اعلام رتبهبندی و ارزیابی دانشگاههای دولتی وزارت علوم در سال ۹۹-۱۳۹۸
تاریخ انتشار: ۱۵ فروردین ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۱۴۷۶۵۵۷
سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام از اعلام رتبهبندی و ارزیابی دانشگاههای دولتی وزارت علوم در سال ۹۹-۱۳۹۸ از سوی این پایگاه خبر داد.
به گزارش ایسنا، دکتر محمدجواد دهقانی، سرپرست پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) با بیان این که رهبر معظم انقلاب در دیدار دانشگاهیان در ماه رمضان در سال ۹۸ بر ضرورت «ارزیابی و رتبهبندی دانشگاهها» صحبت فرموده و بر تعیین معیارها و مزیتهای لازم برای رتبه بندی به منظور ارتقای کیفی دانشگاه ها و ایجاد رقابت مثبت تاکید کردند، گفت: پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) از اواخر سال ۹۸ با ابلاغ رسمی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری عملا ارزیابی و رتبهبندی دانشگاهها و موسسات پژوهشی کشور را با شاخصها و معیارهای مصوب کارگروه تخصصی رتبه بندی در وزرات علوم آغاز کرد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
وی ادامه داد: هرچند در طول ۱۰ سال گذشته رتبه بندی دانشگاهها و موسسات پژوهشی کشور توسط گروه رتبه بندی پایگاه استنادی علوم جهان اسلام انجام میشد، ولی در سال ۹۹ رتبهبندی و ارزیابی دانشگاههای دولتی تحت نظارت وزارت علوم با معیارها و شاخصهای جدید و نیز روششناسی کاملا متفاوت نسبت به قبل و نیز با هماهنگی و نظارت کامل کارگروه تخصصی رتبه بندی در وزارت عتف توسط پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) انجام گرفت و نتایج آن اعلام شد.
دهقانی افزود: هر چند تلاش و کوششهای بی نظیر تمامی دانشگاهها و موسسات پژوهشی در رشد و شتاب علمی در عرصههای بینالمللی بخصوص در سالهای اخیر و همزمان با تشدید تحریمهای بینالمللی قابل تقدیر است، با اینحال بر اساس اسناد بالادستی نظیر نقشه جامع علمی کشور و سیاستهای کلان علم و فناوری ضرورت توجه و تاکید بر تمام ابعاد توسعه علمی و ماموریتهای چند جانبه دانشگاهها بخصوص تاکید به نقش و حضور دانشگاهها و موسسات پژوهشی کشور در جامعه، اثرگذاری اقتصادی و اجتماعی، توجه به مهارت افزایی و کارآفرینی، توسعه و گسترش شرکت های دانشبنیان و اشتغالزایی، بینالمللی سازی آموزش عالی و مشارکتهای بینالمللی در آموزش و پژوهش، تاکید به ترویج فرهنگ شاگردپروری و مسایل فرهنگی و اسلامی و حضور پر رنگ اساتید و دانشجویان در کرسیهای نظریه پردازی و غیره سبب میشود به مساله رتبه بندی و ارزیابی دانشگاهها به صورت متمایزی نگریسته شود.
سرپرست ISC در ادامه گفت: در این رتبهبندی، معیارهای کلی در ارزیابی و رتبهبندی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی در ۶ حوزه آموزش (با وزن ۳۰ درصد)، پژوهش (با وزن ۲۵ درصد)، فناوری و نوآوری (با وزن ۲۰ درصد)، بین المللی سازی (با وزن ۱۰ درصد)، اثرگذاری اقتصادی (با وزن ۱۰ درصد) و خدمات اجتماعی، زیر ساخت و تسهیلات (با وزن ۵ درصد) است. هر کدام از این معیارهای اصلی، به تعدادی شاخص اصلی و زیر شاخص تقسیم میشوند که عملکرد دانشگاه در هر یک از آنها به صورت جداگانه ارزیابی میشود. تعداد شاخصهای به کار گرفته شده در رتبه بندی جدید ۱۰۴ شاخص و زیرشاخص است که در جدول زیر بر اساس هر معیار اصلی نشان داده شده است.
وی در ادامه گفت: بر اساس روششناسی جدید و بر مبنای شاخصهای مصوب کارگروه تخصصی رتبهبندی در وزارت علوم، اطلاعات مورد نیاز رتبه بندی دانشگاه ها و موسسات پژوهشی از سه طریق جمع آوری شده است: اطلاعات پژوهشی که جمع آوری آن بر عهده گروه رتبهبندی پایگاه استنادی علوم جهان اسلام است، خوداظهاری دانشگاهها که از طریق تکمیل پرسشنامه الکترونیکی رتبه بندی توسط رابطین در دانشگاهها به دست میآید و نیز برخی اطلاعات آموزشی که از طریق وزارت علوم یا سازمانهای زیر مجموعه در اختیار گروه رتبهبندی قرار داده میشود.
دهقانی گفت: روششناسی رتبهبندی به صورت کامل در وبسایت رتبه بندی پایگاه استنادی علوم جهان اسلام در دسترس دانشگاهها قرار خواهد گرفت. بر اساس روش شناسی موجود، کلیه اطلاعات جمع آوری شده در سالهای ۹۵ الی ۹۷ بوده است. دلیل انتخاب این بازه زمانی تکمیل کلیه اطلاعات مورد نیاز در شاخصها و معیارهای مورد نیاز بوده است.
وی ادامه داد: در رتبهبندی سال ۹۹، مجموعا تعداد ۱۰۳ دانشگاه حضور داشتند که اطلاعات آنها مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفتند و بر اساس ماموریت هر یک دسته بندی شده و مورد رتبه بندی قرار گرفتهاند. تفاوت این دسته بندی با رتبه بندی سالهای پیش، در دسته بندی دانشگاه های علوم کشاورزی به صورت مستقل است.
آمار حضور دانشگاهها بر اساس نوع دانشگاه به شرح زیر است.
بدون تردید در برخی موارد ممکن است سوالات و ابهاماتی وجود داشته باشد که تلاش خواهد شد اطلاعات و جزییات کامل از طریق داشبورد اختصاصی در وبگاه ISC در اختیار دانشگاهها قرار گیرد. با این حال کلیه پیشنهادهایی که توسط برخی دانشگاهها ارسال شده، جمع آوری شده است تا در سال آینده در کارگروه تخصصی رتبه بندی در وزارت عتف بررسی و مد نظر قرار گیرد.
دهقانی ادامه داد: مهمترین چالش موجود در رتبه بندی سال جاری عدم اطلاعات کافی، شفافیت و نیز مستندات در شاخصهای آموزش، نوآوری، فناوری، اثرگذاری اقتصادی و نیز خدمات اجتماعی، زیر ساخت و تسهیلات بود که به طور خاص به برخی موارد به شرح زیر اشاره میشود:
*عدم ارسال اطلاعات کامل و مستندات مربوط به بخش خودارزیابی توسط برخی دانشگاهها
*عدم دقت لازم در تکمیل پرسشنامه در پروفایل دانشگاهها از جمله آمار مربوط به شاخصهای نسبت تعداد پایان نامه های تقاضا محور، تجاری سازی فناوری، کارآفرینی، ارتباط با صنعت و جامعه، قراردادهای ارتباط با صنعت و جامعه و نیز شاخصهای مرتبط با زیرساخت و تسهیلات و امکانات دانشگاه.
*عدم ارسال اطلاعات ضروری نظیر تدوین دوره نوآوری در آموزش، مهارت افزایی در آموزش، بازنگری برنامه های درسی، تدوین برنامه های درسی به مدیریت آموزشی وزارت عتف و در نتیجه عدم کامل بودن اطلاعات برخی از دانشگاهها در این خصوص و ... .
سرپرست ISC گفت: از آنجا که این اطلاعات از اهمیت زیادی برخوردار بوده و برخی از دانشگاهها موارد را تکمیل و یا مستدات را ارائه نکرده بودند، در فرایند رتبه بندی مشکلات زیادی ایجاد و موجب تاخیر در اعلام نتایج شد. امید است در سال آینده با هماهنگی بیشتر وزارت عتف با دانشگاه ها و نیز ارائه راهنماییهای لازم برای شفاف سازی کامل در پرسشنامه و نیز دریافت دقیق اطلاعات مورد نیاز، این چالشها برطرف و دقت کافی در این خصوص صورت گیرد تا خطای ناشی از این کار به کمترین میزان ممکن برسد.
دهقانی ادامه داد: نتایج رتبهبندی سال ۹۹ با توجه به تصمیم کارگروه تخصصی رتبهبندی بر اساس چند بخش مختلف از جمله دانشگاههای جامع، دانشگاههای صنعتی، دانشگاههای علوم کشاورزی و هنر و نیز به صورت درهمکرد دانشگاههای جامع و صنعتی محاسبه و منظور شده است.
در هر بخش با توجه به نزدیک بودن امتیازات و نیز رتبههای دانشگاهها انتخاب بازههای رتبهای به جای رتبه مطلق پیشنهاد و اجرا شده است. بر این اساس، همه دانشگاههای حاضر در رتبه بندی به صورت بازه مشخص محاسبه و اعلام شده است.
وی گفت: بدین صورت که برای تمام دانشگاههای جامع تا رتبه ۴۰، بازههای ۱۰ تایی تعریف شده است. دسته اول ۱۰ دانشگاه اول بوده که با توجه به امتیاز کسب شده در بازه رتبه ای (۱۰-۱) قرار دارند، دسته دوم ۱۰ دانشگاه دوم هستند که در بازه رتبهای (۲۰-۱۱) قرار دارند، دسته سوم ۱۰ دانشگاه سوم هستند که در بازه رتبهای (۳۰-۲۱) قرار دارند و دسته چهارم ۱۰ دانشگاهی هستند که در بازه رتبهای (۴۰-۳۱) قرار دارند و سایر دانشگاهها در دسته پنجم و در رتبه ۴۱+ قرار می گیرند.
دهقانی افزود: در گروه دانشگاههای صنعتی، تمام دانشگاهها در دستههای ۵ تایی قرار میگیرند و دسته اول ۵ دانشگاه اول هستند که در بازه رتبهای (۵-۱) قرار دارند، دسته دوم ۵ دانشگاه دوم هستند که در بازه رتبهای (۱۰-۶) قرار دارند، دسته سوم ۵ دانشگاه سوم هستند که در بازه رتبهای (۱۵-۱۱) قرار دارند و سایر دانشگاهها در دسته چهارم و در رتبه ۱۶+ قرار میگیرند.
در بخش درهمکرد دانشگاهها نیز به شیوه بالا برای دانشگاههای صنعتی و جامع اعلام شده است، با این تفاوت که برای این دانشگاهها بازه های ۱۵ تایی اعلام شده و دانشگاه هایی که در بازه رتبه ای ۱۵-۱ قرار دارند، به عنوان دانشگاه های دسته اول معرفی شده اند.
لازم به ذکر است چنانچه دو یا چند دانشگاه دارای رتبه مشابهی باشند، تعداد دانشگاهها در آن بازه بیشتر خواهد بود و به همین نسبت به عدد بازه بعدی اضافه خواهد شد، به عنوان مثال در رتبه بندی درهمکرد دانشگاههای صنعتی و جامع و در بازه رتبه ای ۴۵-۳۱ تعداد دانشگاه ها به جای ۱۵ دانشگاه، ۱۶ دانشگاه است و به همین دلیل بازه رتبهای بعدی به جای ۴۶ از ۴۷ شروع شده است.
دهقانی تاکید کرد: نکتهای که بیان آن حائز اهمیت است، تفاوت جایگاه دانشگاه ها در دو رتبه بندی دانشگاه های جامع و صنعتی با درهمکرد دانشگاههاست، بدین صورت که ممکن است دانشگاهی در رتبهبندی دانشگاههای جامع دارای رتبه بهتری نسبت به یک دانشگاه باشد، ولی در رتبهبندی درهمکرد در بازه رتبهای پایینتری قرار گرفته باشد. این تغییر در رتبه به دلیل شیوه نرمالسازی است که در هر شاخص نسبت به دانشگاه اول انجام میگیرد و با تغییر دانشگاهها ممکن است دانشگاه اول تغییر کند و به دنبال آن رتبه دانشگاه هم تغییر کند.
دهقانی گفت: از مزیتهای رتبهبندی فوق امکان ارتقای جایگاه دانشگاهها بر اساس اطلاع از نقاط ضعف خود و برطرف کردن آنها و نیز تاکید و استمرار در نقاط قوت در رتبهبندی برای سالهای آینده است، بدین صورت که با توجه به اطلاعاتی که دانشگاهها از نحوه عملکرد خود در رتبه بندی حاضر به دست می آورند میتوانند به منظور عملکرد بهتر برنامهریزی و سیاستگذاری داشته باشند.
دانشگاهها می توانند با مراجعه به پروفایل خود جزئیات عملکرد را در هر شاخص ملاحظه کنند، ضمنا نتایج رتبه بندی در وب سایت رتبه بندی به آدرس https://ur.isc.ac برای عموم در دسترس است و روش شناسی آن نیز به صورت واضح در همین وبگاه قرار داده خواهد شد. لازم به ذکر است رتبه تمام دانشگاههای هم بازه یکسان بوده و ترتیب قرار گرفتن آنها در هر بازه بر اساس حروف الفبا بوده است.
بر اساس اعلام پایگاه استنادی علوم جهان اسلام، وی افزود: نکته قابل توجه این است که اساسا برای دانشگاهها، رتبهبندی نباید به یک هدف تبدیل شود، بلکه ابزاری است که دانشگاهها و موسسات پژوهشی را در طی مسیر پیموده شده راهنمایی کند و با اطلاع از نقاط قوت و ضعف خود امکان اصلاح مسیر و بخصوص حرکت در راستای توسعه علمی همه جانبه سازمان و در نتیجه کشور را مشخص کند. لذا دقت شود که وجود دانشگاهها و مراکز آموزش عالی در هر جایگاه و رتبه موجب کاهش ارزش آنها نخواهد شد و قطعا با تاکید بر نقاط قوت و برطرف کردن نقاط ضعف قادر خواهند بود در مسیر ماموریت همهجانبه خود ادامه دهند.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: پايگاه استنادي علوم جهان اسلام ISC رتبه بندي دانشگاه ها پایگاه استنادی علوم جهان اسلام رتبه بندی و ارزیابی دانشگاه ها رتبه بندی دانشگاه ها و موسسات دانشگاه ها و موسسات پژوهشی رتبه بندی دانشگاه ها دانشگاه های صنعتی دانشگاه های جامع دانشگاه ها رتبه بندی سال رتبه بندی رتبه بندی رتبه بندی دانشگاه اول بین المللی ۱۰ دانشگاه وزارت علوم قرار دارند مورد نیاز ۵ دانشگاه وزارت عتف اعلام شد جمع آوری خواهد شد بر اساس شاخص ها سال ۹۹
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۴۷۶۵۵۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
افتتاح دفتر همکاریهای وزارت تندرستی جمهوری تاجیکستان و دانشگاه علوم پزشکی شیراز
ایسنا/فارس در سفر رسمی رئیس و معاونان دانشگاه علوم پزشکی شیراز به تاجیکستان، دفتر همکاریهای علمی دانشگاهی وزارت تندرستی تاجیکستان و دانشگاه علوم پزشکی شیراز افتتاح شد.
رئیس دانشگاه علوم پزشکی شیراز امروز، ۶ اردیبهشت و در دومین روز سفر به جمهوری تاجیکستان، با وزیر تندرستی این کشور پیرامون توسعه همکاریهای مشترک با راهاندازی دفتر همکاریهای علمی دانشگاهی، دیدار و گفتوگو کرد.
در این نشست که در وزارت تندرستی تاجیکستان و با همراهی سفیر ایران در جمهوری تاجیکستان برگزار شد، پیرامون راههای توسعه همکاریهای دو جانبه همفکری شد.
در ادامه این ملاقات، دفتر اختصاصی همکاریهای علمی دانشگاهی دانشگاه علوم پزشکی شیراز و وزارت تندرستی جمهوری تاجیکستان، در ساختمان وزارت تندرستی افتتاح شد.
معاون بینالملل دانشگاه علوم پزشکی شیراز در این خصوص اظهار کرد: افتتاح این دفتر که نشان دهنده اعتماد طرف تاجیک به توانمندیهای دانشگاه علوم پزشکی شیراز است، روابط دو جانبه را با شتاب بیشتری توسعه میدهد.
سید حسن سراج افزود: با توجه به روابط گسترده علمی و آموزشی دانشگاه با جمهوری تاجیکستان، پیشنهاد تاسیس این دفتر همکاری از طرف دانشگاه علوم پزشکی شیراز به طرف تاجیک ارائه شد که مورد استقبال قرار گرفت.
وی، راهاندازی این دفتر را فرصتی برای برنامهریزی، هماهنگی و پیگیری موضوعات مورد علاقه دو طرف دانست.
در پایان برنامههای روز دوم سفر، وزیر تندرستی جمهوری تاجیکستان، نشان ملی تاجیکستان را به مهرداد شریفی، معاون درمان دانشگاه علوم پزشکی شیراز اعطا کرد.
انتهای پیام