به نقل از «مهر»

۹ استان کشور زیرخط میانگین سرانه فضاهای آموزشی کشور قرار دارند

تاریخ انتشار: ۳ اسفند ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۱۰۸۱۵۵۷

به گزارش خبرگزاری مهر، مهراله رخشانی مهر در نشست چهارجانبه با روسای جامعه خیرین مدرسه‌ساز و سازمان بسیج دانش آموزی و سازمان بسیج جامعه زنان با بیان اینکه امروز آمار مدارس نیازمند تخریب و بازسازی و مقاوم‌سازی از ۷۰ درصد سال ۱۳۸۵ به ۱۹.۵ درصد در سال جاری کاهش یافته است، گفت: دغدغه اصلی ما در این موضوع و بحث استانداردسازی سامانه گرمایش مدارس تاحد زیادی رفع شده است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی افزود: مساله امروز ما مدارس مناطق عشایری و صعب العبور با کلاس‌های درس سنگی و کانکسی و جمعیت دانش آموزی انگشت شمار است که نیروهای جهادی و بسیجی می توانند نقش موثری در رفع مشکلات این مدارس که عمدتاً یک یا دو کلاسه هستند ایفا کنند.

رخشانی‌مهر اضافه کرد: البته از سویی استقرار مدارس کانکسی یک نقطه قوت برای نظام تعلیم و تربیت محسوب می شود که موید توجه به پوشش گسترده تحصیلی و توسعه عدالت آموزشی است چرا که این مدارس در مناطق صعب العبور و فاقد زیرساخت های مناسب ارتباطی واقع هستند و معمولاً با بالگرد در آن مناطق مستقر می شوند.

رئیس سازمان نوسازی مدارس با اشاره به اینکه سرانه فضاهای آموزشی کشور در حال حاضر ۵.۲۱ مترمربع است و ۹ استان کشور زیرخط میانگین قرار دارد خاطر نشان کرد: سرانه استاندارد هدف گذاری شده در سند تحول بنیادین ۸.۳۹ مترمربع است که البته استان‌های ایلام و یزد به این استاندارد نزدیک شده اند و البرز، سیستان و بلوچستان و آذربایجان غربی در انتهای این جدول هستند که یک دلیل عمده آن رشد فزاینده جمعیت و مهاجرت است.

گسترش مشارکت مردمی اهم بر مبلغ مشارکت است

ناصر قفلی در نشست با رئیس سازمان نوسازی مدارس کشور و روسای سازمان بسیج دانش‌آموزی و جامعه زنان کشور گفت: مشارکت مردم در امر مدرسه سازی اهم بر میزان آورده آن‌هاست و موضوع اصلی فرهنگ سازی در این رابطه است.

رئیس جامعه خیرین مدرسه ساز کشور با بیان اینکه مدرسه سازی یک سرمایه گذاری عمری و پایدار برای آینده سازان است؛ گفت در بحث مشارکت های مردمی باید بکوشیم با برنامه ریزی مناسب و تبیین پویش های مردمی طرح گآجر به آجر" حداقل ۵۰ میلیون هموطن را وارد عرصه مدرسه سازی نماییم، چرا که اگر مردم خود را صاحب مدرسه و آموزش و پرورش بدانند اثراتی ماندگار را در ساختن جامعه و آینده برجا می‌نهند.

مشارکت دانش آموزان و بانوان بسیجی در طرح آجر به آجر

باستان، رئیس سازمان بسیج دانش آموزی با اثربخش و درخشان توصیف کردن طرح مشارکتی آجر به آجر گفت: نگاه دلسوزانه و ارزش مدارانه دست اندرکاران این امر و به ویژه متولیان جامعه خیرین مدرسه ساز قابل تقدیر است و ما نیز خرسندیم که سهمی را در پر کردن خلاءهای موجود با بهره مندی از روحیه ایثار و انفاق داشته باشیم.

وی با اشاره به پنج مرحله تمدنی تبیین شده گام دوم انقلاب اظهار کرد: یک عنصر کلیدی که مورد تاکید قرار گرفته است کادر و نیروی تراز انقلاب اسلامی است که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز این شاخصه ها به خوبی ترسیم شده است و تربیت این کادر مستلزم تامین نیازهای اوست و بخشی ازآن تامین فضاهای آموزشی است که باید همه دست به دست هم در این مسیر بکوشیم و توان خود را به کار گیریم.

رئیس سازمان بسیج دانش آموزی با اعلام آمادگی این نهاد انقلابی برای مشارکت در امر مدرسه سازی گفت: مصریم پنج میلیون دانش آموز بسیجی را پای کار آورده و با بهره مندی از تمام ظرفیت های تبلیغی و اجرایی با برگزاری اردوهای جهادی اقدام شایسته‌ای را جهت ترسیم افق تامین فضاهای آموزشی ایجاد کنیم.

بیابانی، رئیس سازمان بسیج جامعه زنان کشور نیز در این نشست با اشاره به نقش آفرینی بانوان بسیجی در حوزه‌های مختلف اجتماعی گفت: موضوع مدرسه‌سازی در آموزه های دینی مورد تاکید قرار گرفته است و تقدس و ارزش تعلیم و تربیت و طبیعتاً محیط آموزشی در روایات و احادیث نیز بیانگر اهمیت این مطلب است.

وی با استقبال از پویش "من مادرم بچه های ایران فرزند من" گفت: تجربه موفق پویش کمک های مومنانه توسط بسیجیان در ایام شیوع بیماری کرونا می تواند در این طرح نیز موثر واقع شود و ضمن ابتکارات و تبلیغات مناسب در جهت استفاده از ظرفیت بانوان بسیجی برای تبیین و ترویج پویش مادرانه و فرهنگ مدرسه سازی اامید و نشاط را به جامعه تزریق نماییم.

کد خبر 5152301 آزاده سهرابی

منبع: مهر

کلیدواژه: گام دوم انقلاب وزارت آموزش و پرورش نوسازی مدارس شهرداری تهران شورای شهر تهران سی سخت بنیاد شهید و امور ایثارگران زلزله سازمان تامین اجتماعی گردشگری وزارت آموزش و پرورش هلال احمر جمهوری اسلامی ایران ویروس کرونا دفترچه بیمه قوه قضاییه سامانه بارشی میراث فرهنگی سازمان بسیج دانش آموزی فضاهای آموزشی رئیس سازمان مدرسه سازی

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۰۸۱۵۵۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

۳۶۰۰ معلم در اصفهان استخدام می‌شود/تخلیه ۴۲ مدرسه به دلیل فرونشست

به گزارش خبرنگار مهر، محمدرضا ابراهیمی صبح سه‌شنبه در نشست خبری به مناسبت روز معلم اظهار کرد: اهمیت آموزش و پرورش بر کسی پوشیده نیست و اگر بخواهیم آینده را پیش بینی کنیم باید سری به مدارس بزنیم چرا که نبض آینده جامعه در مدارس نقش می‌گیرد.

وی هر گونه توجه به آموزش و پرورش را سرمایه‌گذاری ویژه برای آینده دانست و افزود: میزان توجه به آموزش و پرورش یکی از شاخص‌های توسعه یافتگی جوامع است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه با اقدامات ویژه در دولت سیزدهم و مجلس و قوای سه گانه حال آموزش و پرورش خوب است، ادامه داد: اقدامات خوبی انجام شده اما هنوز کافی نیست، تاحدودی کمبودها در حوزه تجهیزات و فضا و نیروی انسانی جبران شده است اما جای کار وجود دارد.

وی با بیان اینکه کار ما فرهنگی است و باید برای انجام آن علاقه و هدف متعالی داشته باشیم، ابراز کرد: تعمیق آگاهی از سوی رسانه‌ها در این ارتباط امری ضروری است، رسانه‌ها باید رابطه و واسطه‌ای بین مسوولان و مردم باشند، دستاوردهای نهاد و سازمان باید عرضه شود و از سویی نیز کمبودها نیز گزارش شود.

ابراهیمی با بیان اینکه ما نباید در شهرک‌ها و مناطق انبوه نشین مشکل مدرسه داشته باشیم، افزود: اگر ماده ۱۸ قانون شوراها اجرا می‌شد این مشکلات را نداشتیم.

سال گذشته ۴۰ میلیون نفر ساعت آموزش اصفهان کم رمق بود

وی تحقق مسوولیت‌های اجتماعی نهادهای کلان تولیدی در قبال بهبود شرایط آموزش و پرورش را امری ضروری دانست و افزود: باید توجه داشت در سال گذشته مدارس اصفهان ۱۱ روز غیرحضوری شد و تعطیلی ۶۰۰ هزار دانش آموز خسارت بزرگی است چرا که حدود ۴۰ میلیون نفر ساعت ما کم رمق شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان افزود: تعمیق بخشی ۲ واژه مقدس تعلیم و تربیت باید در دستور کار رسانه‌ها باشد و اجازه دهند این آموزش تحت تاثیر کم کاری دیگران قرار گیرد.

وی با بیان اینکه تنوع مدارس در جامعه وجود دارد و این تنوع مخالفان وموافقانی دارد، ادامه داد: کارگروهی بیش از یک سال است که در خصوص بررسی روند فعالیت تنوع مدارس فعالیت می‌کند و در آینده نزدیک در خصوص کاهش تنوع مدارس اقدام خواهد شد.

ابراهیمی در خصوص کیفیت آموزش در مدارس دولتی نیز ابراز کرد: برای این امر ما از برخی معلمان نمونه درخواست دریافت ساعت آموزشی در مدارس دولتی را داشتیم که این امر منجر به کسب رتبه دوم کیفیت آموزش در کشور شدیم.

وی در ادامه با اشاره به اینکه استان اصفهان حدود یک میلیون نفر دانش آموز دارد، افزود: رشد دانش آموزی در استان اصفهان تقریباً چندین دهه است که صعودی است، اصفهان، کاشان، نجف‌آباد، خمینی‌شهر، شهرضا و … شاهد افزایش تعداد دانش آموز هستیم و در مناطق روستایی و شهرهای کوچک‌تر شاهد کاهش تعداد دانش آموز هستیم.

۱۵۰ مدرسه در اصفهان تحت تاثیر فرونشست است

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه در شهرها دچار کمبود فضای آموزشی هستیم، گفت: ۱۵۰ مدرسه در استان تحت تاثیر فرونشست قرار گرفته‌اند، بخش عمده‌ای از آنها با اقدامات فنی، مهندسی انجام شده در حال استفاده است و ۴۲ مدرسه از روند آموزشی خارج شده که فضای برخی جبران شده است.

وی ادامه داد: ناحیه ۵ آموزش و پرورش اصفهان در خانه اصفهان، ناحیه چهار آموزش و پرورش و برخوار بیشترین مدارس آسیب دیده از فرونشست را دارند.

ابراهیمی در خصوص آثار کرونا بر روی سیستم آموزش و پرورش گفت: همه جهان از این پدیده تاثیرگرفت، آثار این پدیده کوتاه مدت تمام نمی‌شود، بنابراین در بعد آموزش دانش آموزی که سال اول و دوم را به صورت آنلاین آموزش دریافت کرده دچار مشکل آموزشی و پرورشی می‌شود، بنابراین ما سعی کردیم هرچه زودتر مدارس را بازکنیم که چالش‌های زیادی را داشتیم.

وی اضافه کرد: اولین اقدامی که در این زمینه انجام دادیم، تشکیل ستاد پسا کرونا بود که اقدامات خوبی انجام شد و شکل و کیفیت آموزشی متفاوت شده است، نوع آموزش متفاوت شده است، از فضای مجازی به عنوان مکمل استفاده می‌کنیم.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه کمبود نیرو در استان اصفهان به عنوان ابر چالش تعریف شد، ادامه داد: این در حالی است که در دولت سیزدهم دانشگاه فرهنگیان را تقویت کرده و در استان اصفهان ۲ هزار و ۳۰۰ دانشجو معلم را پذیرفتیم در سال ۱۴۰۰، در سال ۱۴۰۱ حدود ۲ هزار و ۷۰۰ نفر و در سال جاری سهمیه اصفهان برای استخدام در استان اصفهان ۳ هزار و ۸۶۰ نفر، البته این عدد به صورت کامل محقق نمی‌شود چرا که در برخی از مناطق کد رشته‌ها به حد نصاب نمی‌رسد.

وی ادامه داد: انتظار ما این است که در سال آینده حدود سه هزار و ۶۰۰ نفر جذب شوند.

تکمیل می شود…

کد خبر 6092888