علت آتش‌سوزی کانکس معلمان همچنان در ابهام
تاریخ انتشار: ۱۲ بهمن ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۰۸۵۵۰۴۹
به گزارش اقتصادآنلاین به نقل از همشهری، وزیر آموزش و پرورش در آخرین اظهارنظر این اتفاق را یک «حادثه» دانسته و گفته حادثه ممکن است در هر نقطه از کشور رخ دهد. او در واکنش به انتقادات به سطح ایمنی برخی از فضاهای آموزشی، وجود امکان آموزش را مقدم بر مناسب بودن فضاهای آموزشی دانسته و گفته؛ اولویت نخست آموزش و پرورش این است که همه دانش‌آموزان از امکان آموزش برخوردار باشند، حتی اگر در چادر، کانکس یا واحد استیجاری باشد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
به‌گفته محسن حاجی‌میرزایی، مناسب‌سازی فضاهای آموزشی در درجه دوم اولویت برای آموزش و پرورش قرار دارد و البته اعتبارات این بخش نسبت به سال گذشته، 4 برابر شده است. این جملات حاجی میرزایی به این معناست که مسئولان آموزش و پرورش خود را مجاز می‌دانند در احداث یا تامین فضاهای آموزشی، در درجه اول صرف ایجاد فضا را مدنظر قرار دهند و به استانداردهایی نظیر ایمنی و سلامت کسانی که قرار است از فضای موردنظر استفاده کنند، فکر نکنند. این در حالی است که براساس قوانین جاری و مصوبات شورای‌عالی آموزش و پرورش و سند تحول بنیادین، هر یک از مدارس مشخصا در حوزه ایمنی باید دارای استانداردهای مشخصی باشند که بهره‌برداری از آنها بدون رعایت ضوابط مورد نظر ممکن نیست.
آخرین وضعیت مصدومان آتشسوزیبه غیراز نیما همتی و امین الیاسی 2 دانش‌آموز ١۵ ساله که در این حادثه دچار سوختگی شده و هفته گذشته در بیمارستان فوت شدند، 3 معلم نیز در این حادثه دچار سوختگی شدند. علی ایسپره، حسین رضایی میرقائد و مجید مرادی که فعلا در بیمارستان بستری و تحت مراقبت هستند. سوختگی رضایی میرقائد بالای ٨٠ درصد گزارش شده، اما عمق آن کم و ریه‌های او آسیب ندیده است.
از صاعقه تا انفجار گاز پیکنیکینزدیک به 2 هفته از آتش‌سوزی کانکس معلمان در منطقه کنگرستان در سردشت دزفول گذشته، اما هنوز هم اظهارنظر قطعی از دلیل اصلی وقوع این حادثه تلخ از سوی مسئولان ملی یا محلی آموزش و پرورش صورت نگرفته است. در روزهای اول حادثه اعلام شد برخورد صاعقه به کانکس سبب آتش‌سوزی شده است، اما امید بن‌عباس، مدیرکل مدیریت بحران استان خوزستان گفته؛ طی بررسی‌های کارشناسی هیچ اثری از برخورد صاعقه در بیرون کانکس مشاهده نشده و در عوض برخی برآمدگی‌های داخل به بیرون در بدنه کانکس، نشان میدهد منشأ حریق داخلی بوده است. وی افزود: در محل حادثه گاز پیک نیک نیز وجود داشته اما با توجه به اینکه برای معلم ساکن در کانکس غذای گرم ارسال می‌شده، نیازی به کپسول گاز وجود نداشته است. بن عباس نهایتا گفته، با توجه به اینکه در بین مصدومان عارضه ریوی ناشی از استشمام گاز مشاهده شده علت را کارشناسان مسئول بررسی موضوع آتش‌سوزی بر اثر گاز اعلام کرده‌اند.
این در حالی است که آموزش و پرورش خوزستان در اطلاعیه‌ای که 3 روز پس از حادثه صادر کرده، علت حادثه را برخورد صاعقه به کانکس محل استقرار همکاران فرهنگی برشمرده است. عبدالرسول عمادی، نماینده ویژه وزیر آموزش و پرورش در پیگیری حادثه، گفته: پیگیری علت وقوع حادثه که به‌گفته حاضران درصحنه در پی وقوع رعد و برق شدید و باران گسترده اتفاق افتاده است، باید توسط کارشناسان مربوطه مورد بررسی قرار گیرد.
آنچه که پس از حادثه دلخراش آتش‌سوزی کانکس معلمان بسیار مورد انتقاد افکار عمومی قرار گرفت و البته سبب نارضایتی خانواده‌های افراد آسیب‌دیده در این حادثه را فراهم آورد، نحوه واکنش مسئولان آموزش و پرورش به این مسئله بود. به‌عنوان مثال، حادثه شامگاه 30دی‌ماه به وقوع پیوست، اما نخستین اطلاعیه رسمی آموزش و پرورش خوزستان، روز سوم بهمن‌ماه در این‌باره صادر شد. تا پیش از این اطلاعیه آموزش و پرورش عملا در این‌باره سکوت کرده بود و صرفا با ورود رسانه‌ها و فشار افکار عمومی موضع‌گیری کرده است. آنچه در روزهای اول حادثه به‌شدت واکنش‌برانگیز بود، نحوه برخورد شخص وزیر آموزش و پرورش با حادثه بود. حاجی میرزایی که از سر اتفاق در زمان وقوع حادثه برای افتتاح پروژه به خوزستان رفته بود، به بالین معلمان و دانش‌آموزان آسیب‌دیده نرفت و این مسئله انتقادات زیادی را در پی داشت.
مسئله مهم دیگر، چنان‌که اشاره شد، عدم پذیرش مسئولیت حادثه از سوی مسئولان آموزش و پرورش بود. مهرالله رخشانی مهر، معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان نوسازی مدارس، ارتباط این کانکس با سازمان نوسازی را رد کرد و گفت: کانکس موردنظر کاربری آموزشی نداشته، چون محل اسکان معلم بوده است. در سوی مقابل، محمدرضا سیفی، مدیرکل دفتر توسعه عدالت آموزشی و آموزش عشایر هم تلاش کرده مسئولیت کانکس موردنظر را از مجموعه تحت مدیریت خود سلب و متوجه آموزش و پرورش سردشت کند. او گفته: این افراد معلم عشایری نبودند و کاملا اتفاقی در آن کانکس حضور داشتند و آن کانکس متعلق به یک مدرسه روستایی بوده است.
همچنین مدیرکل آموزش و پرورش خوزستان دانش‌آموز بودن نیما همتی و امین الیاسی 2فردکشته شده در این حادثه را رد کرد و گفت: اگر چه آنها ١۵ سال بیشتر نداشتند، اما ترک تحصیل کرده بودند. این اظهارنظرها باعث شد کارشناسان آموزشی و معلمان واکنش نشان دهند. حسین سازگار که خود یکی از معلمان عشایری است، در این‌باره گفت: برای مسئولان آموزش و پرورش مناسب نیست که در توجیه این اتفاق تلخ و خالی کردن شانه از زیر بار مسئولیت، چنین سخنانی را به زبان بیاورند. اتفاقاً این مایه وهن این وزارتخانه باید باشد که دانش‌آموزانش ترک تحصیل کنند.
تکلیف کانکس‌ها چه خواهد شد؟ارائه اطلاعات و ادعاهای ضدونقیض درباره ماهیت مدارس کانکسی از دیگر مواردی بود که پس از حادثه کانکس معلمان در سردشت دزفول، به چشم آمد. از یک سو برخی مسئولان آموزش و پرورش تعداد مدارس کانکسی در سراسر کشور را در مقایسه با تعداد کل مدارس بسیار ناچیز دانستند و از سوی دیگر برخی از مزیت کانکس بر سایر سازه‌های آموزشی در برخی مناطق خبر دادند. وزیر آموزش و پرورش چنان‌که اشاره شد، در جدیدترین مصاحبه خود، گفته آموزش و پرورش در درجه اول می‌کوشد به هر شکلی که شده امکان آموزش را برای همه دانش‌آموزان ایرانی فراهم کند و در درجه دوم به‌دنبال مناسب‌سازی فضاهای آموزشی است.
این نگاه با توجه به اینکه ایمنی و سایر استانداردهای ضروری فضاهای آموزشی را در اولویت دوم قرار میدهد، از نگاه کارشناسان آموزشی، محل سؤال است و البته می‌تواند منشأ بسیاری از حوادثی که تاکنون در مدارس و فضاهای آموزشی ناایمن به‌وجود آمده قلمداد شود. آنها می‌گویند: تامین همه لوازم آموزش رایگان و ایمن براساس قانون، به‌عهده دولت است و هر نگاهی که ایمنی و سلامت دانش‌آموزان و معلمان را در ساخت یا تامین فضاهای آموزشی، در اولویت قرار ندهد، غیرقابل‌قبول است. حاجی میرزایی در مصاحبه دیگری هم با بیان اینکه تعداد مدارس کانکسی در کشور زیاد نیست، اعلام کرده؛ ۳۹۰۰ مدرسه کانکس از مجموع بیش از ۱۱۵ هزار مدرسه در کشور وجود دارد که رقم قابل توجهی نیست، اما موظفیم فضای آموزشی مناسبی را برای همه دانش‌آموزان فراهم کنیم. از سوی دیگر، رئیس سازمان نوسازی گفته: با توجه به ویژگی‌های محیطی و دشواری دسترسی به برخی مناطق روستایی و عشایری، اساسا چاره‌ای جز استفاده از کانکس وجود ندارد.
رخشانی مهر تأکید کرده که کانکس‌های تهیه شده توسط سازمان نوسازی مدارس ایمن است اما در برخی مناطق و در هنگام حوادثی مثل سیل و زلزله، خیرین هم اقدام به تامین و نصب کانکس می‌کنند که ممکن است استانداردهای لازم را نداشته باشد. محمدرضا سیفی، مدیرکل دفتر توسعه عدالت آموزشی و آموزش عشایر، دیگر مسئول آموزش و پرورش است که درباره مدارس کانکسی صحبت کرده است.
او گفته به‌دلیل یک حادثه نمی‌توان همه کانکس‌ها را جمع‌آوری کرد. او از مزیت کانکس نسبت به سازه‌های ثابت در آموزش عشایری سخن گفته و تأکید کرده است که برای مناطقی که دانش‌آموز ثابت ندارند، بهترین سازه مدارس کانکسی چرخدار مجهز به پنل خورشیدی است که محلی هم برای استراحت معلمان در آن تعبیه شده است. کانکس‌هایی که به‌گفته سیفی 700 میلیون تومان قیمت دارند و معلوم نیست چه تعداد از مدارس عشایری از این نوع است.
پربیننده ترین همسان‌سازی حقوق ۳میلیون و ۶۰۰بازنشسته تامین اجتماعی/ رتبه بندی معلمان ۱۴۰۰قطعا اجرایی می‌شود چند بار می‌توان وام ازدواج گرفت؟ استوری متفاوت اینستاگرام سایت رهبری +عکس نتایج اولیه هشتمین آزمون استخدامی اعلام شد +لینک وعـده نوبخت برای اجرای رتبه‌بندی معلمان در۱۴۰۰منبع: اقتصاد آنلاین
کلیدواژه: آتش سوزی مسئولان آموزش و پرورش وزیر آموزش و پرورش فضاهای آموزشی سازمان نوسازی کانکس معلمان حاجی میرزایی مدارس کانکسی دانش آموزان آتش سوزی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.eghtesadonline.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «اقتصاد آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۰۸۵۵۰۴۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
۳۶۰۰ معلم در اصفهان استخدام می‌شود/تخلیه ۴۲ مدرسه به دلیل فرونشست
به گزارش خبرنگار مهر، محمدرضا ابراهیمی صبح سه‌شنبه در نشست خبری به مناسبت روز معلم اظهار کرد: اهمیت آموزش و پرورش بر کسی پوشیده نیست و اگر بخواهیم آینده را پیش بینی کنیم باید سری به مدارس بزنیم چرا که نبض آینده جامعه در مدارس نقش می‌گیرد.
وی هر گونه توجه به آموزش و پرورش را سرمایه‌گذاری ویژه برای آینده دانست و افزود: میزان توجه به آموزش و پرورش یکی از شاخص‌های توسعه یافتگی جوامع است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه با اقدامات ویژه در دولت سیزدهم و مجلس و قوای سه گانه حال آموزش و پرورش خوب است، ادامه داد: اقدامات خوبی انجام شده اما هنوز کافی نیست، تاحدودی کمبودها در حوزه تجهیزات و فضا و نیروی انسانی جبران شده است اما جای کار وجود دارد.
وی با بیان اینکه کار ما فرهنگی است و باید برای انجام آن علاقه و هدف متعالی داشته باشیم، ابراز کرد: تعمیق آگاهی از سوی رسانه‌ها در این ارتباط امری ضروری است، رسانه‌ها باید رابطه و واسطه‌ای بین مسوولان و مردم باشند، دستاوردهای نهاد و سازمان باید عرضه شود و از سویی نیز کمبودها نیز گزارش شود.
ابراهیمی با بیان اینکه ما نباید در شهرک‌ها و مناطق انبوه نشین مشکل مدرسه داشته باشیم، افزود: اگر ماده ۱۸ قانون شوراها اجرا می‌شد این مشکلات را نداشتیم.
سال گذشته ۴۰ میلیون نفر ساعت آموزش اصفهان کم رمق بود
وی تحقق مسوولیت‌های اجتماعی نهادهای کلان تولیدی در قبال بهبود شرایط آموزش و پرورش را امری ضروری دانست و افزود: باید توجه داشت در سال گذشته مدارس اصفهان ۱۱ روز غیرحضوری شد و تعطیلی ۶۰۰ هزار دانش آموز خسارت بزرگی است چرا که حدود ۴۰ میلیون نفر ساعت ما کم رمق شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان افزود: تعمیق بخشی ۲ واژه مقدس تعلیم و تربیت باید در دستور کار رسانه‌ها باشد و اجازه دهند این آموزش تحت تاثیر کم کاری دیگران قرار گیرد.
وی با بیان اینکه تنوع مدارس در جامعه وجود دارد و این تنوع مخالفان وموافقانی دارد، ادامه داد: کارگروهی بیش از یک سال است که در خصوص بررسی روند فعالیت تنوع مدارس فعالیت می‌کند و در آینده نزدیک در خصوص کاهش تنوع مدارس اقدام خواهد شد.
ابراهیمی در خصوص کیفیت آموزش در مدارس دولتی نیز ابراز کرد: برای این امر ما از برخی معلمان نمونه درخواست دریافت ساعت آموزشی در مدارس دولتی را داشتیم که این امر منجر به کسب رتبه دوم کیفیت آموزش در کشور شدیم.
وی در ادامه با اشاره به اینکه استان اصفهان حدود یک میلیون نفر دانش آموز دارد، افزود: رشد دانش آموزی در استان اصفهان تقریباً چندین دهه است که صعودی است، اصفهان، کاشان، نجف‌آباد، خمینی‌شهر، شهرضا و … شاهد افزایش تعداد دانش آموز هستیم و در مناطق روستایی و شهرهای کوچک‌تر شاهد کاهش تعداد دانش آموز هستیم.
۱۵۰ مدرسه در اصفهان تحت تاثیر فرونشست است
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه در شهرها دچار کمبود فضای آموزشی هستیم، گفت: ۱۵۰ مدرسه در استان تحت تاثیر فرونشست قرار گرفته‌اند، بخش عمده‌ای از آنها با اقدامات فنی، مهندسی انجام شده در حال استفاده است و ۴۲ مدرسه از روند آموزشی خارج شده که فضای برخی جبران شده است.
وی ادامه داد: ناحیه ۵ آموزش و پرورش اصفهان در خانه اصفهان، ناحیه چهار آموزش و پرورش و برخوار بیشترین مدارس آسیب دیده از فرونشست را دارند.
ابراهیمی در خصوص آثار کرونا بر روی سیستم آموزش و پرورش گفت: همه جهان از این پدیده تاثیرگرفت، آثار این پدیده کوتاه مدت تمام نمی‌شود، بنابراین در بعد آموزش دانش آموزی که سال اول و دوم را به صورت آنلاین آموزش دریافت کرده دچار مشکل آموزشی و پرورشی می‌شود، بنابراین ما سعی کردیم هرچه زودتر مدارس را بازکنیم که چالش‌های زیادی را داشتیم.
وی اضافه کرد: اولین اقدامی که در این زمینه انجام دادیم، تشکیل ستاد پسا کرونا بود که اقدامات خوبی انجام شد و شکل و کیفیت آموزشی متفاوت شده است، نوع آموزش متفاوت شده است، از فضای مجازی به عنوان مکمل استفاده می‌کنیم.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه کمبود نیرو در استان اصفهان به عنوان ابر چالش تعریف شد، ادامه داد: این در حالی است که در دولت سیزدهم دانشگاه فرهنگیان را تقویت کرده و در استان اصفهان ۲ هزار و ۳۰۰ دانشجو معلم را پذیرفتیم در سال ۱۴۰۰، در سال ۱۴۰۱ حدود ۲ هزار و ۷۰۰ نفر و در سال جاری سهمیه اصفهان برای استخدام در استان اصفهان ۳ هزار و ۸۶۰ نفر، البته این عدد به صورت کامل محقق نمی‌شود چرا که در برخی از مناطق کد رشته‌ها به حد نصاب نمی‌رسد.
وی ادامه داد: انتظار ما این است که در سال آینده حدود سه هزار و ۶۰۰ نفر جذب شوند.
تکمیل می شود…
کد خبر 6092888
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند