۷۰ درصد آثار معلمان ابتدایی سمنان در جشنواره ملی چندرسانه‌ای پذیرش شد
تاریخ انتشار: ۲۷ خرداد ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۲۲۵۸۷۲۱
به گزارش ایرنا، مریم حدادی روز پنجشنبه به رسانه ها افزود: ۵۰ اثر از ۱۸ آموزگار دوره ابتدایی استان سمنان در جشنواره ملی تولید محتوای چند رسانه ای معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش پذیرش شد.
وی بیان کرد: این آثار در زمینه درس های قرآن، هدیه های آسمان، ریاضی، علوم تجربی، فارسی، هنر و مطالعات اجتماعی تولید شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
حدادی افزود: ۷۱ محتوای تولید شده توسط ۲۰ معلم دوره ابتدایی استان سمنان به قطب های کشوری برگزارکننده نخستین جشنواره ملی تولید محتوای چندرسانه ای معاونت آموزش ابتدایی ارسال شد که ۷۰ درصد آنها مورد پذیرش قرار گرفت.
وی برگزاری نخستین جشنواره تولید محتوای چند رسانه ای کشوری معلمان دوره ابتدایی را طرح ویژه معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش براساس برنامه درسی در ۶ پایه تحصیلی عنوان کرد و گفت: این اقدام به منظور تقویت انگیزه معلمان و بسترسازی برای بسط و توسعه تجارب معلمان با رویکرد حل مساله در تولید مواد و رسانه های یادگیری و در اجرای مفاد اسناد بالادستی اعم از سیاست های تولید مواد درسی و رسانه های یادگیری، برنامه درس ملی و راهکارهای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، از اواخر فروردین ۱۴۰۰ آغاز شد و اکنون نتایج آن اعلام شد.
معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش استان سمنان اهدف برگزاری این جشنواره را تقویت روحیه خودباوری در معلمان علاقمند و توانمند دوره آموزش ابتدایی جهت توسعه صلاحیت‌های حرفه‌ای و تولید محتوای آموزشی چندرسانه‌ای، شناسایی ظرفیت‌های فکری و فنی معلمان فناور و خلاق با رویکرد کاربست فناوری در آموزش و یادگیری، تشکیل بانک محتواهای چندرسانه‌ای و دست‌ساز معلمان مطابق با اهداف برنامه درسی، ارائه الگوی آموزشی نوین و جذاب و متنوع سازی محیط یادگیری و استفاده از ظرفیت بازی و هنر در تلفیق آموزش و یادگیری ماندگار دانش آموزان، عنوان کرد.
جشنواره تولید محتوای آموزشی چندرسانه ای پس از اجرای موفق و افتخار آفرین تولید بیش از ۲۸۰۰ فیلم آموزشی به تفکیک تمامی درس ها و فصل های کتاب های درسی با هدف استمرار آموزش و با شعار « مدرسه تعطیل نیست»، از سوی معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش برنامه ریزی و اجرا شده است.
برچسب‌ها معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش مدارس سمنان فناوری علمی وزارت آموزش و پرورشمنبع: ایرنا
کلیدواژه: معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش مدارس سمنان معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش مدارس سمنان فناوری علمی وزارت آموزش و پرورش معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش تولید محتوای چندرسانه ای رسانه ای
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۲۲۵۸۷۲۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است