۴۵ هزار میلیارد ریال برای نوسازی مدارس کشور تخصیص یافت
تاریخ انتشار: ۲۷ خرداد ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۲۲۵۹۷۵۴
به گزارش روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش مازندران، مهرالله رخشانی‌مهر در جریان آغاز عملیات اجرایی دبیرستان ۱۲ کلاسه شهید باهنر آزادمون محمودآباد، افزود: این میزان اعتبارات در مقایسه با سال ۹۶، ۱۰ درصد افزایش داشته است.
وی از تغییر رویکرد در ساخت مدارس جدید خبر داد و با بیان اینکه نوع معماری به کارگرفته شده در ساخت مدارس دیگر مورد قبول نیست، اظهار داشت: سلیقه خانواده‌ها و نوع نگاه معماری جدید نسبت به شکل ساخت مدارس تغییر یافته است بنابر این در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، به تجهیزات و فناوری به کار گرفته شده در احداث مدارس جدید ایجاد شده توجه ویژه‌ای شده است تا تحولی نو در آموزش رقم بخورد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
معاون وزیر و رییس نوسازی، نوسازی و تجهیز مدارس کشور گفت که یکی از مواردی که سند تحول بنیادین به آن توجه دارد، ساخت مدارس با معماری جدید و نوسازی مدارس گذشته است تا با نگاهی نو، دانش‌آموزان در کانون تربیتی محله خود آموزش ببینند.
رخشانی‌مهر با اعلام این که تاکنون ۴۴ باب مدرسه با سبک معماری جدید در کشور افتتاح شد، گفت که اواخر تیر ماه امسال نیز مجتمع حیات طیبه در مازندران افتتاح و راه‌اندازی می‌شود.
وی افزود: تعامل بالا بین خانواده و مسوولان آموزش در ساختار مدرسه، محله یا کانون تربیتی می‌تواند باعث تقویت بدنه زیستی شود.
این مسئول مهم ترین رویکرد در سال جاری را استاندارد سازی سامانه‌های گرمایشی در مدارس عنوان کرد و ادامه داد : با توجه به بررسی‌های صورت گرفته، هشت مدرسه در محمودآباد استانداردسازی نشد که امسال نسبت به انجام این مهم اقدام می‌شود.
همچنین در جریان بازدید معاون وزیر آموزش و پرورش و رییس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور از سه پروژه نیمه تمام آموزش و پرورش بخش چمستان، بر لزوم اختصاص ۲۱ میلیارد تومان عتبار مالی برای اتمام این طرح‌های عمرانی تاکید شد.
مدیرکل آموزش و پرورش مازندران نیز در بر لزوم تهیه زیرساخت‌های مورد برای تجهیز هنرستان‌ها و کارگاههای مدارس فنی و حرفه‌ای این استان تاکید کرد و گفت : امیدواریم بتوانیم در راستای ساخت استاندارد مراکز و کارگاههای هنرستانی برای فرزندان شایسته کشور قدمی برداریم.
علیرضا سعدی‌پورگفت : مدرسه‌سازی و توجه به زیرساخت فضاهای آموزشی به‌ویژه که امروز نیازمند هنرستان هستیم امری بسیار مهم است چراکه در پایان برنامه ششم توسعه، ۵۰ درصد از دانش‌آموزان کشور و استان را باید به سمت رشته‌های فنی و حرفه‌ای و کار و دانش سوق دهیم.
وی افزود: فرندان شایسته ما در المپیادهای علمی در زیست‌بوم جدیدی که بیماری منحوس کرونا به وجود آورده و آموزش‌ها به‌صورت مجازی بود بسیار خوش درخشیده و حدود ۹۷۴ نفر در این المپیادها برگزیده شدند و نکته قابل توجه اینکه این میزان نسبت به سال گذشته ۲۵.۶ دهم درصد رشد داشت.
وی گفت: از ۲۶ نفر دانش‌آموزانی که سال گذشته به مرحله دوم المپیاد راه یافته بودند، پنج نفر مدال طلا، ۱۰ نفر مدال نقره، ۱۰ نفر مدال برنز و یک نفر نیز دیپلم افتخار کسب کردند.
بر اساس آمار رسمی آموزش و پرورش مازندران ، ۳۸ هزار و ۸۸۱ فرهنگی در چهار هزار و ۸۶۵ مدرسه و ۲۵ هزار و ۹۵۲ کلاس درس مشغول تعلیم وتربیت ۵۵۳ هزار و ۲۵۰ دانش‌آموز هستند.
برچسب‌ها مدارس ساری ایرنا مازندران مهراله درخشانی مهر اعتبارات دانشآموزانمنبع: ایرنا
کلیدواژه: مدارس ساری ایرنا مدارس ساری ایرنا مازندران اعتبارات دانش آموزان آموزش و پرورش ساخت مدارس
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۲۲۵۹۷۵۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
بعضی استانها مدرسه اوتیسم ندارند/ نحوه استخدام معلم در مدارس اوتیسم
حجت الله الماسی با بیان اینکه مدارس خاص اوتیسم جزو گروه مدارس آموزش و پرورش استثنایی هستند گفت: گروه‌های مختلف در سازمان استثنایی شامل کم توان ذهنی، ناشنوا، نابینا، معلول جسمی حرکتی هستند که اوتیسم جز یکی از این گروه‌هاست.
وی با بیان اینکه در مدارس اوتیسم دانش‌آموزان با اختلالات طیف اوتیسم تحصیل می کنند افزود: پایه‌های تحصیلی آن ها از پیش دبستانی تا متوسطه دوم و کار و دانش ویژه است؛ الگوی آموزشی در این مدارس از پیش دبستانی تا پایان دوره ابتدایی معمولاً آموزش انفرادی که در دنیا رایج است صورت می‌گیرد و کمتر کار گروهی و فعالیت گروهی انجام می‌شود.
رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی حداکثر تراکم کلاس در مدارس اوتیسم را پنج نفر عنوان کرد و ادامه داد: در متوسطه اول و یا به عبارتی پیش حرفه‌ای و کار و دانش خاص با توجه به ویژگی‌های هر کدام از گروه‌های دانش آموزان با نیازهای ویژه در طیف اوتیسم، در گروه‌های کوچک آموزش‌های کلاسی ارائه می‌شود.
الماسی تفاوت این مدارس را با مدارس عادی اینگونه توضیح داد: در این مدارس سعی می‌کنیم متناسب با نیاز دانش‌آموزان طیف اوتیسم که عموما به ارتباط نداشتن و تعامل با محیط و عدم توجه دچار هستند، مناسب سازی لازم انجام شود به عنوان مثال نور در چنین مدارسی باید خاص باشد.
وی با بیان اینکه طیف اوتیسم در سه سطح خیلی شدید، شدید و خفیف تعریف می‌شود گفت: میزان آموزش‌ها با توجه به شدت معلولیت انجام می‌شود. در آموزش با نیازهای ویژه در طیف اوتیسم بیشتر تمرکز بر ارائه محتوای دیداری و تصاویر است و کمتر متن و سایر رسانه‌های دیگر اهمیت دارند.
رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی تعداد دانش آموزان با اختلالات اوتیسم در کشور که در مدارس استثنایی تحصیل می‌کنند را حدود ۳۵۰۰ نفر عنوان کرد و افزود: حدود ۳۵۰ نفر طیف اوتیسم با شدت کم یا خفیف در مدارس عادی مشغول به تحصیل هستند.
الماسی با بیان اینکه در کشور ما ۳۵ مدرسه خاص اوتیسم وجود دارد اظهار کرد: در استان‌های مختلف گاه بیشتر از یک مدرسه وجود دارد و بعضی استانها مدرسه ندارند.
منبع: خبرگزاری ایسنا
تیم فوتسال افغانستان نیمی از راه جام جهانی را طی کرد