به نقل از «آنا»

اهداف نظام آموزشی یکپارچه در اجرای شتاب‌زده پایه ششم مغفول ماند

تاریخ انتشار: ۳۰ مهر ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۵۱۸۱۷۶۶

مدیرکل دفتر تالیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه نظری آموزش و پرورش عنوان کرد: هدف از طراحی نظام‌آموزشی 3-3-3-3 با اجرای شتاب زده و یک شبه پایه ششم مغفول ماند.

به گزارش خبرنگار گروه اجتماعی خبرگزاری آنا، محمود امانی طهرانی، مدیرکل دفتر تالیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه نظری آموزش و پرورش در همایش تجلیل از مولفان کتاب‌های درسی، گفت: برنامه‌محوری، نگاه به آینده، اتصال محتوای یادگیری به زندگی، فعال بودن کتاب‌ها و فعال کردن دانش‌آموزان در موقعیت‌های یادگیری جزو برنامه‌هایی است که در تالیف کتاب‌های سال 96 در پایه یازدهم مدنظر قرار گرفت.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی با بیان اینکه جریان تحول کتاب‌های درسی بحث امروز و دیروز نیست، افزود: ما از دهه 70 به طور جدی تحول کتاب‌های درسی را آغاز کردیم. در واقع نزدیک به 30 سال است که تحول کتاب‌ها آغاز شده، اما با تصویب سند تحول بنیادین این کار با جدیت بیشتری دنبال شد.

مدیرکل دفتر تالیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه نظری آموزش و پرورش در ادامه با بیان اینکه حجم توجه به بخش تالیف کتاب‌های درسی در وزارت آموزش و پرورش بسیار زیاد است، گفت: اگر کل تحولات انجام شده در وزارت آموزش را در یک کفه ترازو قرار دهیم و در یک کفه دیگر تحولاتی که در کتاب‌های درسی رخ داده، متوجه می‌شویم که اقداماتی که در زمینه تالیف کتاب‌های درسی انجام شده بسیار زیاد است.

وی یادآور شد: شاید نارضایتی عمومی که از وزارت آموزش و پرورش و بروندادهای آن وجود دارد، متوجه فضای فیزیکی و تجهیزات مدرسه و آنچه که باید فرصت مناسبی برای اجرای کتاب‌های درسی ایجاد کند باشد که این امر در مدارس محقق نشده است.

امانی گفت: در جامعه امروز نقد فراوانی را از وزارت آموزش و پرورش از صدر تا ذیل شاهد هستیم، اما ما معتقد هستیم که اگر قرار است به جایی برسیم، باید اعلام کنیم که هرکس به جای نقد و پیش از نقد، خود برای فرزندان این کشور چه کاری انجام داده است و سپس نقد داشته باشد.

مدیرکل دفتر تالیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه نظری آموزش و پرورش در ادامه تصریح کرد: وزارت آموزش و پرورش مختص جناح سیاسی و قشر خاصی از افراد جامعه نیست و ما نباید خدماتی که در آن اجرا می‌شود را تنها از آموزش و پرورش انتظار داشته باشیم، بلکه ما معتقدیم همه افراد در هر موقعیتی هستند می‌توانند برای فرزندان و دانش آموزان این سرزمین اقدامات موثری انجام دهند.

وی در بخش دیگری از سخنانش با توجه به تغییر نظام آموزشی، یادآور شد: اگر در حال‌حاضر از مردم، فرهیختگان و متخصصان حوزه فرهنگ سوال شود که چه تفاوتی بین نظام 3-3-6 و 1-3-3-5 احساس می‌کنند، متوجه می‌شویم که عموم آنها هیچ تفاوتی را احساس نکرده‌اند.

امانی افزود: این مساله ناشی از آن است که فلسفه اجرای نظام جدید در عمل مورد توجه کافی قرار نگرفته است. طراحی 3-3-6 قابل دفاع است. در این طراحی قرار بود یکسال به دوره ابتدایی اضافه شود و این به معنای افزوده شدن محتوای درسی نیست، بلکه قرار بود محتوایی که دانش‌آموزان از کلاس یکم تا پنجم بخوانند در قالب 6 سال به پایان برسانند.

مدیرکل دفتر تالیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه نظری آموزش و پرورش افزود: قرار بر این بود که یک پایه به قبل از کلاس اول ابتدایی افزوده شود و ما به یک نظام 3-3-3-3 درست پیدا کنیم و ماموریت سه سال اول نیز این بود که آموزش جذاب،‌ همراه با احساس موفقیت، پر از بازی، فعالیت‌های عملی، قصه و داستان با حداقل استرس و دشواری ایجاد و ارتباط عمیق بین معلم و دانش‌آموز برقرار شود. علاوه بر این، فضایی فراهم می‌شد تا دانش‌آموزان دوزبانه نیز یکسال فرصت کافی برای تطبیق شرایط خود با فضای مدرسه داشته باشند.

وی افزود: هم‌چنین ما نتوانستیم پیش‌دبستانی را به صورت پوشش همگانی اجرا کنیم که افزوده شدن یک پایه به اول ابتدایی می‌توانست این را جبران کند.

مدیرکل دفتر تالیف کتاب‌های درسی ابتدایی و متوسطه نظری آموزش و پرورش گفت: قرار بود که با افزوده شدن یک پایه به دوره اول ابتدایی، در سال اول خواندن بر نوشتن ترجیح پیدا کند زیرا خواندن بر نوشتن جذاب‌تر است و دانش آموزان می‌توانند کتاب‌های زیادی را مطالعه کنند که این امر می‌توانست فرهنگ کتابخوانی را نیز تقویت کند.

امانی گفت: اگر این تغییرات اجرا می‌شد، تمام مردم تحولات نظام و آموزشی را درک می‌کردند.

وی افزود: متاسفانه این یکپارچه‌سازی با تصمیم‌گیری‌های یک شبه اجرایی نشد و در سال 1390 به یکباره تصمیم گرفتند دانش‌آموزان پنجم وارد پایه ششم شوند که در این صورت نیاز بود محتوای آموزشی برای این پایه طراحی شود که ما در آن زمان مجبور شدیم از محتوای پایه‌های بالاتر برای این دانش آموزان محتوای آموزشی طراحی کنیم که همین امر موجب شد مشکلاتی نیز برای تامین نیروی انسانی ایجاد شود.

منبع: آنا

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۵۱۸۱۷۶۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

سفری به دنیای توپولوژی

ایسنا/خراسان رضوی کتاب An Adventure in the Realm of Topology (سفری به دنیای توپولوژی) به قلم دکتر محمد صال مصلحیان، استاد گروه ریاضی محض دانشگاه فردوسی مشهد تالیف و چندی پیش توسط انتشارات Element با حمایت وزارت علوم کرواسی و به زبان انگلیسی چاپ شده است.

نویسنده کتاب می‌گوید ایده اصلی تالیف آن زمانی در ذهنش شکل گرفت که متوجه شد تعدادی از دانشجویانش که در کلاس‌های مقطع کارشناسی رشته ریاضی شرکت می‌کردند، آن شهود و درک عمیق مفاهیم اولیه ریاضی که از آنها انتظار می‌رفت را نداشتند. این موضوع وی را به این ایده سوق داد که کتابی بنویسد که محتوای آن مناسب برای گروه‌های سنی و سطوح تحصیلی مختلف باشد تا بتواند به آن‌ها در فهم بهتر مفاهیم اساسی توپولوژی به عنوان یکی از شاخه‌های مهم ریاضی کمک کند.

مصلحیان در گفت‌وگو با ایسنا با بیان اینکه این کتاب برای دانش‌آموزان و دانشجویان تمام رشته‌ها نوشته شده است، اظهار کرد: تمام علاقه‌مندان از نوجوانان ۱۳ ساله گرفته تا افراد با سنین بالاتر می‌توانند این کتاب را بخوانند و متوجه شوند. این کتاب در بهار امسال منتشر شد و در MathSciNet انجمن ریاضی آمریکا و نیز ZbMATH انجمن ریاضی اروپا نمایه شده است.

وی افزود: از حدود ۱۵ سال پیش ایده تالیف چنین کتابی به ذهنم خطور کرد. در ابتدا تصمیم داشتم آن را برای کودکان بنویسم، چنانکه به دو فرزند خودم آموزش داده بودم. حتی نوشتن را هم با همین هدف آغاز کردم، کما اینکه در صفحات نخست کتاب به توضیح مفاهیمی چون پاره‌خط، مستطیل و خطوط موازی پرداخته شده که همگی در دبستان تدریس می‌شوند، اما رفته‌رفته آنقدر تنوع و پیچیدگی مطالب بالا رفت که عملا به کتابی برای دانش‌آموزان دبیرستانی و دانشجویان سال‌های اول دانشگاه تبدیل شد.

رئیس انجمن ریاضی ایران با بیان اینکه تصویر روی جلد این کتاب با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی طراحی شده است، عنوان کرد: هدف از طراحی این شکل این بوده که به زبان ساده بگوییم توپولوژی در مورد چه چیزی صحبت می‌کند. از نظر توپولوژی، «فنجان» و «دونات» هر دو یکی هستند، زیرا اگر آنها از خمیر بازی درست شده باشند، می‌توان با فشردن و کشیدن یکی، آن را به دیگری تبدیل کرد.اما یک «دونات» را نمی‌توان به «توپ تنیس» تبدیل کرد زیرا دونات یک حفره دارد، اما توپ حفره ندارد.

مصلحیان با بیان اینکه توپولوژی شاخه‌ای از هندسه و معروف به «هندسه بدون اندازه» است که به کیفیت اشکال و اجسام می‌پردازد، ادامه داد: در این جا ما با مفاهیمی همچون زاویه، مساحت، حجم و... سر و کار نداریم، بلکه در مورد این صحبت می‌کنیم که چگونه می‌توان بدون بریدن و چسباندن، یک شکل یا جسم را فقط با کشیدن، فشردن و تاب دادن به شکل یا جسم دیگری تبدیل کرد. اگر بتوان شکلی را این گونه به شکل دیگری تبدیل کرد، این دو شکل را «همسان‌ریخت» می‌گوییم. مثلا دایره، مثلث و مربع همسان‌ریخت اند، زیرا اگر با یک نخ، یک مثلث روی سطح میز بسازیم، می‌توانیم آن را تغییر شکل داده و به مربع و دایره تبدیل کنیم. در حقیقت در توپولوژی به دنبال مطالعه خواصی هستیم که تحت همسان‌ریختی‌ها پایدار می‌مانند.

وی با بیان اینکه این کتاب دارای فعالیت‌های متنوع است که در سه سطح آسان، متوسط و پیچیده آورده شده‌اند، گفت: همچنین بخش‌های متنوع کتاب نیز در سه دسته آسان، متوسط و پیچیده قرار می‌گیرند و درجه سختی هر فصل با نمادی مخصوص در ابتدای آن نشان داده شده است. به علاوه، این کتاب حدود ۱۵۰ صفحه‌ای بیش از ۲۰۰ شکل رنگی دارد که باعث می‌شود مفاهیم ریاضی توسط خواننده بهتر درک شوند.

دکتر محمد صال مصلحیان، رئیس انجمن ریاضی ایران

عضو فرهنگستان علوم کشور با اشاره به کاربردهای توپولوژی در سیستم‌های GPS برای یافتن کوتاه‌ترین مسیرها، درمعماری و طراحی ساختمان‌ها و درک ساختار DNA، افزود: در ابتدای کتاب، راهنمایی‌هایی خطاب به معلمین برای آموزش مطالب آورده شده و یکی از مهمترین موضوعاتی که مورد تاکید قرار گرفته، این است که معلمین عزیز مفاهیم ریاضی را با مثال‌های ساده و جذاب و متناسب با سن فراگیران آموزش دهند، ریاضیات را به زندگی روزمره ارتباط دهند، فناوری‌های روز را در آموزش به خدمت بگیرند، دانش‌آموزان را در فرایند یادگیری شرکت دهند، پروژه‌های گروهی به محصلین ارائه دهند، دستاوردهای آنها را ارج نهند و علاقه آنها را به کشف ایده‌های پیچیده برانگیزند.

مصلحیان با بیان اینکه فضای چهاربعدی، نظریه گره‌ها، و فرکتال‌ها از جمله مباحث دیگر این کتاب است، اضافه کرد: یکی از نکات جالب در مورد این کتاب که آن را از سایر کتاب‌های ریاضی متمایز می‌کند، این است که هیچ قضیه و اثباتی در آن آورده نشده است که نشان می‌دهد این کتاب می‌تواند توسط تمام افراد با هر میزانی از دانش ریاضی مورد استفاده قرار گیرد.

عضو هیات علمی گروه ریاضی محض دانشگاه فردوسی مشهد بیان کرد: وقتی دروس آنالیز و توپولوژی را به دانشجویانم تدریس می‌کردم، متوجه شدم که درک مفاهیم این دروس برایشان مشکل است، لذا سعی کردم با رسم اشکال ساده بر تخته‌سیاه، مفاهیم پیچیده را تدریس کنم. وقتی نتیجه مثبت این کار را در یادگیری دانشجویان دیدم، تصمیم گرفتم همین روش را در قالب یک کتاب در دسترس عموم قرار دهم. به علاوه، چون سال‌ها در کلاس‌های ضمن خدمت به معلمین تدریس می‌کردم، احساس کردم معلمین هم نیاز دارند که یاد بگیرند چگونه می‌توانند مفاهیم پیچیده را با استفاده از اشکال تدریس کنند.

گره

رئیس انجمن ریاضی ایران درباره دلایل تالیف این کتاب به زبان انگلیسی عنوان کرد: متاسفانه در کشور ما اکثر دانش‌آموزان به قدری درگیر کنکور و شیوه‌های تست‌زنی هستند که نمی‌توانند به یادگیری دقیق ریاضیات و گسترش دانش عمومی خود بپردازند. بعضی از معلمین نیز نسبت به تعمیق تفکر ریاضی دانش‌آموزان حساسیت لازم را نشان نمی‌دهند. خانواده‌ها هم تنها به دنبال این هستند که آموزش به گونه‌ای انجام گیرد که دانش‌آموزان مرحله کنکور را بگذرانند و وارد دانشگاه شوند؛ به امید آنکه در دانشگاه با مفاهیم و روش‌های علمی آشنایی یابند که متاسفانه در عمل، شدنی نیست، زیرا وقتی پایه ریاضی یک فرد ضعیف باشد، در یادگیری دروس دانشگاهی دچار چالش‌های جدی می‌شود. لذا احساس کردم مخاطب فارسی‌زبان کتاب کم است و تصمیم گرفتم کتاب را به زبان انگلیسی تالیف کنم تا علاقه‌مندان در دیگر نقاط جهان نیز بتوانند از آن بهره ببرند.

مصلحیان اظهار کرد: از بین ناشران، انتشارات Element را انتخاب کردم، زیرا عضو تحریریه دو مجله JCR آن هستم و وقتی کتاب را به این ناشر ارسال کردم، با سخاوتمندی اعلام کردند کتاب را چاپ و پی‌دی‌اف آن را به طور رایگان در اختیار همه قرار می‌دهند. لذا تدوین و چاپ این کتاب نه برای مولف و نه برای ناشر هیچ گونه انتفاع مالی نداشته و صرفاً در جهت عمومی‌سازی ریاضیات بوده است. تا کنون بازخوردهای بسیار خوبی را از جامعه ملی و بین‌المللی ریاضیدانان دریافت کرده‌ام که موجب خرسندی است.

علاقه‌مندان می‌توانند جهت دریافت رایگان پی‌دی‌اف کتاب سفری به دنیای توپولوژی، کلیک کنند.

تصویری از صفحات کتاب

انتهای پیام