به نقل از «فارس»

انعقاد تفاهمنامه همکاری با 80 دانشگاه کشور ترکیه / ایجاد رشته آموزش زبان و ادبیات ترکی استانبولی

تاریخ انتشار: ۲۹ اردیبهشت ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۱۹۶۰۷۹۱

به گزارش خبرگزاری فارس از از تبریز، میررضا مجیدی امروز در دیدار توفان هبک سرکنسول کشور ترکیه در شهر تبریز با بیان تاریخچه دانشگاه و علم در شهر تبریز و تاسیس دانشگاه تبریز اظهار داشت: دانشگاه تبریز با سابقه درخشان علمی و آموزشی به عنوان بزرگترین مرکز علمی شمالغرب کشور و منطقه قفقاز از پتانسیل بالائی در زمینه های مختلف علمی و فنآوری برخوردار است و با توجه به اشتراکات متعدد فرهنگی، اجتماعی و جغرافیایی مابین دو کشور، می توان از ظرفیت دیپلماسی علمی برای تعمیق روابط دو کشور بهره جست.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی، انعقاد تفاهمنامه همکاری با 80 دانشگاه کشور ترکیه و انتخاب دانشگاه تبریز به عنوان دبیرخانه همکاری علمی مابین دانشگاههای ایران و ترکیه را نشانگر عزم و اهتمام جدی مسئولین دانشگاه تبریز برای گسترش همکاری با دانشگاههای ترکیه دانست و افزود: اجرای موفقیت آمیز دوره اول طرح های مشترک پژوهشی جمهوری اسلامی ایران و جمهوری ترکیه تجربه مثبتی در زمینه گسترش همکاریها بود و فرآیند اجرای دور دوم این طرحها با گستره بیشتر نسبت به دور اول در حال اجراء است و با اتمام داوریهای فنی و علمی از طریق سامانه های ویژه بارگذاری و داوری طرحها در دانشگاه تبریز به عنوان مسئول کارگروه همکاریهای علمی ایران و ترکیه، موسسه ملی توسعه تحقیقات علوم پزشکی ایران (NIMAD) و نیز سازمان پژوهش و فناوری ترکیه (توبیتاک) نتایج نهایی طرح های ارسالی اعلام شده است.

رئیس دانشگاه تبریز با اشاره به اینکه از اجرای دوره های مشترک مابین دانشگاه تبریز و دانشگاه های سایر کشور ها استقبال می کنیم، خاطرنشان کرد: در برگزاری دور های مشترک مابین دانشگاه تبریز و دانشگاههای ترکیه مشکل عمده تایید نهایی شورای آموزش عالی ترکیه(YÖK)   می باشد که انتظار می ­رود با همکاری و مساعدت کنسولگری  و سایر مسئولین ذی ربط زمینه گسترش همکاری و برگزاری دور های مشترک فراهم گردد.

توفان هبک سرکنسول کشور ترکیه در شهر تبریز  نیز در این دیدار ضمن ابراز خرسندی از حضور در دانشگاه تبریز گفت: هنگام مذاکره با اساتید دانشگاه به عنوان دانشمندان جامعه، همواره نتایج مطلوب به دست می آید و امکان تبادل نظر و رسیدن به اشتراکات برای گسترش همکاری با دانشگاهیان نسبت به سایر دیپلماتها بیشتر است.

وی، شهر تبریز را نماد بارز اشتراکات فرهنگی و اجتماعی دو کشور دوست و همسایه ایران و ترکیه برشمرد و افزود: دانشگاه تبریز بعنوان معتبرترین مرکز علمی شهر تبریز می تواند در گسترش همکاریها نقش موثری داشته باشد و بدین لحاظ، آماده همکاری همه جانبه در زمینه عقد تفاهمنامه در زمینه همکاریهای علمی و پژوهشی بین دانشگاه تبریز با مراکز آموزش عالی کشور ترکیه هستیم و ایجاد رشته آموزش زبان و ادبیات ترکی استانبولی یکی از ظرفیت های سودمند در این زمینه است و  همکاری خود را  برای دایر نمودن این رشته در دانشگاه تبریز اعلام می کنیم.

اصغر عسگری، معاون پژوهش و فناوری دانشگاه تبریز هم در  این دیدار با بیان گزارش اجمالی از دستاوردها و فعالیت های پژوهشی دانشگاه تبریز در عرصه های مختلف از جمله شرکت های دانش بنیان، جایگاه تبریز در رتبه بندی های جهانی از جمله شانگ های و دانشگاههای عصر طلائی برخی از راهکارهای گسترش همکاری، خواستار همکاری کشور ترکیه در زمینه حل موانع و گسترش همکاریها شد.

انتهای پیام/60001

منبع: فارس

کلیدواژه: ترکیه دانشگاه تبریز آموزش رئیس دانشگاه تبریز محمدرضا پورمحمدی خبرگزاری فارس فارس تبریز دانشگاه تبریز آموزش زبان و ادبیات ترکی ترک اصغر عسگری معاون پژوهش و فناوری دانشگاه تبریز دانشگاه تبریز گسترش همکاری کشور ترکیه شهر تبریز

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۹۶۰۷۹۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

سید محمد خاتمی: تورم به سطح نگران کننده‌ای رسیده است

گزارش تحقیقی «مسأله دانشگاه در ایران؛ مخاطرات توسعه علمی و چشم‌اندازهای پیش رو» با مشارکت جمعی از مدیران سابق، نظریه‌پردازان، متخصصان، کارشناسان و فعالان دانشگاهی و دانشجویی، زیر نظر سید محمد خاتمی انجام شده است، ارائه و منتشر شد.

به گزارش جماران، در این رابطه، سید محمد خاتمی در نشستی که در آستانه روز معلم و با حضور جمعی از استادان و متخصصان دانشگاه و مدیران پیشین آموزش عالی برگزاری شد، ضمن اشاره به شرایط دشوار و حساس سیاسی و اجتماعی و اقتصادی کشور و گرامی‌داشت روز معلم به تبیین ضرورت و زمینه‌های شکل‌گیری و تدوین این گزارش کارشناسانه و تجربه‌های پیشین مشابه آن پرداخت.

خاتمی گفت: این متن چهارمین تلاش پس از گزارش‌های «آسیب‌شناسی اصلاحات»، «مسأله حجاب، واقعیت‌ها و راهکارها» و «مسائل آموزش و پرورش» است که در تدوین آن عرف کارشناسانه و تجارب و دیدگاه‌های متخصصان بنای گفت‌وگوی میان نخبگان و جامعه قرار گرفته است.

رئیس دولت اصلاحات گفت: من در این دوره به دوستان گفتم به جای مسائل خیلی کلی، بنیادین و اساسی که باید روی آن فکر کرد، مورد به مورد مسائل را بررسی کنیم؛ مسأله‌شناسی کنیم و اعلام کنیم راه‌حل‌های مسأله چیست.

وی تأکید کرد: ما در این عرصه برنامه ارائه نمی‌دهیم زیرا ارائه برنامه را باید کسانی انجام دهند که امکانات اجرایی در اختیارشان است. رویکرد این گزارش‌ها بیشتر ناظر به شناخت و حل مسأله است.

باید از تجربه‌ها درس گرفت

خاتمی با اشاره به پژوهش آماده شده درباره‌ی آموزش‌عالی ابراز امیدواری کرد که انتشار آن زمینه را برای بحث‌های گسترده‌تر صاحب‌نظران فراهم کند.

خاتمی گفت: باید از تجربه‌ها درس گرفت و رهیافت‌های افق‌گشا را با فهم و نقد عملکردهای گذشته در مقاطع مختلف پیدا کرد. ما در هیچ‌جا خاتم‌الفلاسفه یا خاتم‌العلما نداریم. حتی اندیشه متفکرانی مثل ملاصدرا هم کاملاً رنگ و بوی زمانه خودش را داشته و دارد. یعنی وقتی زمانه عوض شد، ممکن است این تفکرات هم تغییر پیدا کند. بر اساس همین دیدگاه باید تأکید کنم که این متن نهایی نیست، چارچوبی از یک رویکرد است و تلاش شده که مسائل از دیدگاه کارشناسی دیده شوند و راهکارهایی ارائه شوند و اگر دستگاه‌های اجرایی، یا سیاست‌گذاران و سیاست‌ورزان فعلی مسائل آموزش عالی بخواهند به اینها توجه کنند باید از دل این دست گزارش و گفت‌وگوهای پس از آن‌ها برنامه‌هایی اجرایی درآورند.

رئیس دولت اصلاحات با اشاره به ضرورت بررسی نقادانه سیاست‌ها و برنامه‌های راهبردی در همه زمینه‌ها از جمله حوزه علوم و فناوری به روند تدوین چشم‌انداز بیست‌ساله کشور و سپس برنامه چهارم توسعه پرداخت که بر مبنای آن‌ها در سال‌های پایانی دولت اصلاحات تلاش‌های زیادی برای ارائه یک مسیر مدون برای توسعه کشور بر پایه توسعه علمی شده بود.

خاتمی در ادامه یادآور شد: افرادی با این دیدگاه و رویکردها مخالف بودند، اولین کاری که کردند، برنامه چهارم را که یک برنامه بسیار مترقی و خوب بود و با لحاظ دیدگاه‌های چشم‌انداز تنظیم شده بود کنار گذاشتند و مسائلی که می‌بینید پیش آمد؛ از جمله بحث طبیعی کردن قیمت‌ها که قرار بود در کل برنامه پنج‌ساله با یک شیب ملایمی انجام شود تا اثر منفی در جامعه نداشته باشد و در عین حال با سیاست‌های جبرانی، درآمد آن صرف کسانی شود که درآمد کمتری دارند یا بهای حامل‌های انرژی بهبود پیدا کند.

تنها یک سال از برنامه چشم‌انداز ۲۰ساله مانده است، باید ببینیم چرا به شاخص‌های نهایی آن نزدیک نشده‌ایم

رئیس دولت اصلاحات در ادامه افزود: اولین کار مجلس هفتم تثبیت قیمت‌ها بود و دیدیم که به کجا رسیدیم و مسأله تورم و افزایش نقدینگی و مسائل دیگری که روز به روز افزایش پیدا کرد و امروز به سطح فوق‌العاده نگران کننده‌ای رسیده است و امیدوارم بزرگان کشور این نگرانی را داشته باشند که حلش کنند. تنها یک سال از برنامه چشم‌انداز ۲۰ساله مانده است، باید ببینیم چرا به شاخص‌های نهایی آن نزدیک نشده‌ایم.

خاتمی در ادامه با تأکید بر اینکه آموزش عالی از مهمترین نهادهای امروز جامعه ما است، اظهار داشت: دانش همیشه در عرصه حیات اجتماعی انسان جایگاه خودش را داشته است، ولی اولاً دانش به معنای جدید کلمه امر تازه‌ای است و ثانیاً باید توجه داشت که ضرورتاً متصدی امر دانش مجموعه آموزش عالی و افراد تشکیل دهنده این نهادها هستند و باید این موضوع مسأله اصلی و واقعی نهاهای تصمیم‌گیری برای دانشگاه و جامعه باشد.

مثلاً در آن زمان ما دیدگاهی در زمینه اداره دانشگاه‌ها بر پایه هیأت امنا و انتخاب مدیران داشتیم، این رویکرد اگرچه کامل نبود ولی قبول داشت که اعضای هیأت علمی افرادی را برای ریاست دانشگاه به وزیر علوم معرفی کنند و او در شورای عالی انقلاب فرهنگی مطرح کند و فردی برای ریاست دانشگاه انتخاب شود که حمایت عموم دانشگاهیان را با خود داشته باشد.

وی در پایان تأکید کرد: در حوزه علم و آموزش و دانشگاه مثل هر حوزه دیگر، اولین اصل «رویکرد» است. اگر دیدگاه ما به جهان، انسان و جامعه اصلاح نشود و به زندگی، نظم و سامان اجتماعی متناسب با نیاز و خواست انسان امروز و مقتضیات جهانی نگاه نداشته باشیم، معلوم نیست راه‌حل‌های مطرح شده برای مسائل پیش رو بتواند کارآمد باشد.

نباید با ذهنیت‌های بسته و جهت‌دار به سراغ امور پیچیده کشور رفت

اصل دوم «کارشناسی» است یعنی باید به مسائل و تنگناها و بحران‌های موجود کارشناسانه پرداخت و کارها را به کاردانان آگاه و روشن و بیدار سپرد، نه آنکه با ذهنیت‌های بسته و جهت‌دار به سراغ امور پیچیده کشور رفت. حداقل این است که زمینه‌های آزادانه و مؤثر گفت‌وگو را در جامعه، میان اهل نظر و فن فراهم شود که بتوانند نظرشان را مطرح کنند و این فکرها به مرحله عمل برسانند.

خاتمی در پایان افزود: این روزها کشور در شرایط حساسی به سر می‌برد، ان‌شاء‌الله خداوند شرّ دشمنان را کم کند و در موقعیت کنونی ما دیگر شاهد تنش تازه‌ای در عرصه حیات منطقه‌ای و ملی نباشیم؛ و جامعه ما بتواند راه توسعه مردم‌سالار را با سلامت و امنیت طی کند. به هرحال چشم امید ما همیشه برای عبور از بحران‌ها و گشودن افق‌ها در همه زمینه‌ها به نهاد دانشگاه و دانشگاهیان عزیز است.