گانه زر، زور و تزویر بازی را خوب میچیند. زمانی که بخواهند آشوب بر پا کنند، دانشجویان شریف را نشانه میگیرند تا شورش را در کشور هدف گسترش دهند اما اگر همان دانشجو بخواهد طرف حق بایستد، به جرم آزادیخواهی سرکوب و منکوب میشود.
دانشجوی معترضی که میگوید چرا در غزه قحطی ایجاد میکنید و مردم را آواره کردهاید را از حق خوابگاه و غذا محروم و از تحصیل تعلیق میکنند! عیبی ندارد، همدردها از چشیدن غم هم شادتر میشوند.
کسی نیست برای حبس دموکراسی آواز بخواند و صدای سرکوب دانشجویان آمریکا را فریاد بزند، چرا؟ چون آنجا سرزمین آزادی و تهِ دنیاست! فرق میکند برای کدام انسان بخوانید چون صرف نمیکند اگر در جولانگاه ظلم و استقرار سیاست یک بام و دو هوا، طرف مظلوم را بگیرید.
آخرین وضعیت تجمعات در دانشگاههای آمریکا
اعتراضات دانشجویی علیه جنگ تمام عیار اسرائیل و جنایات صهیونیستها در حق مردم غزه در سراسر آمریکا ادامه دارد. در جریان دخالت پلیس، ۵۵۰ تن تا این لحظه بازداشت شدهاند.
این اعتراضات به دانشگاهها در کشورهای دیگر از جمله دانشگاههای اروپایی نیز کشیده شده است. بر اساس آمار ارائه شده توسط ان. بی. سی، دانشجویان دستکم در ۴۰ دانشگاه و کالج آمریکایی و کانادایی برای همبستگی با غزه چادر تحصن برپا کردهاند و این تحصنها با وجود هشدار و دخالت پلیس همچنان ادامه دارد.
قیام جامعه دانشگاهی ایران در حمایت از منادیان آزادی
اعضای هیات علمی، دانشجویان و کارکنان دانشگاههای تهران و سراسر کشور از شنبه ۸ اردیبهشت ماه در حمایت از خیزش دانشجویان بیدار و آزادیخواه دانشگاههای آمریکا و اروپا اقدام به برپایی تجمع کرده و اقدام خشونتبار پلیس آمریکا در ضرب و شتم دانشجویان و بازداشت تعدادی دیگر را محکوم میکنند.
کد ویدیو دانلود فیلم اصلی