مدیر منابع انسانی و امور اداری آموزش و پرورش استان کرمان منصوب شد
تاریخ انتشار: ۱۸ اردیبهشت ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۱۸۳۵۴۹۰
با حکم مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمان، جلیل جعفری قزوینی به عنوان مدیر منابع انسانی و امور اداری آموزش و پرورش استان کرمان منصوب شد.
به گزارش خبرگزاری برنا؛ با عنایت به شایستگی ها وتجارب ارزشمندجنابعالی ، بنا به پیشنهاد معاون محترم پژوهش،برنامه ریزی و توسعه منابع به موجب این ابلاغ به عنوان مدیر منابع انسانی و امور اداری این اداره کل موضوع پست سازمانی شماره 3840075 منصـوب می گردید.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
- التزام و اجرای اصول راستگویی ، اعتدال گرایی و تقویت روحیه امید و پویایی
- همکاری با سایر معاونان و کارکنان اداره کل در انجام وظایف محوله؛
- تقسیم کار بین کارکنان زیر مجموعه و نظارت بر حسن اجرای وظایف آنان؛
- برنامه ریزی و اجرای چارچوب ساماندهی نیروی انسانی استان؛
- تجزیه و تحلیل وضعیت موجود فضاهای موجود اعم از اداری، آموزشی ، پرورشی، دانش آموزی و نیروی انسانی.
- برنامه ریزی و نظارت بر دبیرخانه ستاد بزرگداشت مقام معلم.
- پیشنهاد صدور ابلاغ کارشناسان تحت تصدی.
- صدور و امضاء گواهینامه دوره های آموزشی کوتاه مدت کارکنان.
- برنامه ریزی و نظارت پیرامون صدور گواهی دوره های آموزش کوتاه مدت کارکنان و نحوه ثبت و نگهداری سوابق.
- نظارت بر دبیرخانه شورای برنامه ریزی استان.
- امضاء نامه های صادره از اداره بر طبق اختیارات تفویض شده؛
- بررسی، کنترل و پاراف پیشنویسهای تهیه شده توسط کارکنان امور اداری و ارائه راهنمائیهای لازم به آنها در انجام هر چه بهتر وظایف محوله؛
- بررسی و کنترل نهائی پروندههای مربوط به رتبه و طبق شغلی کارکنان اداری و آموزشی و طرح های ارزیابی کارکنان و مدیران اداره کل آموزش و پرورش استان و واحدهای تابعه آن طبق اختیارات تفویض شده؛
- شرکت در جلسات و کمیسیونهای مربوط اعم از نقل و انتقالات و سایر اموری که بنحوی با وظایف اداره مربوط ارتباط دارد و ارائه نظرات و پیشنهادات لازم در خصوص آنها؛
- تهیه دعوتنامه ، تعیین دستور جلسه و پیگیری مصوبات کمیسیون تحول اداری آموزش و پرورش استان به عنوان دبیر کمیته مذکور تا حصول نتیجه با همکاری عوامل ذیربط در صورت صلاحدید مسئول مافوق؛
- بررسی و امضاء احکام انتصاب و تائید آنها با توجه به مقررات مربوط و ارائه نظرات لازم در این زمینه؛
- پیشنهاد برگزاری دورههای آموزشی ضمن خدمت موردنیاز کارکنان واحد متبوع به مسئولین ذیربط و همکاری در تدوین فصلهای آموزشی دوره؛
- بازدید از ادارات آموزش و پرورش تابعه استان بمنظور رفع اشکالات مربوط به امور اداری این واحدها و ارائه راهنمائیهایی لازم در این زمینه؛
- نظارت و رسیدگی به اجرای تعیین امتیاز آثار و تألیفات همکاران شاغل در مناطق و نواحی و...؛
- بررسی فرمهای مربوط به نقل و انتقال کارکنان اداری و آموزشی در زمان تعیین شده و ارائه آنها بهکمیسیون مربوط به نقل و انتقالات در استان جهت تصمیمگیری نهایی؛
- ارائه نظرات و پیشنهادات لازم در خصوص انتصاب، تغییر سمت، نقل و انتقالات، استخدام و بازنشستگی کارکنان به مسئولین ذیربط طبق قوانین و مقررات مربوط؛
- رسیدگی به درخواستهای مربوط به خرید خدمت و بازنشستگی کارکنان اداری و آموزشی طبق اختبارات تفویض شده؛
- بررسی و صدور احکام مأموریت کارکنان به خارج از محل خدمت آنها با نظر مسئولین مافوق و بر طبق اختیارات تفویض شده؛
- تهیه مقدمات انتخاب کارکنان برجسته و نمونه در مشاغل مختلف مبتنی بر نتایج ارزشیابی و انجام نظارت لازم؛
- نظارت بر تهیه گزارشهای ماهانه وسالانه از فعالیتهای مربوط؛
- نظارت وبررسی پرونده کارکنان اداری و آموزشی در راستای برقراری مزایای طرح ارتقاء مسیر شغلی؛
- اقدام در خصوص صدور و تمدید کارت شناسائی کارکنان با هماهنگی واحدهای ذیربط برابر مقررات؛
- بررسی و کنترل کلیه احکام صادره از نظر انطباق با مقررات (استخدام ـ ارتقاء گروه، مزایا و فوقالعادههای خاص و نقل و انتقالات) در سطح استان و تایید خلاصه پرونده کارکنان سازمان؛
- بررسی وضعیت حضور و غیاب کارکنان اداره کل و تائید لیستهای حقوق و مزایا از نظر انجام وظایف آنان؛
- اجرای آرای صادره توسط واحد رسیدگی به تخلفات اداری در خصوص کارکنان اداری و آموزشی؛
- اقدامات لازم جهت ثبت نام، بررسی مدارک، معرفی و پیگیری اعزام معلمان و کارکنان به مدارس خارج از کشور با هماهنگی واحد ذیربط؛
- بررسی ،مطالعه ،تحقیق . پژوهش به منظور کسب مهارتهای لازم و ارتقاء علمی جهت ارائه ی راهکارهای مناسب در زمینه ی شغل مورد تصدی
- تهیه وتنظیم بخشنامه ها و دستورالعمل های لازم در زمینه شغل مورد تصدی و ابلاغ به واحدهای ذیربط ودقت لازم جهت حسن اجرای آنها
- انجام سایرامورارجاعی مربوط در صورت لزوم .
منبع: خبرگزاری برنا
کلیدواژه: آموزش و پرورش کرمان مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمان آموزش و پرورش استان کرمان کارکنان اداری و آموزشی آموزش و پرورش استان نقل و انتقالات برنامه ریزی امور اداری تفویض شده اداره کل
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.borna.news دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری برنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۸۳۵۴۹۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سند تحول آموزش و پرورش، نیازمند تحول
رهبر معطم انقلاب نیز ضمن توجه بر اهمیت سند تحول آموزش و پرورش، بر بهروزرسانی و تهیه نقشه راه برای اجرای سند تحول تاکید کردهاند. همچنانکه در دیدار سال گذشته با معلمان فرمودند: «اولا بایستی سند تحول دائما بهروزرسانی بشود. درست است که سند تحول تنظیم شد و سند خوبی هم هست اما آیه قرآن نیست؛ نه اینکه حالا هر روز به یک شکلی دربیاورند اما بایستی افراد صاحبنظر آن را بهروزرسانی کنند و تکمیل کنند. ثانیا برای اجرای سند تحول یک نقشه راه لازم است، این نقشه راه تا حالا تنظیم نشده» اما ببینیم ضرورت بازنگری سند تحول و اشکالات آن چیست.سند تحول آموزشوپرورش بهعنوان سند مادر در آموزشوپرورش در آذر ۱۳۹۰ توسط رئیسجمهور وقت کشور رونمایی شد. براساس این سند، نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی، نهادی است که اجتماعی و فرهنگی و سازمان یافته که بهعنوان مهمترین عامل انتقال، بسط و اعتلای فرهنگ در جامعه اسلامی ایران، مسئولیت آمادهسازی دانشآموزان را برای تحقق مرتبهای از حیات طیبه در همه ابعاد بهعهده دارد که تحصیل آن مرتبه برای عموم افراد جامعه لازم یا شایسته باشد. در این سالها یعنی از زمان رونمایی سند تا کنون، میزان اجرایی شدن این سند چندان مطلوب نبوده بهگونهای که براساس گزارشهای رسمی بین ۱۰تا ۳۰ درصد از این سند تاکنون اجرایی شده است.سندی که میزان اجرای آن دلشاد کننده نیست!
رهبر معظم انقلاب ۲۱ اردیبهشت ۱۴۰۱ در جمع معلمان نمونه وقتی میخواستند درباره سند تحول صحبت کنند این جمله را به کار بردند: «مسأله سند تحول مسأله دلشادکنندهای واقعا نیست.»
ایشان تاکید کردند: «اگر چنانچه مسئولان و مدیران آموزشوپرورش معتقدند که ایرادی در این سند هست، خیلی خب، بهروز کنند آن را؛ سند را بهروز کنند، کامل کنند، مشکلش را برطرف کنند.»
امسال نیز رهبری در دیدار معلمان فرمودند: «سرفصلی که از همه مهمتر است، مسأله تحوّل است.چند سال درگذشته این سند تحول را گذاشتیم در کشو، درش را هم بستیم، هیچ تحرکی انجام نگرفت، ضرر کردیم. حال بحمدا...شنیدم سند مورد بازنگری قرار گرفته که رو به اتمام و در حال نهایی شدن است. نقشه راه برای اجرای آن آماده شده. این سند را جوری بایستی عمل کنیم که در تمام سطوح آموزش وپرورش اثرخودش را ببخشد. نگذارید وقفه ایجاد بشود. این سند روزبهروز باید بیشتر و بهتر ترمیم شود.»
چرایی ضرورت بازنگری
اما چرا سند تحول نتوانست کارآمدی لازم را داشته باشد و به اهداف خودش دست پیدا کند؟این سؤالی است که جعفر قادری، عضو کمیسیون برنامهوبودجه مجلس شورای اسلامی در پاسخ به آن ضمن تاکید براینکه مجریان سند باید نسبت به آن اعتقاد، ایمان و باور داشته باشند تا به تحولی مثبت در کارکردهای آموزشوپرورش منجر شود، میافزاید: « بازنگری به این دلیل در دستور کار قرار گرفت که سند مرتبط با تحول آموزشوپرورش باید واقعگرایانه نوشته شود وهدفگذاری مشخصی برای مجریان و گروههای هدف داشته باشد تا علاوه بر اینکه مجریان به اجرای سند باور داشته باشند، جامعه نیز پذیرای آن باشد.»از نگاه این نماینده مجلس یکی از ایرادات مهم وارد بر سند تحول آموزشوپرورش ناظر بر کپی کاریهایی بود که از مدلهای سایر کشورها و فرهنگها گرفته شده و در سند جاگذاری شده بود، در حالی که انتظار میرود تحول آموزشوپرورش بر مبنای آموزههای دینی باشد. ایراد دیگر بر سند پیشین درگیر نکردن بدنه آموزشوپرورش در تحولات بنیادین موردنظراست، یعنی ازظرفیت معلمان، دست اندرکاران آموزشوپرورش ودانشآموزان دراجرای سند تحول بهدرستی استفاده نشده است. اگر همه بدنه مرتبط با آموزشوپرورش در تنظیم سندنقش داشته باشند، قطعا در اجرای آن نیزاحساس مسئولیت میکنند، بنابراین برای اجرای درست آن تلاش خواهند کرد.
غفلت از عدالت آموزشی و عوامل بیرونی
محسن حاجی میرزایی، وزیر اسبق آموزشوپرورش هم در نقد سند تحول اینگونه توضیح میدهد: دسترسی برابر و یکسان همه شهروندان به فرصت آموزش و یکسانی و رعایت عدالت درکیفیت این فرصت از جمله مهمترین مأموریتهای دولت و از مسلمترین حقوق ملت است اما سند تحول بنیادین درتشریح محورهای عمده این مسئولیت غفلت کرده است.از نگاه وی نظام آموزشوپرورش یک نظام از مجموعه نظامهای موجود در مسیر تعالی و پیشرفت شهروندان و جامعه است. در سند این ضرورت بزرگ و راهبردی اهمیتی درخور نیافته ومفهوم بسیار مهم مشارکت نظاممند را در حد توسعه تعاون، نیکوکاری، مشارکت خانوادهها، واقفین و خیرین مدرسهساز و توسعه مدارس غیردولتی تنزل داده است. حاجی میرزایی میافزاید: نکته مهم دیگر آنکه عدالت در برخورداری از فرصتهای آموزشی و تأمین نصیب آموزشی برابر یکی از مهمترین ضرورتها و همچنین اهداف نظام تعلیم و تربیت اسلامی است. مرور سند حاکی از سهم اندک به مقوله بسیار مهم عدالت آموزشی و تربیتی است. به باور وی هرچند سند با بهرهگیری از آسیبشناسیهای پیشین تدوین شده اما به نظر میرسد از تأثیرگذاری گسترده عوامل محیط بیرونی غفلت کرده است. بهعنوان نمونه، نیروی انسانی مهمترین رکن تعلیموتربیت است و سند تحول برای برخورداری از معلمان با کیفیت ایده تأسیس و راهاندازی دانشگاه فرهنگیان را مصوب کرده اما همزمان از میزان تأثیرگذاری مصوبات مجلس شورای اسلامی که در ۱۰سال اخیر قریب به نیمی از معلمان جذب شده را از مسیر دیگری تدبیر کردهاند، غفلت کرده است. اگر نیروی انسانی مهم است، باید همه ورودیهای آن از کیفیت هماهنگ و یکسانی برخوردار باشد. داشتن درک روشن و تبیین دقیق از قوتها و ضعفهای محیط داخلی و فرصتها و تهدیدهای محیط بیرونی سهم بسزایی در شناسایی راهبردهای صحیح دارد. عوامل بسیاری از قبیل مدرسه، خانواده، مدیر، معلمان و کادر آموزشی، برنامه درسی، سنجش و ارزشیابی، تأمین و تخصیص منابع مالی، فضا و تجهیزات، فرآیندها، روشها و صلاحیتهای مدیریتی در توفیق نظام آموزشی و تربیتی برای نیل به اهداف مصوب دخیل هستند.
تکلیفی ملی برای تحول
سند تحول آموزشوپرورش یک سند کلی است که همه دستگاهها را پای کار میآورد. رضامراد صحرایی، وزیر آموزشوپرورش با تاکید بر اینکه همه دستگاهها و نهادها بهویژه رسانه ملی در اجرای این سند تکلیف دارند، میگوید: وزیر آموزشوپرورش مکلف بوده که سالی یکبار در شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره اقدامات سایر دستگاهها درباره سند گزارش بدهد اما سال گذشته وقتی به شورای عالی انقلاب فرهنگی گزارش دادم به من گفته شد این نخستین گزارش وزرای آموزشوپرورش از اجرای سند است. از نگاه وی اجرای این سند به حدود ۲۰ قانون آییننامه یا مقرره نیاز دارد و یک نگاشت رسانهای هم لازم داشته اما در این سالها هیچکدام از اینها متأسفانه تهیه نشده بود یا اگر هم تهیه شده بود جنبه قانونی پیدا نکرده بود. مرادصحرایی درباره اقدامات خود برای بازنگری و اجرای سند تحول اینگونه توضیح میدهد: کاری که ما انجام دادیم و تأکید شورای عالی انقلاب فرهنگی هم بود، تهیه نقشه بود. نقشه مبتنی بر همه تجربههای پیشین است. برای تهیه آن سندی نبوده که موجود باشد و از آن بهره نبرده باشیم. از همه وزرای پس از تدوین سندتحول بنیادین هم مستقیم وغیرمستقیم درنشستها مشورت گرفتهام وهمه آنهادغدغهمند تحول بودند.درنهایت باید گفت بازنگری سند تحول آموزشوپرورش به این دلیل بسیار مهم است که در سند تلاش میشود شاهد تغییراتی اساسی و دگرگونی مثبتی در دانشآموزان و جوانان کشور باشیم، زیرا مبنا و بنیان توسعه و آیندهسازی ایران اسلامی به شمار میرود.
وی درعین حال تاکید میکند: ترمیم سند هم لازم است و ضمیمهای برای این کار پس از اجرا در دورههای یکساله پیشبینی شده و توجه به فناوریهای نوین ازجمله هوش مصنوعی در نقشه راه در نظر گرفته شده است.