برگزاری ۳۱۰ هزار نفر ساعت دوره‌های توانمندسازی دانشجویان
تاریخ انتشار: ۱۳ اسفند ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۱۱۹۴۰۶۲
به گزارش روز سه شنبه دانشگاه فرهنگیان، رضا کچوئیان در بیست و ششمین اجلاس مشترک سراسری سرپرستان مدیریت های استانی با اعلام مثبت ارزیابی شدن آموزش های مدیریت بالندگی حرفه ای مطابق با پژوهش دانشگاه تهران، افزود: برای نخستین بار طی سال جاری بیش از ۳۱۰ هزار نفر ساعت دوره های آموزشی توانمندساز توسط مدیریت بالندگی حرفه ای در دانشگاه برگزار شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی کسب رتبه های فاخر معاونت های فرهنگی و اجتماعی و پژوهش و فناوری این دانشگاه را در راستای انجام اقدامات و فعالیت های مثبت و اثربخش قابل تقدیر خواند.
مسوول برگزار کننده آزمون اصلح دانشگاه فرهنگیان، اطلاع رسانی به موقع در خصوص آزمون اصلح ماده ۲۸ اساسنامه این دانشگاه ویژه افراد متقاضی استخدام در آموزش و پرورش را بسیار مهم توصیف کرد و یادآور شد: تحقق راهکارهای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ضروری است. در بند ۴-۱۱ این سند به صراحت نسبت به سنجش صلاحیت حرفه ای معلمان تاکید شده است.
کچوئیان یادآور شد: وزارت آموزش و پرورش دانشگاه فرهنگیان را مجری برگزاری دوره های آموزشی و آزمون اصلح معرفی کرده است و حق التدریسی ها، آموزشیاران نهضت سوادآموزی و مربیان مهدهای کودک باید با پشت سر گذاشتن ۲ پودمان آموزشی در این دانشگاه و گذراندن دروس پی سی کی( pck ) برای دریافت گواهینامه صلاحیت حرفه ای از آزمون اصلح گذر کنند.
وی، تاسیس و راه اندازی کانون ارزیابی در دانشگاه فرهنگیان را از اقدامات جدی و مهم معاونت نظارت دانشگاه برشمرد و گفت: به منظور توسعه سرمایه های مهم دانشگاه برنامه هایی بر اساس خروجی های این کانون ارایه می شود.
وی، اهداف راهبردی و استراتژیک دانشگاه، بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، جهش تولید، متناسب با شرایط پاندمی کرونا، توانمند سازی و بهسازی اعضای هیات علمی و مدرسان، شیوه نامه ترفیع آیین نامه ساختار گروه های آموزشی، طراحی کلان برنامه درسی تربیت معلم، طراحی آموزشی محیط های یادگیری برخط، برگزاری جلسات برخط ویژه اعضای هیات علمی و مدرسان با عنوان نقش دانشگاه فرهنگیان در توسعه فرهنگ کارآفرینی و همچنین تبیین ساحت های سند تحول آموزش و پرورش را از جمله مهم ترین محور دوره های برگزار شده مدیریت بالندگی دانشگاه فرهنگیان طی سال جاری برشمرد.
دبیر شورای تخصصی نظارت دانشگاه فرهنگیان، تولید پادکست های آموزشی با موضوع توسعه منابع انسانی، رفتار سازمانی را از دیگر فعالیت های مهم مدیریت بالندگی حرفه ای ذکر و خطاب به مدیران استانی شرط صدور مجوز از سازمان مرکزی برای برپایی کارگاه ها و جلسات آموزشی را تاییدیه استان ذکر کرد.
کچوئیان سرپرست معاونت نظارت، ارریابی و تضمین کیفیت دانشگاه فرهنگیان عملکرد مدیران استانی در راستای تحقق اهداف ره نامه ۴۰ ماده ای دانشگاه را مثبت ارزیابی و با تاکید بر اهتمام بیش از پیش در گردآوری و تکمیل اطلاعات مورد نیاز سامانه HES تا هفته آینده از تقدیر کارکنان فعال دانشگاه در راستای ارزیابی کیفیت و اجرای برنامه های عملیاتی سال جاری خبر داد.
وی ادامه داد:، ارزیابی ماموران آموزشی، سرپرستان شبانه روزی و مدیران گروه، بازدیدهای حضوری و غیر حضوری از مراکز دانشگاه فرهنگیان را از دیگر فعالیت های مهم معاونت نظارت طی سال جاری برشمرد و اظهار داشت: ارزیابی آموزش های الکترونیک در دانشگاه از اهمیت به سزایی برخوردار است.
وی، ارزیابی آموزش های الکترونیک در سال ۹۹ را طی دو مرحله خوب توصیف کرد و گفت: برای رسیدن به وضع ایده آل باید بیش از پیش تلاش کرد.
سرپرست معاونت نظارت، ارریابی و تضمین کیفیت دانشگاه فرهنگیان از مدیران استانی خواست با رعایت دستورالعمل و آیین نامه های مربوطه نسبت به انتخاب مدیران گروه در سطح دانشگاه اهتمام ورزند.
ایجاد بانک اطلاعاتی منسجم در دانشگاه فرهنگیان
در ادامه بیست و ششمین اجلاس مشترک سراسری سرپرستان مدیریت های استانی، ایوب ابراهیمی مدیر کل نظارت و تعالی سازمانی دانشگاه فرهنگیان، نظارت، ارزیابی و کنترل اثربخش را عامل مهم توسعه و اصلاح امور دانشگاه دانست و گفت: ارزیابی عملکرد مستمر از نشانه های پویای یدانشگاه است.
وی، ایجاد بانک اطلاعاتی منسجم از اقلام اطلاعاتی دانشگاه و به روز رسانی آن در پایان هر نیمسال، مسوولیت مدیر استان در قبال صحت و سقم اطلاعات ثبت شده، ضرورت اخذ تایید مسوول منابع انسانی و مسوول آموزش استان قبل از ارسال اطلاعات نیروی انسانی را از اهم فعالیت های استانی در بخش نیروی انسانی سامانه آموزش عالی برشمرد و افزود: ضرورت اخذ تایید مسوول هریک از بخش های دانشگاه قبل از ارسال تایید اطلاعات به سازمان مرکزی دانشگاه نیز دیگر فعالیت مهم استان در بخش نیروی انسانی سامانه آموزش عالی است.
برچسب‌ها آزمون دانشجو دانشگاه فرهنگیان وزارت آموزش و پرورشمنبع: ایرنا
کلیدواژه: آزمون دانشجو دانشگاه فرهنگیان آزمون دانشجو دانشگاه فرهنگیان وزارت آموزش و پرورش اخبار کنکور دانشگاه فرهنگیان مدیریت بالندگی آموزش و پرورش معاونت نظارت آزمون اصلح سال جاری حرفه ای
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۱۹۴۰۶۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
علت افت تحصیلی دانش‌آموزان در آزمون‌های نهایی چیست؟ + تاریخ برگزاری امتحانات
امتحانات نهایی به صورت کشوری برگزار می‌شود و تاثیرات مهمی بر آینده دانش‌آموزان دارد، از همین رو دانش‌آموزان تمام تلاش خود را به کار می‌گیرند تا بهترین نمرات را کسب کنند.
به گزارش خبرگزاری ایمنا، امتحانات نهایی یکی از موضوعاتی است که دانش‌آموزان در این خصوص نگرانی دارند و افت تحصیلی در امتحانات نهایی یکی از موضوعاتی است که از دغدغه دانش آموزان به شمار می‌رود و این در صورتی است که بنا به گفته مسئولان مربوطه، بخشی از افت تحصیلی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود.
تأثیر انگیزه دانش‌آموزان در نمرات امتحانات نهاییمحسن زارعی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
وی گفت: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یک‌باره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم، این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تأثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
وی ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش‌آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش افزود: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
تاریخ برگزاری امتحانات نهایی خرداد ۱۴۰۳مصطفی پردلی، معاون رسانه مرکز اطلاع‌رسانی و روابط‌عمومی وزارت آموزش‌وپرورش در صفحه ویراستی خود از مشخص شدن برنامه امتحانات نهایی خردادماه دانش‌آموزان خبر داد و نوشت:
«بنا بر اعلام مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش
برنامه امتحانات نهایی خرداد ماه مشخص شد
با آرزوی موفقیت برای دانش آموزان عزیز»
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است