به نقل از «ایرنا»

اکرمی: انقلابی بودن لازم اما کافی نیست

تاریخ انتشار: ۲ شهریور ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۹۰۵۹۴۱۶

«سید کاظم اکرمی» روز یکشنبه در گفت و گو با خبرنگار سیاسی ایرنا، با طرح این پرسش که چرا در تصمیمات سیاسی از کارشناسان و متخصصان مشاوره گرفته نمی‌شود و بیشتر مشاوران افراد معمولی هستند، گفت: من کسانی با مدرک دکترا می‌شناسم که معترف هستند شخص دیگری پایان نامه آنها را نوشته است!  این افراد باسواد نیستند و نمی‌توانند در تصمیمات مهم سیاسی کشور صاحب‌نظر باشند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

 

عضو مجمع وزیران ادوار جمهوری اسلامی گفت: مراجع دینی که همواره دلسوز نظام هستند چرا از مسوولان نمی‌خواهند که از متخصصان دانشگاهی برای حل مشکلات کشور استفاده شود تا راهکار ارائه دهند؟  

وی با تاکید بر برگزاری منظم جلسات «مجمع وزیران ادوار جمهوری اسلامی»، گفت: در دو تا سه دوره گذشته که مجمع تشکیل جلسه داد تعداد کمی از وزیران سابق شرکت کردند. در حالی که این مجمع بیش از ۳۰ عضو دارد. یکی از دلایل عدم حضور این است که مشخص نیست مصوبات این مجمع چقدر عملی می‌شود.

آموزش و پرورش پایه توسعه کشور است

اکرمی به کمبود بودجه آموزش و پرورش زمان جنگ تحمیلی اشاره کرد و یادآور شد: زمانی که وزیر آموزش و پرورش بودم به دلیل مساله جنگ و مشکلات اقتصادی دولت، ناچار شدم اجازه تاسیس مدارس غیرانتفاعی را صادر کنم. امام (ره) فرمودند که این قانون باید به نفع محرومان و مستضعفان باشد. مهاجرانی در دور دوم از این طرح دفاع کرد و رای آوردن این طرح منشاء تفاوت طبقاتی در جامعه شد.

رییس کمیسیون آموزش مجمع وزیران ادوار جمهوری اسلامی اظهار داشت: دولت زمان جنگ مشکل بودجه داشت. با تاسیس مدارس غیرانتفاعی مقدار زیادی در هزینه دولت صرفه جویی شد و این یک راه حل بود، اما در دوره‌های بعد که شرایط جنگی حاکم نبود و نفت هم به طور معمول خرید و فروش می‌شد به دلایل نامشخصی مدارس نمونه دولتی و شاهد تاسیس شد.

اکرمی با بیان اینکه در آموزش و پرورش به شیوه مطلوب عمل نکرده ایم،  اظهار کرد: دولت‌ها هرگز نتوانستند و نخواستند دریابند آموزش و پرورش پایه توسعه کشور است. نتوانستیم دانش آموز باسواد و دارای مهارت تربیت کنیم که بتوانند بعد از  اخذ مدرک دیپلم در جامعه کار کنند. سال‌ها به‌شکل دیسیپلینی و رشته‌ای مدارس را اداره کرده‌ایم. این شیوه آموزش در دنیا دیگر رشته ای نیست و سال‌هاست تغییر کرده و بیشتر تلفیقی است.  پایه رشته ریاضی در مدارس ما پایین است و معلوم نیست در چند سال آینده استادان ریاضی چه تعداد دانشجو خواهند داشت همه دانش آموزان مایل هستند که رشته تجربی را برای درآمد بالای شغل پزشکی انتخاب کنند

نماینده ادوار مجلس شورای اسلامی در ادامه افزود: بعد از دوره اصلاحات وزیرآموزش و پرورش شناختی نسبت به مدیریت آموزش نداشت و به نظر من ناموفق بود. در کشور براساس مطالعات تطبیقی برای توسعه آموزش اقدام نکردیم، باید با بررسی شیوه آموزشی کشورهای توسعه یافته تغییراتی در شیوه آموزش انجام می‌دادیم.

اکرمی با اشاره به اینکه بخشی از نابسامانی وضعیت امروز به آموزش و پرورش  برمی‌گردد، گفت: تاسیس مدارس نمونه دولتی و شاهد در کشور لازم نبود  الان ۲۴ نوع مدرسه در کشور وجود دارد که این رویه در سایر کشورها مرسوم نیست.

وی ادامه داد: در مدارس دولتی سطح و کیفیت آموزش پایین است. تقریبا آزمایشگاه و کتابدار وجود ندارد و در جایی هم که کتابخانه هست شرایط خدمات کتابخوانی به دلیل نبود کتابدار مطلوب نیست. وقتی کتابدار رسمی در مدارس وجود ندارد نمیتوان فرهنگ مطالعه را تقویت کرد. آزمایشگاه‌ها در مدارس بسته است و کار مهارتی به نحو مطلوب انجام نمی‌شود. معلم برای شیوه انتقال باید به گفتن  اکتفا کند که این موضوع به بی‌انگیزگی در آموزش منجر می شود.  لازم است از حاجی میرزایی  وزیر کنونی دولت تشکر کنم  که تا حدودی سعی کرده است مشکلات معلمان را کاهش دهد و با افزایش حقوق معلمین کمک زیادی به آموزش و پرورش کرده است.

اکرمی خود را مخالف حذف کنکور توصیف کرد و گفت: تبعیض‌های میان داوطلبان کنکور، برای ورود به دانشگاهها وجود دارد. فردی می‌گوید با رتبه ۲ هزار همکلاس دانشجویی سهمیه‌دار با رتبه هشت هزار است.  به نظر من در علم نباید امتیاز داد.

وزیر پیشین آموزش و پرورش در ادامه افزود: دانش آموزان  از شیوه آزمون سراسری رنج می‌برند. کنکور به همان اندازه‌ای که سخت  است و با نحوه آموزش مدارس ما هماهنگی ندارد. باید دو وزارتخانه -آموزش و پرورش و علوم- در این زمینه آسیب شناسی کنند تا سازمان سنجش به نحوی سوالات را طرح کند که دانش آموزان بتوانند به راحتی در کنکور قبول شوند.  البته وزارت علوم اجازه تاسیس دانشگاه‌های غیر انتفاعی و آزاد بدون کنکور را داده است و شاید در رشته های غیرپزشکی مشکل چندانی در بحث کنکور وجود نداشته باشد و دانش آموزان بدون کنکور هم بتوانند در دانشگاهها غیر انتفاعی در رشته مورد علاقه خود ادامه تحصیل دهند.

دولت تنها نهادی است که می‌توان از آن انتقاد کرد

اکرمی، دولت را تنها نهادی دانست که می‌توان به آن انتقاد کرد و گفت: همه مشکلات متعلق به دولت نیست و منتقدان هم می‌دانند دولت به تنهایی مسبب مشکلات امروز جامعه نیست.

این دولتمرد سابق به‌ بی‌اطلاعی برخی مسوولان از قیمت‌ها و سطح معیشت مردم اشاره کرد و گفت: وقتی قیمت میوه از ۱۵ هزارتومان کمتر نیست شخصی که ماهیانه حقوق ۲ میلیون تومانی دریافت می‌کند چگونه زندگی اش را در این شرایط تامین کند؟ آیا مسوولان کشوری با حضور در بازارها از قیمت کالاها خبر دارند؟ البته مسوولان دلسوزی هم وجود دارند که  برای خدمت به مردم و نظام صادقانه کار می‌کنند و این رویه باید همگانی شود.

اداره کشور براساس معیارهای عدالت علوی

اکرمی گفت: بیش از آنکه طرفدار اصلاحات باشم اصلاح‌خواه هستم.  اعلام کردم عضو هیچ  حزب و گروه سیاسی نیستم و با فکری که وارد انقلاب شدم بر این باورم که کشور باید بر اساس معیارهای عدالت علوی اداره شود. امیرالمومنین (ع) در نامه به مالک اشتر معیارهایی را تدوین کردند که به آن عمل نمی‌شود.  یکی از مشکلات  عمده کشور دو دسته کردن مردم  در انتخابات است و این اختلافات برای کشور خطرناک است.

این دولتمرد سابق، با اشاره به نزدیک شدن به زمان انتخابات ریاست جمهوری ۱۴۰۰ گفت: نامزد انتخابات ریاست جمهوری باید دارای سوابق کار در حد وزیر بوده و  از نمره قابل قبولی میان مردم برخوردار باشد.

مشارکت کم در انتخابات دوم اسفند مجلس بررسی شود

اکرمی درباره مجلس یازدهم، با اشاره به نرخ پایین مشارکت شهروندان در انتخابات دوم اسفند، گفت: یکی از نمایندگان مجلس به من گفت که در این دوره، آرای من نسبت به گذشته  ۴۰هزار نفر کمتر شده بود موضوعی که مسوولان برای یافتن راهکار باید راجع به عوامل کاهش مشارکت فکر و اندیشه کنند.

این فعال اصلاح طلب یادآور شد: وقتی ۸۰ درصد شهروندان تهرانی در انتخابات شرکت نمی‌کنند معلوم است در خیلی از موارد با ما همراه نیستند، باید در این مورد تحقیق و بررسی شود و از استادان علوم سیاسی که وابستگی حزبی ندارند دعوت شود تا با تحلیل مسائل جامعه طرحی برای مشارکت حداکثری مردم در انتخابات ریاست جمهوری سال آینده ارائه کنند.

برچسب‌ها انتخابات ۱۴۰۰ کرونا جنگ تحمیلی سید کاظم اکرمی اصولگرایی مدارس غیر انتفاعی اختصاصی ایرنا مجلس یازدهم انتخابات ریاست جمهوری وزارت آموزش و پرورش خانه احزاب ایران پروندهٔ خبری آزمون‌های سراسری در سایه کرونا کرونا در ایران؛ آخرین اخبار و گزارش‌ها

منبع: ایرنا

کلیدواژه: انتخابات ۱۴۰۰ کرونا جنگ تحمیلی اصولگرایی مدارس غیر انتفاعی اختصاصی ایرنا مجلس یازدهم انتخابات ریاست جمهوری وزارت آموزش و پرورش خانه احزاب ایران انتخابات ۱۴۰۰ کرونا جنگ تحمیلی اصولگرایی مدارس غیر انتفاعی اختصاصی ایرنا مجلس یازدهم انتخابات ریاست جمهوری وزارت آموزش و پرورش خانه احزاب ایران انتخابات ریاست جمهوری آموزش و پرورش دانش آموزان

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۹۰۵۹۴۱۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

صحرایی: غول کنکور در دولت سیزدهم جادو شد

به گزارش «تابناک» به نقل از مهر، رضامراد صحرایی، در دیدار جمع زیادی از فرهنگیان و در آیین تجلیل از معلمان نمونه کشوری با حضور رئیس‌جمهوری، ضمن قدردانی از آیت‌الله سیدابراهیم رئیسی برای حضور در جمع معلمان، اظهار کرد: حضور شما در جمع معلمان با توجه به اینکه خود شما هم اصالتاً و اساساً یک معلم هستید پیام‌های خیلی مهمی دارد.

آموزش و پرورش در کف مسائل انقلاب قرار گرفته است

وی با گرامیداشت یاد و خاطره حضرت امام خمینی (ره) و شهدای انقلاب اسلامی به‌ویژه پنج هزار معلم شهید و ۳۶ هزار دانش‌آموز شهید، شهدای مظلوم غزه و شهدای مظلوم حادثه تروریستی کرمان ادامه داد: ما در حادثه کرمان، یک کلاس کامل تقدیم انقلاب کردیم. از جمع شهدا و جانبازان آن حادثه بیش از ۳۰ درصد معلم و دانش‌آموز بودند و این یعنی آنکه آموزش و پرورش در کف مسائل انقلاب قرار گرفته است.

معلم ستون فقرات نظام آموزشی است

صحرایی با بیان اینکه گردهمایی امروز برای احیای حرمت معلمان است، گفت: معلم ستون فقرات نظام آموزشی است. در تعبیر رهبر معظم انقلاب، معلم معمار هویت آینده کشور است. معلم صاحب نفس است، انسان‌ساز است و روشن‌کننده دل انسان‌هاست. معظم له در جایی می‌فرمایند کار معلم از انرژی هسته‌ای خیلی مهم‌تر است، در انرژی هسته‌ای ما از سنگ به آن انرژی می‌رسیم، کار معلم گوهری به نام انسان و ساختن آن گوهر. جای دیگری می‌فرمایند معلم زیرساخت سرافرازی کشور را می‌سازد و همه حتی شهدا و اولیا و امام راحل عظیم‌الشان رحین منت معلمان هستند. این تعبیر از معلم برآمده از دیدگاه اسلام به جایگاه معلم است. ما نظام تعلیم و تربیت خاص خودمان را داریم. پیام این دیدگاه این است که ما همه نظام‌های تعلیم و تربیتی را بشناسیم اما ما خود صاحب نظام تعلیم و تربیت هستیم.

اگر تحول می‌خواهیم، عامل تحول معلم است

وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: در این دستگاه با نظرات وارداتی نمی‌توان معلم تربیت کرد و دانش‌آموز را برای آینده ساخت. ما برای ساختن آینده کشور، مهمترین تکیه‌گاهمان جامعه خوشنام معلمان هستند و بنده اعلام می‌کنم که وزیر آموزش و پرورش با معلمانش می‌تواند تحول را در این نظام رقم بزند نه بودجه و سایر امکانات. اگر تحول می‌خواهیم، عامل تحول معلم است. تحول از سر شروع می‌شود. ما معلمان باید تحول را از خود شروع کنیم تا جامعه را متحول سازیم.

صحرایی گفت: سال ۱۴۰۲ سالی بود به غایت پرماجرا و متلاطم برای آموزش و پرورش کشور که امروز به تجربه‌ای ارزشمند تبدیل شده است. نشان دادیم که اگر با هم باشیم و متحد و منسجم و همدل و همکار و همراه و همسو در دل بحران تحول می‌آفرینیم. حوادث ۱۴۰۲ در تاریخ آموزش و پرورش بی‌سابقه بودند. چه حادثه‌ای که در میان و چه حادثه‌ای که در پایان رخ داد اما در دل این بحران چه دستاوردهایی که داشتیم.

نقشه اجرای حقیقی سند تحول آماده تصویب در شورای عالی انقلاب فرهنگی است

وی به این دستاوردها اشاره کرد و گفت: نقطه تمرکز ما اجرای حقیقی سند تحول بنیادین بوده است. پس از ۱۲ سال نقشه این سند با پنج ویژگی مشخص و دقیق، سنجش‌پذیر، دست‌یافتنی، منطقی و دسته‌بندی‌شده آماده تصویب در شورای عالی انقلاب فرهنگی است. پیام سند در نقشه راه آن این است که همه با هم باید آموزش و پرورش را تکان دهیم و روح سند یعنی ائتلاف برای اعتلای تعلیم و تربیت. برای اجرای سند بودجه لازم است اما شرط لازم و کافی بودجه نیست، مساله ما شکل‌گرفتن آن ائتلاف و تبدیل شدن آموزش و پرورش به مساله اصلی است. نقشه به دنبال این مهم است.

نگاشت مدرسه‌ای سند تحول در انتظار تصویب در شورای عالی آموزش و پرورش / اجرای آزمایشی شروع شده است

صحرایی با بیان اینکه نگاشت مدرسه‌ای سند نگاشته شد، گفت: برای کاهش فاصله صف و ستاد به دستورالعملی نیاز بود تا بگوید مدیر مدرسه که قرار است تحول را رقم بزنی، این را چگونه باید پیاده کنی. این سند نیز در انتظار تصویب در شورای عالی آموزش و پرورش است و اجرای آزمایشی آن آغاز شده است.

تشکیل شورای راهبری سند تحول، تعریف هفت پروژه ملی و تصویب آیین‌نامه ملی مهارت‌آموزی

وی همچنین با بیان اینکه نگاشت نهادی سند نیز آماده و توسط معاون اول رئیس‌جمهور ابلاغ شده است، گفت: هفت پروژه ملی پیشران برای اجرای بخش قابل توجهی از سند انتخاب و به خلاقیت رئیس‌جمهور برای تشکیل شورایی برای راهبری سند به ریاست معاون اول آماده اجرا شده است. یک پروژه از آن هفت پروژه هفته گذشته در دولت تصویب شد. این نخستین آیین‌نامه اجرایی در چارچوب اصل ۱۳۸ قانون اساسی برای اجرای سند تحول بود تحت عنوان «مهارت‌آموزی یکپارچه و سراسری دانش‌آموزان کشور». پیام این شورایی که به دستور رئیس‌جمهور و به ریاست معاون اول شکل گرفته این است که آموزش و پرورش مساله ملی است. اولین اقدام مهم ما آن بود که موضوع سند به یک جهت اصلی در برنامه‌های پیشرفت کشور تبدیل شود. ماده ۹۲ قانون برنامه هفتم کشور «آموزش و پرورش به مثابه امر ملی» نام دارد و آنجا تکلیف شده که به محض تصویب قانون باید ظرف شش ماه، تقسیم کار ملی که در آن وظایف یکایک ارکان کشور برای تحول بنیادین نظام تعلیم و تربیت تعیین شده، تصویب و برای اجرا ابلاغ شود.

آموزش و پرورش در برنامه هفتم ۳۸ حکم دارد

عضو کابینه دولت سیزدهم با بیان اینکه آموزش و پرورش در برنامه هفتم ۳۸ حکم دارد، گفت: این کار بی‌سابقه است و امیدواریم آن را محقق کنیم.

در این دولت غول کنکور در چراغ جادو شد

صحرایی گفت: اتفاق مهم دیگر آن بود که در این دولت غول کنکور در چراغ جادو شد. دو دولت، دو مجلس، تصویب شد، ابلاغ شد، اما اجرا نشد. ولی این دولت در بحبوحه تلاطم آغاز سال ۱۴۰۲ این مصوبه را اجرا کرد. هدف آن مصوبه آن است که از حفظیات به یادگیری عمیق حرکت کنیم. هدف آن است که مرجعیت به برنامه درسی ملی به مدرسه و به معلم بازگردد نه اینکه در یک موسسه کنکوری بیرونی که تمام دغدغه‌اش میزان درآمدش است تعیین شود. هیچ تحولی در سطح وسیع و کلان رخ نمی‌دهد مگر اینکه رئیس آن دولت پشت کار باشد. اگر این مصوبه اجرا شد چون رئیس دولت خواست که اجرا شد وگرنه بهانه‌جویی برای عدم اجرا زیاد بود. اما بهانه‌بُر نگذاشت که حادثه‌های پیشین تکرار شود. ۴۰ درصد سال گذشته، امسال ۵۰ درصد و ۶۰ درصد سال آینده، نمره راهیابی به دانشگاه‌ها از خواندن عمیق کتاب‌های درسی، گوش فرا دادن درست به حرف‌های معلم ناشی می‌شود.

هفت استان سهم از دست رفته خود در ۳ هزار صندلی برتر دانشگاه‌ها را پس گرفتند

مقام عالی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: عدالت آموزشی هم یک رهاورد بود. شواهد نشان‌دهنده راهیابی گسترده دانش‌آموزان مناطق محروم به دانشگاه‌های خوب کشور است. هفت استان سهم از دست رفته خود در ۳ هزار صندلی برتر دانشگاه‌ها را پس گرفتند. سیستان و بلوچستان از ۱۶ صدم درصد به ۴۸ صدم درصد ارتقا پیدا کرده است. تعداد رتبه‌های برتر استان کرمان سه برابر شده است. از اسفراین، سرپل‌ذهاب، چارآیماق، پل دختر و اسلام‌آباد، نفر برتر در ۴۰ نفر برتر همه رشته‌ها داشته‌ایم. این یک گواه مهم است و این اتفاق خیزشی در تقویت مدرسه‌های دولتی به راه انداخته است.

رقابت بین مدرسه‌ها برای ارتقای کیفیت به دغدغه خودشان تبدیل خواهد شد

وی تاکید کرد: این اولین بار است که پیمایش ملی از وضعیت نظام تعلیم و تربیت کشور رخ می‌دهد و ما می‌دانیم کدام مدرسه در کدام منطقه از کشور، در چه درسی، معلم آنچه وضعی دارد و اگر این ادامه پیدا کند رقابت بین مدرسه‌ها برای ارتقای کیفیت به دغدغه خودشان تبدیل خواهد شد.

تحول در تعلیم، تربیت و تامین معلمان / ظرفیت پذیرش دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی ۳۰۰ درصد رشد کرده است

صحرایی به وضعیت تعلیم، تربیت و تامین معلم اشاره کرد و افزود: این دولت تربیت معلم را اصیل می‌داند. اما جبران کاستی‌ها ما را به یافتن راه‌های برای تامین معلم وامی‌دارد. اصالت با تربیت معلم است. راتبه معلمی بهتر از استخدام ماده ۲۸ است. حتماً بهتر است و در نتیجه آن را دنبال خواهیم کرد. جذب استعدادهای برتر دانشگاه‌های کشور بهتر از ماده ۲۸ است. امسال کنکور اختصاصی تربیت معلم داشتیم. دانشگاه فرهنگیان هیات مرکزی جذب استاد دارد. مسیر جذب برای استعدادهای برتر باز شده است، چون می‌خواهیم بسان کشاورزی که بهترین بذرش را در مزرعه می‌کارد، بهترین دانش‌آموزان را معلمان کشور کنیم. برنامه تربیتی اختصاصی دارند. ظرفیت پذیرش دانشگاه تربیت دبیر شهیدرجایی ۳۰۰ درصد رشد کرده است و تربیت دینی و هویت معلمان دغدغه ما شده است.

این دولت در این ۳۰ ماه معادل ۲۰ درصد کل معلمان کشور را تامین کرده است

وزیر آموزش و پرورش در ادامه سخنرانی خود اضافه کرد: این دولت در این ۳۰ ماه معادل ۲۰ درصد کل معلمان کشور را تامین کرده است و این نشان می‌دهد که ما بنا نداریم مساله را به زمان دیگری موکول کنیم و صد البته این از دشواری‌های ما است. سال گذشته ۵۰ هزار معلم و امسال ۷۲ هزار معلم از آزمون‌های استخدامی خواهند آمد. سال گذشته ۲۵ هزار معلم از دانشگاه‌های شهیدرجایی و فرهنگیان و سال جاری هم حدود ۲۵ هزار نفر ظرفیت دو دانشگاه هم افزایش چشمگیر داشته است.

تحول بی‌سابقه در جذب معلم؛ هم کمیت، هم کیفیت

وی با بیان اینکه استخدام سال گذشته بی‌سابقه بود و استخدام‌های امسال بی‌سابقه‌تر، گفت: اما نه فقط از نظر کمیت که سابقه ندارد در یک سال ۵۰ هزار معلم جدید وارد آموزش و پرورش شده باشند، بلکه از حیث کیفیت؛ پیدا کردن کسی که ذات و ذی معلمی دارد، عشق و عرق و علاقه معلمی دارد. امسال، سال نهضت ملی آموزش معلمان است. دو دهه غفلت کرده‌ایم. اگر سال‌های پیشین، سالی یکبار آموزش نیاز بود، امسال، هر فصل، آموزش نیاز است. امسال و در این دولت عهد کردیم که از مسیر غلط گذشته معلم تامین نکنیم و نخواهیم کرد.

تکمیل، تجهیز یا ساخت ۷ هزار مدرسه؛ روزانه ۸ مدرسه

رضامراد صحرایی با بیان اینکه «مدرسه قوی، ایران قوی» راهبردی بوده است که رئیس‌جمهور به من ابلاغ کرده‌اند، گفت: در عمر سپری‌شده دولت سیزدهم، قریب به ۷ هزار مدرسه تکمیل، تجهیز یا ساخته‌ایم، متوسط روزی ۸ مدرسه. در این دولت، ایران کارگاه مدرسه‌سازی شد و پیام آن به همه این است که آینده را می‌سازیم. شاداب‌سازی کلاس‌های درس، تجهیز هنرستان‌ها که دغدغه پیوسته ماست. ۵ هزار میلیارد سال گذشته برای این منظور تخصیص دادیم و البته راه دور و درازی در پیش داریم.

۱۹ هزار معلم پرورشی، مشاور و مربی ورزشی برای مدرسه‌ها جذب می‌کنیم

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه پس از قریب به ۱۵ سال ۱۹ هزار معلم پرورشی، مشاور و مربی ورزشی برای مدرسه‌ها جذب می‌کنیم، گفت: همینجا لازم می‌دانم قهرمانی شیربچه‌های کشورمان در مسابقات والیبال جهان را تبریک بگویم. آن‌ها از سد آلمان گذشتند. دو روز پیش از سد مدافع عنوان قهرمانی یعنی چین تایپه گذشتند. پنج روز پیش از سد ایتالیا، هفت روز پیش از سد هلند گذشتند و ۹ روز پیش یکبار دیگر از سد همین آلمان گذشته بودند. آن چیزی که ما را سرافزار کرده است، بودجه و امکانات‌مان نیست، بلکه همت، اراده و روجیه فرزندان این سرزمین است و این آن چیزی است که شما معلمان باید آن را ارتقا دهید.

کارهای بی‌سابقه دولت برای دانش‌آموزان

صحرایی به وضعیت دانش‌آموزان نیز اشاره کرد و گفت: دانش‌آموز نقطه کانونی تمرکز سند تحول بنیادین است. این دولت درباره دانش‌آموزان کارهایی انجام داده است که اگر بی‌سابقه نباشند، کم‌سابقه‌اند. منظومه‌ای به نام «امید، ایمان، خودباوری، خرد، نشاط و هویت» تهیه شده است و در چارچوب این منظومه مدارس کشور فعال شده‌اند. ما راهی دور و دراز در پیش داریم اما ۱۳.۵ میلیون روز اردو، بیش از ۸ میلیون فعالیت‌های فرهنگی دانش‌آموزان در آن شش قالب، بیش از ۵ میلیون حضور دانش‌آموزان در پویش مهر ریاست‌جمهوری، کسب مقام اول جهان در قرآن‌، برگزاری بیش از ۲۰ هزار محفل قرآنی دانش‌آموزی فقط در ماه مبارک رمضان گوشه‌ای است و نمی است از یمی که به راه افتاده است. تشکیل ۸ هزار گروه سرود دانش‌آموزی که آهنگ انقلابی بودن کشور را آن‌ها می‌نوازند. ۱۳ آبان، ۹ دی، ۱۳ دی، ۲۲ بهمن و انتخابات بخشی زیادی از شکوه آن به آموزش و پرورش انقلابی و دانش‌آموزان آن بازمی‌گردد.

۶ میلیون و ۲۰۰ هزار دانش‌آموز در مدرسه غربال شده‌اند

مقام عالی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه آسیب‌های اجتماعی دغدغه ماست، گفت: یک قرارگاه ملی برای پیشگیری از آسیب در بطن مدرسه‌ها ایجاد کرده‌ایم. چگونه می‌توانم نگویم که ۶ میلیون و ۲۰۰ هزار دانش‌آموز در مدرسه غربال شده‌اند که اگر زمینه آسیبی دارند ما نگذاریم این آسیب به جامعه برسد و آن بچه با آن آسیب بزرگ نشود. چگونه بازگو نکنم با وجود اینکه در بودجه پیش‌بینی نشده بود ۵ هزار میلیارد تومان سال گذشته برای سلامت دانش‌آموزان تامین شد. ۱۶۰ میلیون پاکت شیر به دانش‌آموزان دادیم و ۱۰۰ میلیون هم تا پایان سال تحصیلی توزیع خواهیم کرد. چگونه نگویم که هدایت تحصیلی به گونه‌ای پیش رفته که امروز ۴۰ درصد دانش‌آموزان در هنرستان‌ها هستند؛ یعنی پیام رفع بیکاری از مدرسه و کنشگری فعال برای ساختن آینده کشور. چگونه نگوییم که المپیادی‌ها در یکسال ۲۸ مدال آوردند و ما سردم‌دار و پیشنهادکننده دیپلماسی نخبگانی کشور خواهیم شد.

چارچوب ملی شایستگی‌های پایه و عمومی نظام تعلیم و تربیت در آستانه ابلاغ

صحرایی به کتاب‌های درسی هم اشاره کرد و گفت: کتاب نوشته‌ایم بدون آنکه چارچوب مقدماتی آن را تهیه کنیم. خوشبختم به اطلاع برسانم که چارچوب ملی شایستگی‌های پایه و عمومی نظام تعلیم و تربیت رسمی کشور آماده شده و در جلسه همین روزهای شورای عالی آموزش و پرورش به ریاست رئیس‌جمهور، ابلاغ خواهد شد و این آغاز بازنگری برای تولید کتاب‌های مفید و شوق‌انگیز و جذاب برای کودکان این سرزمین خواهد بود. بازآرایی دوره متوسطه و همینطور حرکت از برنامه درسی دانایی‌محور به برنامه درسی توانایی‌محور و مهارت‌محور نکته کلیدی این چارچوب است.

فرآیند انتخاب معلمان نمونه

وزیر آموزش و پرورش به حضور معلمان نمونه کشوری در این آیین اشاره کرد و گفت: این عزیزان در فرآیندی انتخاب شده‌اند که متفاوت با فرآیندهای پیشین بوده است. اولاً در سطح مدرسه ما تلاش کردیم معلمان را شناسایی و کشف کنیم. برخی از معلمان آنقدر نجیب‌اند که وارد این فرآیندها نمی‌شوند. ۹۳ هزار مدرسه افرادی را که تشخیص می‌دادند جایگاه معلم نمونه دارند را معرفی کردند و در شهرستان‌ها ۲۳۱۷ معلم نمونه انتخاب شد. پس از آن در استان‌ها ۳۲۰ معلم و امروز در کشور ۲۰ معلم در این مکان دور هم جمع شده‌اند. از خلاقیت‌های این دوره مشارکت‌های اولیا و دانش‌آموزان در انتخاب معلم نمونه بوده است و از خلاقیت‌های دیگر انتخاب مدیر نمونه، معاون نمونه، مشاور نمونه، مراقب سلامت نمونه و مربی پرورشی نمونه بوده است. جای شکر دارد که اعلام کنم ۴۰ درصد معلمان از روستاها انتخاب شده‌اند. معلمانی که گاهی مطلع نمی‌شوند ما چنین فرآیندی داریم. معلمان ما می‌دانند که دانشگاه دیر است و باید مدرسه‌ها را دریابیم.

نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران منبعث از اسلام ناب محمدی

رضامراد صحرایی در پایان گفت: نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران نظامی است متفاوت، برگرفته و منبعث از اسلام ناب محمدی. درخت این نظام تعلیم و تربیت زنده است، بانشاط و پویا. استوار است و تنومند.