پاسخ وزیر جوان به پیام کوتاه امیرحسین

به گزارش گروه حوادث جام جم آنلاین از روزنامه جام جم، همان‌که گفته بود او و بقیه همکلاسی‌هایش برای استفاده از اینترنت مجبورند به ارتفاعات بروند که ممکن است از آن بالا سقوط کنند؟ امیرحسین دوم‌آذرماه، همه این‌ها را به جام‌جم گفت و بعد همه چیز را از یاد برد، چون فکر می‌کرد این درخواست هم مثل خیلی چیزهای دیگر روی زمین می‌ماند، ام فکرش را هم نمی‌کرد، گزارش جام جم به گوش وزیر برسد و او با همکارانش به روستای امیرحسین و چند روستای دیگر برود و اینترنت آنها را برقرارکند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

این اتفاق دو روز پیش افتاد و حالا تمام دانش‌آموزان و دانشجویان روستای گروکان و چند روستای دیگر اول قدردان امیرحسین و وزیر هستند که حالا صاحب یک اینترنت پرسرعت شده‌اند.

قبل از سفر وزیر، امیرحسین از مشکلات زیادی با ما حرف زد، از این‌که اینترنت نداشت، از این‌که گوشی هوشمند نداشت و ناچار بود گوشی دانش‌آموزان و دانشجویانی را قرض بگیرد که در آن ساعت کلاس نداشتند. از این‌که حتی نگران دانش‌آموزان و دانشجویان نخبه روستایش بود که به‌خاطر نداشتن اینترنت، افت درسی پیدا کرده یا حتی مشروط شده بودند.

از سختی راهی ‌گفت‌ که هر روز باید می‌رفت‌؛ از این‌که مجبور بود هر روز حدود دو کیلومتر پیاده، راه را گز کند و دوباره برگردد. از این‌که پدرش با این‌که خودش تحصیلات عالیه ندارد، اما هر کاری می‌کند تا فرزندانش درس بخوانند. امیرحسین غصه می‌خورد از این‌که روستایشان پزشک نداشت تا به هم‌ولایتی‌هایش رسیدگی‌کند. امیرحسین خوب می‌دانست برای تحصیل در رشته پزشکی، باید سختی بکشد.

تمام اینها را به ما گفت تا دو خواسته‌اش را به مسؤولان و وزیر ارتباطات بگوید. از وزیر ارتباطات خواست برای حل مشکل اینترنت روستا و روستاهای اطراف کاری انجام دهد تا نبود اینترنت باعث ترک‌تحصیل دانش‌آموزان دیگر نشود.

از مسؤولان شهرستان‌شان هم خواست خوابگاه‌ های دانش‌ آموزی را تعطیل نکنند: «قرنطینه در اینجا بیشتر از خانه است. دانش‌آموزانی که اینجا هستند، سختی دور بودن از خانواده را تحمل کرده‌اند تا بتوانند به هدف‌های خود برسند. تعطیلی خوابگاه یعنی زندگی بدون ‌گوشی و اینترنت.»

آرزویی که یک‌ماهه برآورده شد

بعد از انتشار این گزارش، روزنامه جام‌جم سفیر انتقال حرف‌ها و درددل‌های امیرحسین به وزیر ارتباطات شد.

۱۳دی‌ماه، انتشار یک فیلم ۳۲ثانیه‌ای از سفر جهرمی، وزیر ارتباطات به روستای امیرحسین در صفحه اینستاگرامی‌اش نشان داد که جام‌جم به وظیفه خبر‌رسانی‌اش درست عمل کرده که باعث شده وزیر آستین بالا بزند، همراه با همکارانش بزند به دل جاده و نه‌تنها روستای امیرحسین که چند روستای دیگر را هم به اینترنت وصل‌کند. امیرحسین در فیلم مشترکش با وزیر از ته دل می‌خندید و شاد بود.

دیدن قیافه خندان امیرحسین در فیلم وزیر باعث شد تا دوباره با او تماس بگیریم. از صدای او مشخص بود خوشحال است. لحنش طوری است که انگار بار سنگینی از روی دوشش برداشته‌اند.

از امیرحسین در مورد روزی پرسیدیم که قرار شد وزیر به روستا بیاید: «آقای وزیر دیروز (شنبه ۱۳دی‌ماه) به روستا آمد. چند شب پیش و قبل از این‌که وزیر ارتباطات بیاید، به ما اطلاع دادند که قرار است او برای افتتاح اینترنت بیاید. خیلی خوشحال شدم. وقتی آمد، با من احوالپرسی کرد وگفت قرار است اینترنت نسل سوم راه‌اندازی شود و یک تا سه هفته دیگر هم طول می‌کشد تا روستایمان به اینترنت نسل چهارم وصل شود. الان هم روستا به اینترنت نسل سوم وصل است و دیگر مجبور نیستیم بالای کوه یا به خوابگاه برویم.»

همان‌قدر که امیرحسین خوشحال است، بقیه هم‌شاگردی‌ها و حتی دانشجویان هم خوشحال هستند که به‌جای تحمل سوز و سرمای زمستانی در بیرون، راحت در خانه لم می‌دهند و از اینترنت پرسرعت استفاده می‌کنند: «قبلا دانشجو داشتیم که به‌خاطر نداشتن اینترنت یک ترم مشروط شده بود. ممکن بود پای بچه‌های هم‌سن‌وسالم روی سنگ برود و از کوه سقوط‌ کنند. تمام این خطرها وجود داشت، اما حالا همه از این دردسرها راحت شده‌ایم. پدر و مادرم هم خوشحال هستند که می‌توانم در خانه درس بخوانم و به کارهای آنان رسیدگی‌کنم.»

امیرحسین به ما می‌گوید، غیر از او بچه‌های زیاد دیگری در نقاط محروم کشور وجود دارند که به اینترنت دسترسی ندارند و نمی‌توانند درس بخوانند. او درخواستی از استانداران دارد: «از استانداران می‌خواهم این مناطق را شناسایی کرده و کمک کنند اینترنت به روستاهای محروم هم وصل شود تا بچه‌ها از نعمت درس‌خواندن محروم نشوند. در روستاها دانش‌آموزان نخبه‌ای وجود دارند که باید کشف شوند.

بچه‌ها هم وظیفه دارند فقط تلاش ‌کنند و خوب درس بخوانند. از دانش‌آموزانی‌ که در شهرهای بزرگ زندگی می‌کنند و به اینترنت پرسرعت دسترسی دارند، می‌خواهم فقط به این موضوع فکر کنند که اینترنت در خانه ندارند و مجبورند کلی راه بروند تا شاید جایی اینترنت وصل شوند. حالا که چنین امکانات خوبی دارند، بهتر است از این فرصت خوب استفاده کنند تا با درس‌خواندن آینده درخشانی برای خود و کشورشان رقم بزنند.»

امیرحسین در پایان حرف‌هایش‌گفت: «انتشار درددل‌هایم در روزنامه جام‌جم تاثیر زیادی در سفر وزیر ارتباطات به روستا و وصل شدن اینترنت داشت. آن‌قدر که بچه‌های روستا، همکلاسی‌ها و حتی دانشجویان هم از من بارها تشکر کردند که اگر تو مصاحبه نمی‌کردی، الان اینترنت نداشتیم و از این بابت خیلی خوشحال هستند.»

منبع: جام جم آنلاین

کلیدواژه: سراوان خوابگاه وزیر ارتباطات دانش آموزان بچه ها جام جم

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت jamejamonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «جام جم آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۰۵۶۷۸۲۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

طراحی سؤالات امتحانات نهایی فقط از کتب درسی است

دانش‌آموزان پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم خرداد امسال در امتحانات نهایی شرکت می‌کنند؛ طبق مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی، سوابق تحصیلی دوره متوسطه دوم در پذیرش دانشگاه‌ها تأثیر دارد.

در کنکور سال ۱۴۰۳، سوابق تحصیلی سهم ۵۰ درصدی دارد که ۲۸ درصد برای دروس عمومی و ۲۲ درصد برای دروس اختصاصی است.

دانش‌آموزان پایه دوازدهم از ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۳ و دانش‌آموزان پایه‌های دهم و یازدهم باید از روز دوشنبه ۳۱ اردیبهشت ۱۴۰۳ در امتحانات نهایی شرکت کنند. طبق تأکید مسئولان وزارت آموزش و پرورش، سؤالات امتحانات نهایی از کتاب درسی طراحی می‌شود و طراحی سؤالات امتحانات نهایی چند روز قبل از برگزاری آزمون در قرنطینه و امنیت کامل و با کمک گروهی از دبیران با تجربه در مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، با همکاری معاونت آموزش متوسطه و نمایندگان دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتاب‌های درسی متوسطه نظری انجام می‌شود.

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرده که طراحی سؤالات امتحانات نهایی فقط از کتب درسی بوده و از طراحان خواسته شده است درصدی از سؤالات به سؤالات آسان و بخش عمده سؤالات در حد متوسط باشد. همچنین تعدادی از سوالات سطوح بالای شناختی را مورد ارزشیابی قرار می‌دهد.

طراحان سؤالات، دبیران مدارس دولتی سراسر کشور هستند و با توجه به شیوه‌های تدریس، متناسب با دانش‌آموزان سؤالات را طراحی خواهند کرد. بر همین اساس دانش‌آموزان تمام کتاب درسی را مطالعه کنند و هیچ بخشی را حذف نکنند، چون از تمام بخش‌های کتاب درسی طراحی سؤال می‌شود.

دانش‌آموزان به مؤسسات خصوصی و کتاب‌های کمک آموزشی مراجعه نکنند و کتاب‌های درسی را مبنا قرار دهند، اما به‌جای پرداختن به کلیدواژه‌ها و نکات مهم، مفاهیم را مورد توجه قرار دهند؛ یادگیری مهم است یعنی اگر مطلب را به‌خوبی متوجه شوند از عهده امتحانات نهایی برمی‌آیند. دانش‌آموزان باید توجه داشته باشند که انواعی از سؤالات در امتحانات نهایی قابل طرح هستند که برخی از آنها به این شکل است: مشابه آنها در قالب‌های گوناگونی مانند فعالیت، تمرین خود را بیازمایید و خودارزیابی در کتاب‌های درسی آمده‌اند. در چارچوب محتوای کتاب هستند، اما می‌توانند عیناً همان پرسش‌های موجود کتاب درسی نباشند. ممکن است که بیش از یک راه حل و یک جواب داشته باشند؛ پس دانش‌آموزان می‌توانند پاسخ‌های متفاوتی به آنها بدهند.

سوالات می‌توانند داده محور و شاهد محور باشند در این نوع سؤالات دانش، داده‌ها و اطلاعات مورد نیاز در اختیار دانش‌آموز قرار داده می‌شود تا با بررسی آنها به سؤالات پاسخ دهد. دانش‌آموزان را به تأمل و تفکر بیشتر ترغیب و به آنها کمک می‌کنند تا یادگیری خود را به موقعیت جدید تعمیم دهند. به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا درک قوی‌تری از یک موضوع داشته باشند و با موضوعات دیگر یا دنیای واقعی ارتباط برقرار کنند. دانش‌آموزان را تشویق می‌کنند تا با استفاده از دانش و مهارت‌های خود، موضوع را در سطح عمیق‌تری بررسی کنند. نمی‌توان با بله و خیر یا یک پاسخ ساده و چند کلمه‌ای به آنها پاسخ داد بلکه از دانش‌آموزان می‌خواهند تا نظرات و دلایل خود را ارائه کنند. تنها دانسته‌های دانش‌آموزان را اندازه نمی‌گیرند بلکه مطالب جدیدی به آنها یاد می‌دهند تا بتوانند نقاط قوت و ضعف خود را بشناسند، یادگیری خود را نظارت و هدایت کنند و از این طریق احساس رشد و عاملیت را در آنها تقویت می‌کنند. در قالب‌های متفاوتی مانند کوتاه پاسخ، درست، نادرست، کشف ارتباط و تشریحی ارائه می‌شوند.

باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش