باغگلی: آموزش و پرورش تبدیل به یک چیز شبه‌خصوصی شده است / مدارس غیردولتی را یک‌شبه نمی‌توان حذف نمود
تاریخ انتشار: ۲۴ مرداد ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۲۸۲۷۲۳۵
حسین باغگلی، وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش بیان کرد: حل مسئله خصوصی‌سازی مدارس با کیفیت‌بخشی به مدارس دولتی است و بعد از آن به صورت طبیعی جابه‌جایی از مدارس غیردولتی به دولتی اتفاق خواهد افتاد.
به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو، نشست بررسی اولویت‌های آموزش و پرورش دولت سیزدهم به همت مجله تصویری فرهنگراه برگزار شد که در آن سجاد صدیقی، معلم و پژوهشگر حوزه تعلیم و تربیت به گفتگو با حسین باغگلی، وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش دولت سیزدهم پرداخت و که متن سؤالات و پاسخ‌ها به شرح زیر است:
سؤال: کدام ساز و کارها در بی‌عدالتی آموزشی تأثیر دارد و چه برنامه‌هایی برای آن دارید؟
حسین باغگلی: وزارت آموزش و پرورش، خدمات‌دهندگان و خدمات‌گیرندگان زیادی دارد و این باید پذیرفته شود که بخش بزرگ و سختی است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
من نوعی باید در درون دولت با بخش‌های مختلف بجنگم و برای معلمان تلاش کنم.معلمان خط مقدم در این جبهه هستند و باید پشتیبانی کامل از آنان داشته باشیم. ما برای پزشکان و کلاً مسائل پزشکی، همه کار می‌کنیم و همه نیروهایمان را در مناطق مختلف برای همکاری روانه می‌کنیم اما برای کمک به معلمان، این همکاری را نداریم. عدالت آموزشی زمان محقق می‌شود که امکانات دولت در اختیار آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت قرار بگیرد. البته باید راهکارهای جدید و خلاقانه نیز وجود داشته باشد.
سؤال: ساز و کار شما در سطح اختیار خودتان برای اجرای عدالت آموزشی به صورت واقعی، خصوصاً در درون خود وزارت‌خانه چیست؟
حسین باغگلی: در حال حاضر شهرها و روستاهایی داریم که مکانیسم جذب معلم در آن اشکالات اساسی دارد. معلمان باید از سطح علمی و خلاقیت کافی برخوردار باشند و باید کاری کنیم که معلمان ما به تخصص لازم برسند و سطح توانمندی ما باید افزایش پیدا کند و باید با بهره‌وری از داشته‌های موجود باید پیشرفت کنیم. ما درمورد هزینه‌کرد باید دقت لازم و برنامه‌ریزی درست داشته باشیم.
طرح شهاب طرح خوبی است که می‌بایست اجرا می‌شد. به عبارتی هر کس در هر جای کشور متناسب با توانمندی و استعداد خود بتواند رشد کند و فعالیت داشته باشد. اگر این طرح ده سال پیش اجرا شده بود، امروز نیروهای ویژه‌ای داشتیم. امروزه این مسئله بسیج عمومی در راستای آموزش و پرورش را باید بپذیریم و نباید بهانه‌تراشی‌های دولت به خاطر درگیری در بخش‌های دیگر را بپذیریم.
سؤال: به نظر شما وضعیت فعلی ما در عرصه بودجه آموزش و پرورش و کسری آن چیست و چه برنامه‌هایی برای جبران آن دارید؟
حسین باغگلی: مسئله ما این است که این ۱۳۰ هزارمیلیارد تومان در وزارت آموزش و پرورش را چگونه هزینه می‌کنیم؟ در بخش‌های مختلف چه کارهایی انجام می‌دهیم و هزینه‌کرد آنان چقدر است؟ باید بازنگری مفصلی در بخش‌های مختلف صورت گیرد تا به کیفیت مطلوب برسیم؟ ما نیازمند به تجزیه و تحلیلی هستیم که از آن در بودجه‌ریزی سالیانه استفاده کنیم. در حال حاضر بخش اعظمی از بودجه امسال بسته شده است ولی تا جایی که می‌توانیم باید در برنامه‌ریزی بودجه سال آینده به این مسئله اساسی توجه کنیم. اعداد و ارقامی که در حال حاضر برای بودجه آموزش و پرورش مطرح است، خیلی نگران‌کننده نیست. بسیاری از اینگونه چالش‌ها در جای جای کشور و بخش‌های مختلف وجود دارد و ما مؤظف هستیم این مدیریت را انجام دهیم.
در حال حاضر بازی‌ای در آموزش و پرورش وجود دارد که خود شبه‌خصوصی است. آموزش و پرورش عمومی یعنی همه زیرساخت‌های آموزش باید در خدمت باشد تا تربیت نسل اتفاق بیفتد. ما در حال حاضر با یک کسری بودجه مزمن روبه‌رو هستیم که ریشه آن باید حل شود. ما سال‌هاست این حرف‌ها را می‌زنیم اما در لایه سیاست‌گذاری کاری نمی‌کنیم. سال‌هاست وظیفه سنگینی به عهده وزارت‌خانه آموزش و پرورش است که به تنهایی توانایی این کار را ندارد و باید همه نهادهای دولتی به همکاری بیایند. باید گفت سهم دیگر وزارت‌خانه‌ها در اجرای اهداف تعلیم و تربیت چیست؟
سؤال: برای ساخت و ایجاد مدارس باکیفیت دولتی چقدر سرانه و هزینه‌کرد لازم است؟
حسین باغگلی: مسئله ما بهره‌وری است. بنده پیشنهاد یک معاونت بهره‌وری و اقتصادی را در داخل وزارت آموزش و پرورش دارم. بنده هم مدرسه دولتی و هم مدرسه غیردولتی داشتم. مدارس امام رضا دو دسته هستند و یکسری عام‌المنفعه و یکسری وابسته مانند مدارس دولتی هستند و تمامی هزینه‌ها حداقلی است.
مسئله ما در حال حاضر این است که در آینده پیش رو، فضای جامعه از خدمات مدارس دولتی فاصله می‌گیرد و ما باید زمینه‌ای را فراهم کنیم که مدارس دولتی به مخاطب خود پاسخگو باشند که در قالب‌های مختلف می‌توانیم این را مطرح کنیم. کشورهایی که امروز در مسئله آموزش و پرورش پیشرو هستند، تعداد اهداف کمی برای سیاست‌های خود دارند. ما متأسفانه تعدد اهداف زیادی در آموزش و پرورش داریم. ما در نظر داریم با سندتحول به دنبال اهداف ریشه‌ای‌تر و پایه‌ای‌تر باشیم.
از برنامه‌های جدی من نقش‌آفرینی مردم در حوزه آموزش و پرورش است و باید در این راستا از ظرفیت مردم استفاده ویژه شود. من برای کسب این جایگاه به مجلس خواهم رفت و باید رأی اعتماد آنان را بگیرم. این نمونه نیز یک مثال برای آموزش و پرورش است و در آنجا نیز مدارس باید پاسخگو باشند.
سؤال: نظر شما درمورد خصوصی‌سازی در آموزش و تعارض منافع در آن چیست؟
حسین باغگلی: رویکرد دولت حاضر مسئله عدالت و شفافیت است. ما وارد اجرایی‌سازی اصل تعارض منافع خواهیم شد و امکان ندارد کسی تصمیمی متناسب با منافع خود بگیرد. بخش زیادی از مدارس غیردولتی با هدف درآمدزایی ساخته نشده‌اند. مشکل از آنجایی است که آموزش تبدیل به یک صنعت شده است. اگر قرار است مردم وارد فضای آموزش شوند و هزینه دهند، باید اجازه هزینه‌دادن را به آنها بدهیم. مسئله ما در خصوصی‌سازی آموزش، بحث مشارکت مردم نیست و مسئله هزینه‌هاست.
حل مسئله خصوصی‌سازی مدارس نیز با کیفیت‌بخشی به مدارس دولتی است و بعد از آن به صورت طبیعی جابه‌جایی از مدارس غیردولتی به دولتی اتفاق خواهد افتاد. ما نیازمند یک ایده‌ای هستیم که تیم مدرسه به صورت فعالانه و با رویکرد ارائه خدمت حضور داشته باشند.
با توجه به قانون اساسی و خدمات آموزش رایگان؛ خصوصی‌سازی با روش فعلی مورد پذیرش نیست اما یک واقعیت خارجی به نام مدارس غیردولتی وجود دارد که یک‌شبه نمی‌توان آنان را حذف نمود. بنابراین اگر مدارس دولتی باکیفیت وجود داشته باشد، دیگر مدارس غیردولتی مانوری نمی‌توانند دهند.
سؤال: برنامه شما برای مسئله رتبه‌بندی معلمان و ساز و کارهای آنان چیست؟
حسین باغگلی: این مسئله صرفاً منوط به افزایش حقوق نیست و از این مسئله باید به عنوان یک مسیر جهت‌بخشی استفاده کنیم. باید شاخص‌ها به نفع کیفیت‌بخشی باشد و این مسئله نیز باید برنامه‌های ما وجود داشته باشد. ما از آیین‌نامه رتبه‌بندی حتماً به نفع کیفیت‌بخشی استفاده خواهیم کرد.
اصل تصویب این موضوع در مجلس شورای اسلامی است اما بعد از تصویب و اجرا و تعیین بودجه آن با دولت است. انجام نظام رتبه‌بندی از اولویت‌های ماست اما در واقعیت به بودجه و برنامه‌های ما بستگی زیادی دارد و همه چیز دست یک نفر نیست. تا جایی که بنده توانایی مدیریت داشته باشم و با توجه به ظرفیت‌های موجود، این برنامه را پیش خواهیم برد. بنده اگر چیزی بگویم، پای آن خواهم ایستاد. من تمام تلاش خود را خواهم کرد تا پایان امسال تمامی جزئیات و اعداد و ارقام را دقیق بگویم.
سؤال: منظور شما از شبکه قدرت در آموزش و پرورش چه کسانی چیست و چه کسانی هستند؟
حسین باغگلی: منظور بنده این است که گروه‌هایی وجود دارند که با آمدن من و تفکرات من، منافع‌شان به خطر می‌افتد و به همین خاطر با بنده مخالف هستند و بنده حتی سرشبکه این گروه را نیز می‌شناسم.
سؤال: کمبود ۲۰۰ هزار معلم را تا اول مهرماه چگونه جبران خواهید کرد؟
حسین باغگلی: دوستان وزارت آموزش و پرورش دولت قبل، کارهای زیادی برای این قضیه کردند و به اطلاع بنده نیز دادند و ما در مهرماه این مشکل را نداریم و با استفاده از راه‌حل‌های موقتی و بازنشستگان می‌توانیم این مسئله را حل کنیم که البته برای حل ریشه‌ای آن باید برنامه ویژه داشت.
سؤال: برای مسئله کرونا و سامانه‌های مجازی و نرم‌افزار شاد، چه برنامه‌هایی برای برطرف‌کردن ضعف‌های موجود دارید؟
حسین باغگلی: تصمیم‌گیری به بازگشایی مدارس باید به استان‌ها و شهرستان‌ها واگذار شود و در اینجا نیز کمک ملی لازم داریم و باید برای این قضیه برنامه ویژه داشته باشیم. تمام محتواهای درسی تبدیل به محتوای رسانه‌ای شده است و باید از ظرفیت ویژه آن استفاده کنیم. ما در یک شرایط بحرانی هستیم و باید واقعی به مسئله نگاه کنیم. حل مسائل فرمول‌های مختلفی دارد و باید بپذیریم که نگاه‌های مختلفی وجود دارد.
منبع: خبرگزاری دانشجو
کلیدواژه: آموزش و پرورش حسین باغگلی تعلیم و تربیت آموزش آموزش مجازی دانش آموزان معلمان وزارت آموزش و پرورش مدارس غیردولتی تعلیم و تربیت بخش های مختلف داشته باشیم حسین باغگلی مدارس دولتی حال حاضر خصوصی سازی کیفیت بخشی مسئله ما
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت snn.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری دانشجو» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۲۸۲۷۲۳۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
خطر فرونشست در ۱۵۰ مدرسه این استان
به گزارش خبرآنلاین، اصفهان، محمدرضا ابراهیمی در نشست خبری ویژه گرامیداشت هفته بزرگداشت مقام معلم، با اشاره به اهمیت و جایگاه آموزش و پرورش، اظهار داشت: اهمیت آموزش و پرورش بر کسی پوشیده نیست و اگر بخواهیم آینده جامعه‌ای را پیش‌بینی کنیم، باید بدانیم که امروز در مدارس آن جامعه چه می‌گذرد زیرا نبض آینده هر جامعه‌ای در مدارس شکل می‌گیرد و دانش‌آموزان و دانشجویان امروز، نقش‌های کلیدی جامعه فردا را در دست خواهند داشت و نقش‌آفرینان عرصه‌های مختلف سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و غیره جامعه خواهند بود.
تسنیم در خبری نوشت:وی با بیان اینکه هرگونه توجه به آموزش و پرورش به‌معنای سرمایه‌گذاری ویژه برای تعالی جامعه در آینده است، افزود: میزان توجه به آموزش و پرورش یکی از شاخص‌های توسعه‌یافتگی جوامع است و در قانون اساسی و دین مبین اسلام مورد تأیید قرار گرفته است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان انتخاب سالروز شهادت شهید مطهری را به‌عنوان روز معلم مایه افتخار دانسته به بیان ویژگی‌های این شهید فرزانه پرداخت و گفت: شهید مطهری یک عالم کامل جامع‌الشرایط بود که در همه سطوح احاطه کامل عقلی، علمی و فلسفی داشت و همان طور که امام(ره) فرمودند همه آثار ایشان برای جوانان و جامعه مفید است؛ حدود نیم قرن از تألیف آثار شهید مطهری می‌گذرد اما بسیاری از آنها هنوز تازگی و طراوت دارند و این موجب افتخار جامعه معلمان است که سالروز شهادت یک عالم به‌عنوان روز گرامیداشت مقام معلم انتخاب شود.
وی با ابراز اینکه خوشبختانه با اقدامات ویژه دولت سیزدهم، مجلس و قوای سه‌گانه حال آموزش و پرورش خوب است اما برای رساندن جامعه به تعالی، هنوز کافی نیست، خاطرنشان کرد: کم‌توجهی‌های ادوار گذشته نسبت به آموزش و پرورش جبران شده و در این مدت اقدامات خوبی انجام شده و تاحدودی کمبودها در حوزه تجهیزات، فضای آموزشی و نیروی انسانی جبران شده است اما هنوز کافی نیست و جای کار وجود دارد
سال گذشته مدارس اصفهان به‌مدت ۱۱ روز غیرحضوری شدندابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش خطاب به خبرنگاران حاضر در جلسه گفت: کار ما و شما هر دو در دایره رسالت فرهنگی است و باید برای انجام آن علاقه و هدف متعالی داشته باشیم؛ رسانه یک نهاد و عنصر فعال در آگاهی دادن به جامعه است و تعمیق آگاهی از سوی رسانه‌ها در این ارتباط امری است که ضرورت دارد؛ علاوه بر این رسانه‌ها باید واسطه بین مردم و مسئولین باشند و دستاوردهای ارگان‌های مختلف را به اطلاع مردم برسانند و از سویی نیز کمبودها را نیز گزارش کنند.
وی با بیان اینکه "از رسانه‌ها انتظار داریم نسبت به سایر نهادها و مؤسساتی که در مقابل آموزش و پرورش تکلیف دارند، مطالبه‌گر باشند."، گفت: اگر نهادها و مؤسساتی که بر اساس مصوبات قانونی در قبال آموزش و پرورش وظایفی دارند، به مسئولیت‌شان عمل کنند بسیاری از مشکلات ما رفع خواهد شد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان تأکید کرد: بسیاری از نهادهای کلان تولیدی در قبال بهبود شرایط آموزش و پرورش مسئولیت اجتماعی دارند و باید به مسئولیت‌شان عمل کنند؛ سال گذشته مدارس اصفهان به‌دلیل آلودگی هوا به‌مدت ۱۱ روز غیرحضوری شد و تعطیلی ۶۰۰ هزار دانش‌آموز خسارت بزرگی به‌شمار می‌رود زیرا حدود ۴۰ میلیون نفرساعت آموزش ما کم‌رمق شده است و جبران ترک‌فعل‌های انجام‌شده، می‌تواند آموزش و پرورش را از این عقب‌ماندگی کیفی رها کند.
وی اضافه کرد: رسانه‌ها باید تعمیق‌بخشی به دو واژه مقدس تعلیم و تربیت را در دستور کار قرار دهند و نگذارند که آموزش و پرورش تحت‌تأثیر کم‌کاری دیگران قرار گیرد.
تنوع مدارس موافقان و مخالفان زیادی داردابراهیمی در بخش دیگری از سخنانش به تنوع مدارس در سطح جامعه اشاره کرد و با تأکید بر اینکه تنوع مدارس موافقان و مخالفانی دارد، گفت: در شورای‌عالی آموزش و پرورش کارگروهی برای این موضوع ایجاد شده است و این کارگروه بیش از یک سال است که روند فعالیت تنوع مدارس را بررسی می‌کند و نتیجه این کارگروه در آینده نزدیک منجر به کاهش تنوع مدارس خواهد شد.
وی در ادامه به اقدامات انجام‌شده برای حفظ و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس دولتی اشاره کرد و افزود: توجه ویژه به مدارس دولتی از سال گذشته شروع شده است و در این راستا ما از برخی معلمان مجرب و نمونه درخواست کردیم که نیمی از ساعات آموزشی را در مدارس دولتی حضور داشته باشند و همچنین امکانات سخت‌افزاری خوبی در اختیار آنها گذاشتیم و این مهم منجر به کسب رتبه دوم کشوری در امتحانات نهایی توسط مدارس عادی اصفهان شد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان با اعلام اینکه استان اصفهان حدود یک میلیون نفر دانش‌آموز دارد، متذکر شد: رشد دانش‌آموزی در استان اصفهان طی چند دهه اخیر تقریباً صعودی است و شهرستان‌های اصفهان، کاشان، نجف‌آباد، خمینی‌شهر، شهرضا و غیره شاهد افزایش تعداد دانش‌آموز هستیم و در مناطق روستایی و شهرهای تعداد دانش‌آموز کاهش یافته است.
خروج ۴۲ مدرسه از چرخه آموزش بر اثر فرونشستوی با تأکید بر اینکه "ما در شهرستان‌های بزرگ دچار کمبود فضای آموزشی هستیم."، گفت: در استان اصفهان حدود ۱۵۰ مدرسه تحت‌تأثیر فرونشست قرار گرفته‌اند که با اقدامات فنی ـ مهندسی انجام‌شده بخش عمده آنها همچنان مورد استفاده قرار می‌گیرد و ۴۲ مدرسه از روند آموزشی خارج شده که فضای برخی جایگزین شده است.
به‌گفته این مقام مسئول ناحیه ۵ آموزش و پرورش اصفهان در منطقه خانه اصفهان، ناحیه ۴ آموزش و پرورش و برخوار بیشترین مدارس آسیب‌دیده از فرونشست را دارند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان در بخش دیگری از سخنانش به بررسی تأثیر اپیدمی کرونا به‌روی سیستم آموزش و پرورش پرداخته اظهار داشت: همه جهان از این پدیده تأثیر گرفت و آثار کرونا در کوتاه‌مدت تمام نمی‌شود، به‌طور مثال دانش‌آموزان پایه اول و دوم که به‌صورت آنلاین آموزش دیدند، دچار مشکل آموزشی و پرورشی شده‌اند و تا رسیدن به سطح استاندارد مسیر سختی پیش‌ِرو دارند؛ به همین دلیل سعی کردیم هرچه زودتر مدارس را باز کنیم و در این مسیر چالش‌های زیادی را داشتیم.
وی اضافه کرد: تشکیل ستاد پساکرونا اولین اقدامی بود که در این زمینه انجام دادیم که در این ستاد مسائل کیفیت‌بخشی آموزشی، امور تربیتی و آسیب‌های اجتماعی مورد توجه قرار گرفت و اقدامات خوبی انجام شد؛ در زمان حاضر شکل و کیفیت آموزشی متفاوت شده است، باید در نظر گرفت که در شرایط امروز نوع آموزش متفاوت شده است و از فضای مجازی و سامانه شاد به‌عنوان مکمل استفاده می‌کنیم.
استخدام سه‌هزار و ۶۰۰ معلم در سال ۱۴۰۳ابراهیمی در ادامه با ابراز اینکه کمبود نیرو در استان اصفهان به‌عنوان ابرچالش تعریف شد، ادامه داد: دولت سیزدهم اقدامات خوبی در این زمینه انجام داده و دانشگاه فرهنگیان را تقویت کرده است و بر همین اساس سال گذشته ۲۵ هزار نفر دانشجومعلم در کل کشور پذیرفته شدند که سهم استان اصفهان ۲ هزار و ۳۰۰ دانشجومعلم بود.
وی اضافه کرد: در سال ۱۴۰۲ در کل کشور بیش از ۳۰ هزار نفر ورودی داشتیم که از این میزان ۲ هزار و ۷۰۰ نفر در استان اصفهان پذیرفته شدند و در سال جاری مجوز استخدام حدود ۷۰ هزار نفر در کل کشور صادر شد که سهمیه اصفهان برای استخدام ۳ هزار و ۸۶۰ نفر بود؛ البته این عدد به‌صورت کامل محقق نمی‌شود چرا که در برخی از مناطق کدرشته‌ها به حدنصاب نمی‌رسد با این حال انتظار ما این است که در سال آینده حدود سه هزار و ۶۰۰ نفر جذب شوند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان با تأکید بر بهبود فرایند استخدامی در سال جاری گفت: ما سال گذشته با سونامی بازنشستگی مواجه بودیم و از طرفی کارهای ورودی‌ها به‌موقع انجام نشد که بخشی از این مشکلات ناشی از اقدامات فرانهادی بود اما در سال جاری فرایند استخدام‌ها زود شروع شده است.
وی افزود: از طرفی ما به‌دنبال استفاده ویژه از حق‌التدریس نیروهای شاغل و بازنشسته آموزش و پرورش برای جبران این کمبود هستیم که در این راستا شیوه‌نامه‌ای در دست تدوین داریم و قرار است نرخ حق‌التدریس افزایش یابد که افزایش برای افرادی که به مناطق محروم می‌روند، بیشتر خواهد بود.
ابراهیمی تأکید کرد: آموزش و پرورش تا رسیدن به کیفیت مطلوب فاصله دارد با این حال ما اقداماتی را در دستور کار داریم که در صورت تحقق به شرایط مطلوب می‌رسیم.
۹۸درصد دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل به مدرسه برمیگردندوی در پاسخ به سؤالات خبرنگاران پیرامون آمار دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل نیز گفت: در سطح استان اصفهان ۸ هزار و ۳۰ نفر بازمانده از تحصیل داریم که ۹۸ درصد آنها به مدرسه برمی‌گردند و ۲ درصد نیز هنوز جذب نشده‌اند.
ابراهیمی با بیان اینکه در استان اصفهان مدارسی برای کودکان کار فعال شده است، ابراز کرد: در سطح استان ۲ مدرسه در استان با رویکرد رسیدگی و آموزش به کودکان کار راه‌اندازی شده است و همچنین یکی از خیّران مدرسه‌ساز در منطقه زینبیه در حال ساخت مدرسه‌ای برای دانش‌آموزان کار است.
همه نهادها برای اجرای طرح "نماد " همکاری کنندوی در خصوص آسیب‌های اجتماعی موجود در مدارس یادآور شد: همه نهادها باید همکاری لازم را برای اجرای طرح نماد داشته باشند، ۱۴ دستگاه برای این طرح مسئولیت دارند اما همکاری لازم را ندارند و آموزش و پرورش در این زمینه به‌تنهایی وارد عمل شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با ابراز اینکه "جذب مشاور را در استان اصفهان مدنظر داریم."، ادامه داد: آماری از تعداد دانش‌آموزان معتاد نداریم اما در مدرسه استعمال مواد مخدر نداریم.
۲۳۳۲۱۷
برای دسترسی سریع به تازه‌ترین اخبار و تحلیل رویدادهای ایران و جهان اپلیکیشن خبرآنلاین را نصب کنید. کد خبر 1901427
جاده کندوان یک طرفه شد