به نقل از «خبرگزاری برنا»

یک کارشناس آموزش پرورش: سوالات کنکور 1400 را سهل‌تر طراحی کنید / عضو سابق مجلس: برگزاری کنکور مصداق بارز بی‌عدالتی آموزشی

تاریخ انتشار: ۲۶ بهمن ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۱۰۰۰۶۷۰

هر ساله کنکور برای داوطلبان برگزار می‌شود. همین امر به‌دلیل شیوه کرونا نیازمند دستخوش تغییرات است. هرچند تاکنون اقدامی در این زمینه از سوی مسئولان امر انجام نشده است.

به گزارش برنا؛ طی یک سال اخیر شیوع کرونا تمامی ابعاد زندگی بشر را تحت تاثیر قرار داده است. در این ایام آموزش نیز دستخوش تحول شد و اغلب دانش آموزان و دانشجویان برای آموزش به فضای مجازی کوچ کردند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

البته این سبک نوین با نارسایی‌های متعدد همراه بوده و است اما سیستم آموزش دنیا ناگزیر در حال استفاده از این روش است. هرچند به کررات محسن حاجی میرزایی، وزیر آموزش و پرورش به کیفیت آموزش در برگزاری کلاس به شکل حضوری تاکید کرده است.

از سوی دیگر کم نیستند دانش آموزانی که در مناطق محروم و کمتر برخوردار زندگی کرده و از دسترسی به ابزار هوشمند و کیفیت مناسب آموزش مطلوب به دور هستند. همین مسئله عدالت آموزشی را زیر سوال می‌برد چرا که بر اساس قانون دسترسی به آموزش برای همگان باید به یک میزان باشد. در این ایام کیفیت آموزش داوطلبان کنکور نیازمند بررسی است. آیا این افراد آن‌طور که باید توانسته‌اند در معرض آموزش مناسب قرار بگیرند یا خیر و این سوال پیش می آید تنها عده ای که دسترسی به معلم خصوصی دارند موفق عمل می کنند؟

کنکور حذف نمی‌شود

چندی قبل منصور کبگانیان، قائم‌ مقام ستاد راهبری نقشه جامع علمی کشور درباره آخرین تصمیمات برای برگزاری کنکور 1400 گفت:  کنکور حذف نمی‌شود، بلکه توزیع عادلانه می‌شود و ۶۰ درصد پذیرش به آزمون‌های نهایی مربوط می‌شود.

او افزود: مناسب بودن قواعد نمره‌گذاری تصحیح کنندگان بر اساس برگه راهنما و کدگذاری برقراری امنیت آزمون نیز مطرح شد.

این مقام مسئول تصریح کرد: نمرات امتحان نهایی برای سال آینده ۵۰ درصد در حد متوسط، 25 درصد دشوار و مابقی آسان است و نمرات از ۱۰۰ لحاظ می‌شود.

کرونا و کاهش کیفیت آموزشی در بین داوطلبان کنکور

مهدی بهلولی، کارشناس آموزش و پرورش درباره عدالت آموزشی برای دانش آموزان کنکوری در ایام کرونا به خبرنگار برنا گفت:  قبل از شیوع کرونا در کشور شکاف عمیق آموزشی فراوان بین دانش آموزان در مناطق محروم در مقایسه با کیفیت آموزش دانش آموزان در تهران و دیگر شهرها داشتیم.

 او افزود: در ایام کرونا کیفیت و شکاف آموزش از قبل بیشتر شده است. برای مثال هم‌اکنون دانش آموزان متمول و برخوردار در کلاس‌های کنکور  با تعداد اندک حاضر  می‌شوند.

به گفته این کارشناس آموزش و پرورش از سوی دیگر دانش آموزان در مناطق محروم از اینترنت، شبکه شاد و دیگر نرم افزارهای هوشمند محروم هستند.

سوالات کنکور با کیفیت آموزش هماهنگ باشد/ متولین برای کنکور بهتر آماده می شوند

بهلولی درباره کیفیت آموزش داوطلبان کنکور طی یکسال اخیر متاثر از کرونا تاکید کرد: برخی از افراد به ابزار آموزش و برخی دیگر هم به آموزش آنلاین با کیفیت دسترسی ندارند. در آموزش آنلاین تقلب آسان‌تر انجام می‌شود. این مقوله باعث شده تا دانش آموزان دقت‌شان کاهش پیدا کند. از سوی دیگر در آموزش‌های آنلاین نقش خانواده‌ها پر رنگ‌تر از گذشته است.

او ادامه داد: در یکسال اخیر آموزش و پرورش برای ارتقای کیفیت آموزشی برنامه نداشته و قبل از شیوع کرونا هم دانش آموزان تحت آموزش قرار نگرفتند. کیفیت آموزش در یکسال اخیر تنزل یافته است.

 این کارشناس آموزش و پرورش درباره برگزاری کنکور 1400 گفت: باید واقع بینانه سوالات را طراحی کرد. سوالات باید به نحوی طراحی شود که با کیفیت آموزش هماهنگ باشد. باید سوالات کنکور 1400 را سهل‌تر طراحی کرد تا دانش آموزان مطابق با کیفیت تحصیل‌شان بتوانند پاسخگوی  باشند.

بهلولی افزود: ستاد ملی مقابله با کرونا در صورت تشخیص در  مناطق زرد و آبی با رعایت پروتکل‌های بهداشتی می‌تواند کلاس‌های جبرانی برگزار کند.همچنین حداقل کلاس‌های غیرحضوری برای این افراد برگزار شود. به باور بنده این مقوله می‌تواند عقب افتادگی افراد را جبران کند. بر اساس بررسی‌های انجام شده تعداد قابل توجهی دانش آموز  از  ابزار هوشمند برای اتصال به شبکه‌های آموزشی محروم هستند. باید برای این افراد راهکار‌های ویژه اندیشید.

تا وقتی کنکور وجود داشته باشد بی‌عدالتی هم هست

میرحمایت میرزاده، سخنگوی سابق کمیسیون آموزش مجلس درباره عدالت آموزشی در برگزاری کنکور 1400 متاثر از کرونا به خبرنگار برنا گفت: اجرا و برقراری عدالت آموزشی به پول و امکانات مربوط نمی‌شود. هرچند بودجه و امکانات در روند آموزش موثر است.

 او افزود: می‌توان در نظام آموزشی اقدامات مناسب انجام داد تا خانواده‌های کم بضاعت را به شکل مناسب تحت آموزش  قرار داد. برخی از خانواده‌ها به‌دلیل عدم دسترسی به ابزار هوشمند، اینترنت و ... نمی‌توانند عدالت آموزشی را محقق کرد.

 این نماینده سابق مجلس ادامه داد: مشکل اصلی شیوه‌های ارزیابی و محتوای آموزشی است. می‌توان محتوای آموزشی را عادلانه و شیوه‌های پژوهش را بر اساس شایستگی و توانایی دانش آموزان در اختیارشان قرار داد.

 او تاکید کرد: اگر در شیوه‌های آموزشی تجدیدنظر و تغییرات در محتوای آموزشی در دستور کار قرار بگیرد شیوه آموزش‌ها به شکل مناسب تغییر می‌کند. برای مثال شبکه شاد هزینه‌های هنگفت را به خانواده‌ها تحمیل کرده است. از سوی دیگر کتاب درسی یک عدالت آموزشی است، چون تمامی افراد در سراسر دنیا می‌توانند تحت  آموزش قرار بگیرند. از سوی دیگر مولف‌های کتاب‌های آموزشی باید لوح‌های فشرده و فیلم کتاب‌های آموزشی را در اختیار دانش آموزان قرار دهند تا تمامی دانش آموزان در یک وضعیت به تحصیل بپردازند.

میرزاده ادامه داد: تا وقتی کنکور وجود داشته باشد بی‌عدالتی هم هست. وقتی در دو ساعت آموخته‌های دانش آموزان ارزیابی و مهارت داوطلبان  مورد بررسی قرار بگیرد، مصداق بارز بی‌عدالتی است.

به گفته او نمی‌توان آموخته‌ها و مهارت‌های دانش آموزان را از طریق چند تست بررسی کرد. اگر بتوان مهارت و علایق هر فرد به شیوه‌های دیگر ارزیابی کرد بیش از گذشته می‌توان استعدادهای افراد را مورد بررسی قرار داد.

 این نماینده سابق مجلس تصریح کرد: کرونا تهدیدی است که می‌تواند به فرصت تبدیل شود. باید روی شیوه‌های آموزشی تجدید نظر و مهارت‌های دانش آموزان را به شیوه‌های مختلف ارزیابی کرد.  در کنکور باید سوابق 12 ساله تحصیلی را میانگین ارزیابی کرده تا بتوان علایق و توانمندی دانش آموزان را شناخت. برای مثال بسیاری از دانشجویان پزشکی از اتاق عمل بیزار هستند. از سوی دیگر در پذیرش رشته‌های تحصیلی  باید نیازهای جامعه مورد ارزیابی قرار بگیرد.  

کنکور و پذیرش‌های بی‌ضابطه

کنکور هر ساله برگزاری می‌شود اما بر اساس بررسی‌های انجام شده و افزایش ظرفیت‌های پذیرش دانشگاه‌ها قبولی در کنکور چندان در گرو کنکور نیست. از سوی دیگر در دوران کرونا انتظار می‌رود برگزاری کنکور با تغییرات  همراه باشد تا بتوان عدالت آموزشی را برای تمامی داوطلبان محقق کرد.

//انتهای پیام: 5

منبع: خبرگزاری برنا

کلیدواژه: کنکور کارشناس آموزش و پرورش زهرا سلیمانی دانش آموزان کارشناس آموزش برگزاری کنکور آموزش و پرورش عدالت آموزشی کیفیت آموزش سوی دیگر خانواده ها بی عدالتی کنکور 1400 بر اساس

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.borna.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری برنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۰۰۰۶۷۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

خطر فرونشست در کمین ۱۵۰ مدرسه اصفهان

به گزارش گروه اجتماعی ایسکانیوز، محمدرضا ابراهیمی در نشست خبری ویژه گرامیداشت هفته بزرگداشت مقام معلم، با اشاره به اهمیت و جایگاه آموزش و پرورش، اظهار داشت:اهمیت آموزش و پرورش بر کسی پوشیده نیست و اگر بخواهیم آینده جامعه‌ای را پیش‌بینی کنیم، باید بدانیم که امروز در مدارس آن جامعه چه می‌گذرد زیرا نبض آینده هر جامعه‌ای در مدارس شکل می‌گیرد و دانش‌آموزان و دانشجویان امروز، نقش‌های کلیدی جامعه فردا را در دست خواهند داشت و نقش‌آفرینان عرصه‌های مختلف سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و غیره جامعه خواهند بود.

بیشتر بخوانید: فرونشست در کمین نیروگاه‌ها و فرودگاه‌های کشور

وی با بیان اینکه هرگونه توجه به آموزش و پرورش به معنای سرمایه‌گذاری ویژه برای تعالی جامعه در آینده است، افزود: میزان توجه به آموزش و پرورش یکی از شاخص‌های توسعه یافتگی جوامع بوده و در قانون اساسی و دین مبین اسلام مورد تایید قرار گرفته است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان انتخاب سالروز شهادت شهید مطهری را به عنوان روز معلم مایه افتخار دانسته و به بیان ویژگی‌های این شهید فرزانه پرداخت و گفت: شهید مطهری یک عالم کامل جامع‌الشرایط بود که در همه سطوح احاطه کامل عقلی، علمی و فلسفی داشت و همان طور که امام(ره) فرمودند همه آثار ایشان برای جوانان و جامعه مفید است؛ حدود نیم قرن از تالیف آثار شهید مطهری می‌گذرد اما بسیاری از آنها هنوز تازگی و طراوت دارند و این موجب افتخار جامعه معلمان است که سالروز شهادت یک عالم به عنوان روز گرامیداشت مقام معلم انتخاب شود.

وی با بیان اینکه خوشبختانه با اقدامات ویژه دولت سیزدهم، مجلس و قوای سه‌گانه حال آموزش و پرورش خوب است اما برای رساندن جامعه به تعالی، هنوز کافی نیست، خاطرنشان کرد: کم‌توجهی‌های ادوار گذشته نسبت به آموزش و پرورش جبران و در این مدت اقدامات خوبی انجام شده و تاحدودی کمبودها در حوزه تجهیزات، فضای آموزشی و نیروی انسانی جبران شده است اما هنوز کافی نیست و جای کار وجود دارد.

سال گذشته مدارس اصفهان به مدت ۱۱ روز غیر حضوری شدند

ابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش خطاب به خبرنگاران حاضر در جلسه گفت: کار ما و شما هر دو در دایره رسالت فرهنگی است و باید برای انجام آن علاقه و هدف متعالی داشته باشیم؛ رسانه یک نهاد و عنصر فعال در آگاهی دادن به جامعه است و تعمیق آگاهی از سوی رسانه‌ها در این ارتباط امری ضرورت دارد؛ علاوه بر این رسانه‌ها باید واسطه بین مردم و مسئولین باشند و دستاوردهای ارگان‌های مختلف را به اطلاع مردم برسانند و از سویی نیز کمبودها نیز گزارش کنند.

وی با بیان اینکه از رسانه‌ها انتظار داریم نسبت به سایر نهادها و مؤسساتی که در مقابل آموزش و پرورش تکلیف دارند، مطالبه‌گر باشند، گفت: اگر نهادها و مؤسساتی که بر اساس مصوبات قانونی در قبال آموزش و پرورش وظایفی دارند، به مسئولیت‌شان عمل کنند بسیاری از مشکلات ما رفع خواهد شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان تأکید کرد: بسیاری از نهادهای کلان تولیدی در قبال بهبود شرایط آموزش و پرورش مسئولیت اجتماعی دارند و باید به مسئولیت‌شان عمل کنند؛ سال گذشته مدارس اصفهان به دلیل آلودگی هوا به مدت ۱۱ روز غیرحضوری شد و تعطیلی ۶۰۰ هزار دانش آموز خسارت بزرگی به شمار می‌رود زیرا حدود ۴۰ میلیون نفر ساعت آموزش ما کم رمق شده است و جبران ترک فعل‌های انجام شده، می‌تواند آموزش و پرورش را از این عقب‌ماندگی کیفی رها کند.

وی افزود: رسانه‌ها باید تعمیق بخشی به دو واژه مقدس تعلیم و تربیت در دستور کار قرار دهند و نگذارند که آموزش و پرورش تحت تاثیر کم کاری دیگران قرار گیرد.

تنوع مدارس موافقان و مخالفان زیادی دارد

ابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش به تنوع مدارس در سطح جامعه اشاره کرده و با تاکید بر اینکه تنوع مدارس موافقان و مخالفانی دارد، گفت: در شورای عالی آموزش و پرورش کارگروهی برای این موضوع ایجاد شده و این کارگروه بیش از یک سال است که روند فعالیت تنوع مدارس را بررسی می‌کند و نتیجه این کارگروه در آینده‌ نزدیک منجر به کاهش تنوع مدارس خواهد شد.

وی در ادامه به اقدامات انجام شده برای حفظ و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس دولتی اشاره کرد و افزود: توجه ویژه به مدارس دولتی از سال گذشته شزوع شده و در این راستا ما از برخی معلمان مجرب و نمونه درخواست کردیم که نیمی از ساعات آموزشی را در مدارس دولتی حضور داشته باشند و همچنین امکانات سخت‌افزاری خوبی در اختیار آنها گذاشتیم و این مهم منجر به کسب رتبه دوم کشوری در امتحانات نهایی توسط مدارس عادی اصفهان شد.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با بیان اینکه استان اصفهان حدود یک میلیون نفر دانش آموز دارد، متذکر شد: رشد دانش آموزی در استان اصفهان طی چند دهه اخیر تقریباً صعودی است و شهرستان‌های اصفهان، کاشان، نجف‌آباد، خمینی‌شهر، شهرضا و غیره شاهد افزایش تعداد دانش آموز هستیم و در مناطق روستایی و شهرهای تعداد دانش‌آموز کاهش یافته است.

خروج ۴۲ مدرسه از چرخه آموزش بر اثر فرونشست

وی با تاکید بر اینکه ما در شهرستان‌های بزرگ دچار کمبود فضای آموزشی هستیم، گفت: در استان اصفهان حدود ۱۵۰ مدرسه تحت تاثیر فرونشست قرار گرفته‌اند که با اقدامات فنی، مهندسی انجام شده بخش عمده آنها همچنان مورد استفاده قرار می‌گیرد و ۴۲ مدرسه از روند آموزشی خارج شده که فضای برخی جایگزین شده است.

به گفته این مقام مسئول ناحیه ۵ آموزش و پرورش اصفهان در منطقه خانه اصفهان، ناحیه ۴ آموزش و پرورش و برخوار بیشترین مدارس آسیب دیده از فرونشست را دارند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان در بخش دیگری از سخنانش به بررسی تاثیر اپیدمی کرونا بر روی سیستم آموزش و پرورش پرداخته و اظهار داشت: همه جهان از این پدیده تاثیر گرفت و آثار کرونا در کوتاه مدت تمام نمی‌شود، به طور مثال دانش‌آموزان پایه اول و دوم که به صورت آنلاین آموزش دیدند، دچار مشکل آموزشی و پرورشی شده‌اند و تا رسیدن به سطح استاندارد مسیر سختی پیش‌رو دارند؛ به همین دلیل سعی کردیم هرچه زودتر مدارس را بازکنیم و در این مسیر چالش‌های زیادی را داشتیم.

وی اضافه کرد: تشکیل ستاد پسا کرونا اولین اقدامی که در این زمینه انجام دادیم که در این ستاد مسائل کیفیت‌بخشی آموزشی، امور تربیتی و آسیب‌های اجتماعی مورد توجه قرار گرفت و اقدامات خوبی انجام شد؛ در حال حاضر شکل و کیفیت آموزشی متفاوت شده است، باید در نطر گرفت که در شرایط امروز نوع آموزش متفاوت شده و از فضای مجازی و سامانه شاد به عنوان مکمل استفاده می‌کنیم.

ابراهیمی در ادامه با بیان اینکه کمبود نیرو در استان اصفهان به عنوان ابر چالش تعریف شد، ادامه داد:دولت سیزدهم اقدامات خوبی در این زمینه انجام داده و دانشگاه فرهنگیان را تقویت کرده است و بر همین اساس سال گذشته ۲۵ هزار نفر دانشجو معلم در کل کشور پذیرفته شد که سهم استان اصفهان ۲ هزار و ۳۰۰ دانشجو معلم بود.

وی ادامه داد: در سال ۱۴۰۲ در کل کشور بیش از ۳۰ نفر ورودی داشتیم که از این میزان ۲ هزار و ۷۰۰ نفر در استان اصفهان پذیرفته شدند و در سال جاری مجوز استخدام حدود ۷۰ هزار نفر در کل کشور صادر شد که سهمیه اصفهان برای استخدام ۳ هزار و ۸۶۰ نفر بود؛ البته این عدد به صورت کامل محقق نمی‌شود چرا که در برخی از مناطق کد رشته‌ها به حد نصاب نمی‌رسد با این حال انتظار ما این است که در سال آینده حدود سه هزار و ۶۰۰ نفر جذب شوند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان با تاکید بر بهبود فرایند استخدامی در سال جاری گفت: ما سال گذشته با سونامی بازنشستگی مواجه بودیم و از طرفی کارهای وردی‌ها به موقع انجام نشد که بخشی از این مشکلات ناشی از اقدامات فرانهادی بود اما در سال جاری فرایند استخدام‌ها زود شروع شده است.

وی افزود: از طرفی ما به دنبال استفاده ویژه از حق‌التدریس نیروهای شاغل و بازنشسته آموزش و پرورش برای جبران این کمبود هستیم که در این راستا شیوه‌نامه‌ای در دست تدوین داریم و قرار است نرخ حق‌التدریس افزایش یابد که افزایش برای افرادی که به مناطق محروم می‌روند، بیشتر خواهد بود.

ابراهیمی تاکید کرد: آموزش و پرورش تا رسیدن به کیفیت مطلوب فاصله دارد با این حال ما اقداماتی را در دستور کار داریم که در صورت تحقق به شرایط مطلوب می‌رسیم.

۹۸ درصد دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل به مدرسه بر می‌گردند

وی در پاسخ به سئوالات خبرنگاران پیرامون آمار دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل نیز گفت: در سطح استان اصفهان ۸ هزار و ۳۰ نفر بازمانده از تحصیل داریم که ۹۸ درصد آنها به مدرسه بر می‌گردند و ۲ درصد نیز هنوز جذب نشده‌اند.

ابراهیمی با بیان اینکه در استان اصفهان مدارسی برای کودکان کار فعال شده است، ابراز کرد: در سطح استان ۲ مدرسه در استان با رویکرد رسیدگی و آموزش به کودکان کار راه‌اندازی شده است و همچنین یکی از خیران مدرسه‌ساز در منطقه زینبیه در حال ساخت مدرسه‌ای برای دانش‌آموزان کار است.

همه نهادها برای اجرای طرح "نماد " همکاری کنند

وی در خصوص آسیب‌های اجتماعی موجود در مدارس یادآور شد: همه نهادها باید همکاری لازم را برای اجرای طرح نماد داشته باشند، ۱۴ دستگاه برای این طرح مسئولیت دارند اما همکاری لازم را ندارند و آموزش و پرورش در این زمینه به تنهایی وارد عمل شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه جذب مشاور را در استان اصفهان داریم، ادامه داد: آماری از تعداد دانش آموزان معتاد نداریم اما در مدرسه استعمال مواد مخدر نداریم.

منبع: تسنیم

انتهای پیام/

کد خبر: 1229042 برچسب‌ها اصفهان