عادت واره خشونت و غفلت نظام آموزشی
تاریخ انتشار: ۱ تیر ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۴۱۴۷۲۲۷
به گزارش گروه تحلیل، تفسیر و پژوهش‌های خبری ایرنا، بنابر نظر متخصصان اجتماعی، خشونت در جامعه ابعاد گوناگونی دارد که در جنبه‌های مختلف زندگی و در صورت یافتن زمینه‌های مناسب بروز پیدا می‌کند. کشته شدن یک توله خرس با ابتدایی‌ترین شیوه‌های شکار بشر که مربوط به دوران سنگی و پارینه سنگی است، نه تنها جریحه دار شدن اذهان عمومی را در پی داشت، بلکه بیش از هر چیز نحوه برخورد جامعه با یک حیوان درمانده را به تصویر کشید و سوالات بیشماری را مطرح ساخت.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
کمرنگ شدن مسوولیت نظام آموزش و پرورش
شاید در نگاه اول بتوان مسوولیت نظام آموزش و پرورش را تعلیم خواندن و نوشتن به فرد دانست، غافل از اینکه این نوع نگاه مربوط به یک سده و شاید هم بیشتر باشد و اگر امروزه از متخصصان علوم تربیتی درباره نقش نظام آموزشی و وظایف آن سوال شود، قطعاً در کنار ارتقای سواد عمومی؛ از وظایفی چون مسوولیت پذیری، مشارکت جمعی، ایجاد حس نوعدوستی و احترام به طبیعت هم نام برده می‌شود. موضوعی که متأسفانه در دوران کنونی و با رشد سریع افراد جامعه و با توجه به گسترش سریع شبکه‌های اجتماعی مجازی، مورد غفلت جدی قرار گرفته و گویی اصلی ترین وظیفه مدارس ایران این است که فرد را تنها برای ورود به دانشگاه آماده کرده و اذهان دانش آموزان را با مطالبی که کمتر جنبه کاربردی در زندگی واقعی دارند، اشباع می‌کند.
این مساله در حالی است که در قانون وظایف و اهداف نظام آموزش و پرورش کشور، امر تعلیم با اهدافی چون رشد فضائل اخلاقی و تزکیه، تقویت روحیه دعوت به خیر و ایجاد روحیه احترام به قانون و التزام به اجرا آن معنا می‌یابد. این اهداف هرچند در کلیات منطقی به نظر می‌رسد اما در خصوص جزئیات آن یعنی قوانینی نظیر احترام به طبیعت و حقوق جانداران با مساله روبروست. نگاهی بر یکی از پیشرفته‌ترین سیستم‌های آموزشی جهان در زمینه آموزش و پرورش یعنی فنلاند، نشان می‌دهد که مهمترین التزام این نظام‌های آموزشی در حین فراگیری سواد عمومی، احترام به حقوق طبیعت و برقرار کردن یک رابطه صحیح و منطقی با آن است. نکته‌ای که متأسفانه در آموزش و پرورش ما از آن غفلت شده است.
رشد سریع شهرها و جا ماندن از قطار توسعه کیفی
رشد شهر نشینی در ایران بنابر گزارش ملی وضعیت مسکن حدود ۲۰ درصد بیش از میانگین جهانی است. این آمار بدین معنی است که ایجاد فضای جدید شهر نشینی در کشور با سرعت زیادی در حال پیگیری است و روستاهای زیادی در حال تبدیل شدن به شهر هستند. گرچه رشد جمعیت لاجرم روند شهرنشینی را افزایش داده و نیروی کار لازم را برای جامعه فراهم می‌کند، لیکن این رشد زمانی می‌تواند موثر و مفید واقع شود که همگام با معیارها و ترازهای اجتماعی و فرهنگی مطابق با برنامه‌های توسعه پایدار باشد.
شکل گیری عادت واره های روستایی بنابر سختی‌های محیط پیرامون، بر مبنای تلاشی بی پایان در جدال با طبیعت، موجب شکل گیری فرهنگی سخت کوش در مواجه با وقایع طبیعی نظیر حمله حیوانات وحشی به عرصه‌های روستایی و از بین رفتن احشام و دارایی آنان می‌شود. این جدال مداوم با طبیعت ناخواسته محدوده کنشهای جمعی را معطوف به مبارزه با طبیعت کرده تا فرد برای دفاع از دارایی خود مجبور به تعرض به محیط طبیعی اعم از گیاهی و جانوری باشد. تبدیل عرصه‌های جنگلی به محیطهای مسکونی و به تبع تعرض به قلمرو جانوری موجب شده تا انسان امروزین برای غلبه بر آن رفتارهایی را از خود بروز دهد که بعد از مدت زمان اندکی، فرهنگ جمعی او را در مواجه با محیط نشان می‌دهد. شکل گیری عادات واره های فرهنگی به تعبیر جامعه شناس معاصر، پی یر بوردیو، به گونه‌ای است که می‌تواند در عرصه‌های مختلف بروز نماید. کشتن یک توله خرس زخمی از این بعد که باید با حیوان وحشی در راستای دفاع از خود به شدت مقابله کرد، در زمانی که ممکن است هیچ گونه خطری برای جامعه نداشته باشد از این دیدگاه قابل تامل است.
ظهور کمرنگ دانشگاه در تربیت شهروند مسئول
اگر مسوولیت نظام آموزش و پرورش در ارتقای سواد عمومی را در کنار سایر مسوولیتهای اجتماعی تا مقطع دبیرستان در نظر بگیریم، وظیفه ارتقای این مسوولیت بعد از آن دوره به دانشگاه و نظام آموزش عالی خواهد رسید. دور از اغراق نخواهد بود اگر دانشگاه کنونی را فضایی صرفاً علمی بنامیم که مناسبات بسیار کمی با جامعه در عرصه‌های مختلف دارد. اتفاقی که متأسفانه در خصوص رابطه نظام آموزش و پرورش و دانشگاه رخداد، این بار در درون خود دانشگاه و به شکلی بسیار جدی تر قابل مشاهده است. حداکثر تلاش دانشجویان در مقطع لیسانس معطوف به تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد و حداکثر تلاش دانشجویان در مقطع ارشد نیز ورود به مقطع دکتری است. پیگیری مداوم این روند تحصیلی توسط دانشجو و حمایت دانشگاه از این روند موجب شده تا فارغ التحصیلانی ناآشنا با جامعه تربیت شوند که تمایل دارند به جای ورود به عرصه‌های واقعی، در اندیشه تصاحب کرسی دانشگاهی باشند و این همان چیزی است که روز به روز دانشگاه را از رسالت اجتماعی آن دور می‌کند. رسالت یک جامعه شناس یا یک کارشناس محیط زیست تنها پرداختن به معضلات مربوطه در فضای تئوریک و علمی نیست، بلکه برقراری ارتباط درست با پیرامون و در راستای آگاهی بخشی به فضای جمعی، یکی از مهمترین مسوولیتهای اجتماعی دانشگاه است. زمانی که دانشگاه در برقراری رابطه علم و عمل دچار آسیب باشد، رخ دادن اتفاقاتی نظیر آنچه که برای توله خرس نگون بخت در مازندران رقم خورد، دور از ذهن نخواهد بود.
نظام آموزشی کشور چه در سطح آموزش و پرورش و چه در سطح آموزش عالی نتوانسته تا رسالت اصلی خود، یعنی رشد اخلاقیات در جامعه را به درستی به سرانجام برساند؛ بنابراین رشد آسیب‌های اجتماعی و محیط زیستی که در اثر تعامل نادرست انسان با جامعه در پرتو آن حاصل می‌شود، در چنین شرایطی اجتناب ناپذیر خواهد بود. کشتار حیات وحش و دست اندازی به قلمرو آن گرچه از ابعاد فردی و روانی حائز اهمیت است، اما باید در نظر داشت رفتار خشونت باری از این جنس تنها زایده کنش های فردی نیست. این رفتار خشونت آمیز آیینه‌ای تمام نما از کژکاردی نظام آموزشی است. اگر افراد خاطی ندانسته چنین رفتاری داشتند، بدین دلیل بود که نظام آموزشی از آن غفلت داشته و این امر شایسته ورود کارشناسان و مسوولین به آن است.
منبع: ایرنا
کلیدواژه: محیط زیست
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۴۱۴۷۲۲۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
ایجاد تحول در آموزش و پرورش، پایه ایجاد تحول در کشور است/ نظرات مختلف کارشناسی باید منجر به گشایش شود
رئیس مجلس شورای اسلامی در دیدار با جمعی از اساتید دانشگاه‌های تهران گفت: وزارت آموزش و پرورش مهمترین وزارتخانه برای فرهنگ و تربیت است.
به گزارش مشرق، محمدباقر قالیباف رئیس مجلس شورای اسلامی در نشست هم‌اندیشی اساتید دانشگاه‌های تهران که عصر امروز(پنجشنبه، 13 اردیبهشت ماه 1403) به منظور پاسداشت مقام استاد در محل خانه اندیشمندان علوم انسانی برگزار شد، ضمن تبریک روز معلم به استادان حاضر در جلسه و بیان اینکه شهید مطهری(ره) یک معلم متفکر بود، گفت: این توفیق را داشتم که در زمان تدریس در دانشگاه همزمان در متن جامعه نیز حضور داشتم و واقعاً فاصله بسیار زیادی بین نیازها و مسائل جامعه و دوری دانشگاه‌ها از جامعه را با گوشت، پوست و استخوان خود درک کردم.
ناترازی موجود در کشور امکان حل مسائل را با اشکال مواجه میسازدقالیباف با بیان اینکه علم نافع و علم روز در جامعه مؤثر است، عنوان کرد: علمی که بتواند مسائل و نیازهای جامعه را حل و فصل کرده و از مشکلات جامعه گره‌گشایی کند می‌تواند تأثیر گذار باشد. امروز با ناترازی در حوزه‌های مختلفی همچون انرژی، آب، مالی، جمعیت و توزیع جمعیتی روبرو هستیم چنانچه 24 درصد جمعیت را در یک درصد از خاک کشور متمرکز کرده‌ایم و هیچ علمی در چنین تراکمی با شرایط اقلیمی کشورمان نمی‌تواند بگوید آلودگی هوا، صوت و خاک را حل می‌کند.رئیس مجلس شورای اسلامی با یادآوری این مطلب که این اتفاقات یک شبه نیفتاده و مسئولان و جامعه دانشگاهی و اندیشمندان مقصر این موضوع هستند، اظهار داشت: امروز از حکمرانی به‌عنوان موضوعی اساسی صحبت می‌شود که از حکم تشکیل شده است. زمانی که می‌خواهیم حکم را جاری و ساری کنیم به این معنا است که باید از پایین به بالا و با مشارکت مردم باشد نه اینکه از بالا به پایین و یا متمرکز در یک نقطه باشد.
تشخیص علمی به همراه تصمیم سیاسی پایه‌گذار حکمرانی صحیح در کشور است
وی در ادامه با بیان اینکه حکم از دو بخش تشخیص علمی و تصمیم سیاسی تشکیل می‌شود، گفت: زمانی که ترکیب این دو به درستی در کنار هم قرار بگیرد می‌تواند یک حکم جامعه در عرصه‌های مختلف تولید کند و کار پیش برود اما زمانی که تصمیم سیاسی بدون تشخیص علمی و بدون درک شرایط سیاسی صورت گیرد، فاجعه رخ داده و حکمرانی انجام نمی‌شود.قالیباف یادآور شد: یکی از اساتید بزرگ کشور می‌گوید ما مشکلات فراوانی در کشور داریم اما هیچ مسأله‌ای نداریم از این رو وقتی مسأله نداریم، چیزی برای حل کردن نداریم و به‌دنبال حل مسأله نمی‌رویم همچنین افرادی که قابلیت حل مسأله دارند پیدا نمی‌شوند. ما باید قدرت تبدیل مشکل به مسأله را داشته باشیم و بعد افرادی را بیابیم که قابلیت حل مسأله دارند اما متأسفانه امروز فقط مشکل را از نقطه‌ای به نقطه دیگر می‌بریم و حجم آن زیاد می‌شود اما هیچ کدام به مسأله تبدیل نشده تا بتوان آن را با راهکاری حل کرد.
هیچ وزارتخانه‌ای اساسی‌تر و حساس‌تر از آموزش و پرورش نیست
رئیس مجلس شورای اسلامی با اشاره به جلساتی که با حضور جوانان در آن حضور پیدا می‌کند، گفت: در این جلسات اظهاراتی را از جوانانی متخصص می‌شونم که 25 سال قبل نیز آنها را شنیده بودم. شاید برای آنها تازگی داشته باشد اما همه آنها به گوش من تکراری است.وی افزود: به اعتقاد من هیچ وزارتخانه و دستگاهی مهمتر، حساس‌تر و اساسی تر از آن (وزارت آموزش و پرورش) نیست اما طی 20 سال گذشته حدود 17 وزیر و سرپرست به خود دیده است. وزارت آموزش و پرورش از بزرگترین وزارتخانه‌های کشور است که باید برترین مدیران در آن کار کنند. در چنین شرایطی چگونه می‌توان از آموزش، تربیت، اوقات فراغت و آینده کشور گفت. ایجاد تحول در آموزش و پرورش، پایه ایجاد تحول در کشور است قالیباف ادامه داد: کافی است در یک دوره 20 ساله به سیستم آموزش و پرورش توجه کرده و تلاش کنیم بر مدار خود قرار گیرد و اگر 2دهه این اتفاق بیفتد شاهد تحولی عظیم خواهیم بود. وزارت آموزش و پرورش مهمترین وزارتخانه برای فرهنگ و تربیت است و اگر می‌خواهیم مشکلات هر بخشی را در کشور حل کنیم باید به آموزش و پرورش دقت کنیم.رئیس نهاد قانونگذاری کشورمان با بیان اینکه امروز خیلی‌ها برای انجام کاری می‌گویند اعتبار و اختیار ندارند، گفت: به‌عنوان کسی که سال‌ها در این کشور مدیریت کرده‌ام می‌گویم موضوع مالی در اداره کشور قطعاً موضوع هشتم یا نهم ما است و موضوع نخستین و اساسی ما نیست. هر زمان کسی گفت برای انجام کاری نیاز به اعتبار و اختیار دارد قطعاً این فرد در هر جایگاه و تخصصی باشد، معنا و مفهوم کار را نشناخته و صرفاً به دنبال یک فعالیت است. کار در درون خود دو گوهر اعتبار و اختیار را دارد و اگر فردی نتوانست از کار خود این دو گوهر را بیابد، باید بایستد و بداند که کار خود را به درستی انجام نداده است. فاصله معنادار میان دانشگاه و محیط جامعه کاهش یابد وی افزود: زمانی دانشجویی به من گفت برای من کاری سراغ دارید؟ به او گفتم دنبال کار هستید یا شغل، که او پرسید آیا تفاوتی دارد و گفتم بله من می‌توانم برای شما کاری پیدا کنم اما نمی‌توانم برایتان شغل پیدا کنم. شغل به معنای استخدام در یک اداره است که فرد وقتی وارد جایگاه خود می‌شود تازه قصد دارد بداند قرار است چه کاری انجام دهد در حالی که باید پیش از اقدام بداند که می‌خواهد چه کار کند. قالیباف با انتقاد از فاصله معنادار میان دانشگاه و محیط جامعه، بیان داشت: دانشگاه باید در متن جامعه باشد و اگر اینگونه نباشد نمی‌توانیم از این طریق به دنبال مشارکت معنادار باشیم و اینها اشکالات ما است. خانه اند یشمندان علوم انسانی ظرفیتی برای ارائه راهکار جهت اجرای قوانین کشور رئیس مجلس در ادامه با بیان اینکه متوسط میزان تحقق عملی قوانین برنامه توسعه‌ای کشور تنها 30 درصد بلکه کمتر از آن است، عنوان کرد: اگر برنامه‌ای هم نوشته نشود و فعالیت‌های روزانه را ادامه دهیم نیز همین اتفاقاتی که امروز افتاده را شاهد خواهیم بود. امروز ما از جمله کشورهایی هستیم که با وجود 12 هزار قانون به لحاظ قانون تورم داریم و مشخص نیست چه میزان از آنها تحقق پیدا می‌کند و کیفیت پیاده‌سازی آنها نیز مشخص نیست؛ این چالش‌ها باید در محیط‌هایی همچون خانه اندیشمندان بررسی شود.وی با یادآوری این مطلب که امروز باید مجلس و دانشگاه به صورت مرتب و مستمر با هم در ارتباط باشند، اظهار کرد: امروز در مجلس شورای اسلامی امکانات و ظرفیت جمع سپاری هر تصمیمی را برای مردم فراهم کرده‌ایم از این رو چرا نباید این جمع سپاری را دنبال کنیم که البته برای تصویب برخی قوانین از این ظرفیت استفاده کرده‌ایم. ضریب بالای قابلیت اجرایی قانون برنامه هفتم توسعه نسبت به سایر قوانین برنامه قالیباف با بیان اینکه بخش‌هایی از قانون برنامه هفتم نیازمند اصلاح است، گفت: قطعاً برنامه هفتم توسعه نسبت به سایر قوانین برنامه، قابلیت اجرایی بیشتری دارد. طبق قانون اساسی یک قانونگذار برای تصویب قوانین و یک مجری برای اجرای قوانین داریم؛ اینکه یک قانون قابلیت اجرا داشته باشد بر عهده قانونگذار است و اگر قانونی به تصویب برسد که قابلیت اجرا نداشته باشد اولین قانون شکن همان قانونگذار است از این رو نیازمند یک کار جمعی هستیم.رئیس مجلس با بیان اینکه پارلمان دانشجویی در مجلس شورای اسلامی با همین تفکر ایجاد شد، گفت: امروز مجلس شورای اسلامی به صورت جدی به موضوع هوش مصنوعی توجه کرده است و قطعاً در چند روز آینده از اقدامی که در 117 سال سابقه قانونگذاری کشور مشابه آن را نداشته‌ایم، رونمایی می‌کنیم که در حوزه تنقیح قوانین است . مجلس یازدهم سامانه‌های شبیه سازی برای حل موضوعات اقتصادی را دنبال می‌کند وی در ادامه با بیان اینکه زمانی که پا به مجلس گذاشتم رهبر معظم انقلاب به من فرمودند چند نوبت است که کار تنقیح قوانین روی زمین مانده و به آن توجه نشده است، یادآور شد: امروز به‌صورت جدی سامانه‌های شبیه‌سازی را در حوزه‌های مختلف از جمله اقتصادی دنبال می‌کنیم چنانچه حوزه حمل و نقل را نیز از این طریق هدایت می‌کنیم لذا همین اتفاق می‌تواند در حوزه پایه پولی و بورس هم اجرا شده و تحولاتی ایجاد کند.قالیباف در ادامه با بیان اینکه ایجاد مرکز نوآوری و خانه خلاق نیز از دیگر اقدامات مجلس شورای اسلامی در دوره یازدهم است افزود: بیش از 400 نفر از سراسر کشور را در این حوزه گرد هم جمع کردیم و در نهایت با گروهی از آنها نشستی برگزار کردیم و دیدیم چه ظرفیت‌های جوان و متخصصی در کشور وجود دارد که می‌توانند مشکلات را به مسأله تبدیل کرده و بعد آن را حل کنند. مجلس یازدهم نظام حل مسائل را در همه استان‌ها با حمایت دانشگاه‌ها و به صورت مردمی دنبال کرد رئیس نهاد قانونگذاری کشورمان با بیان اینکه ما در مجلس یازدهم نظام حل مسائل را در همه استان‌ها با حمایت دانشگاه‌ها اما به صورت کاملاً مردمی پیگیری کردیم، گفت: مدرسه حکمرانی نیز بر همین اساس در مجلس یازدهم راه اندازی شد. ما به دنبال تبدیل یک مجلس سنتی به یک مجلس نوین هستیم تا بدانیم جامعه به چه قانونی نیاز دارد. کشور ما تنها یک مجلس برای قانونگذاری دارد که باید در مسائل مختلف این موضوع را نیز در نظر بگیریم و از ظرفیت های موجود استفاده کنیم.وی افزود: ما باید با همکاری یکدیگر بستری را فراهم کنیم که به‌صورت جدی و اساسی به سمت حل مشکلات کشور برویم. با صراحت می‌گویم ما قادر به حل مشکلات کشور هستیم و امروز از اینکه مشکلات کشور همچنان باقی مانده است، ناراحت می‌شویم. ما با تجربیات و با باوری که داریم می توانیم اقدامات منطقی انجام داده و مشکلات را برطرف کنیم اما این اتفاق بدون حضور نخبگان، دانشگاهیان، دانشجویان و سرمایه‌گذاران حوزه علمی امکان پذیر نیست. فاصله 5 درصدی رشد تولید و رشد مصرف باعث ایجاد ناترازی شده است قالیباف ادامه داد: امروز زمانی که از حوزه رشد حرف می زنیم 3.5 درصد را برای بهره‌وری قرار می‌دهیم اما از این میزان حتی 2 دهم درصد نیز تحقق نمی‌یابد و تنها منابع انسانی هستند که می‌توانند این 3.5 درصد سهم بهره وری را از 8 درصد سهم آن تحقق ببخشند. ما کشوری هستیم که فقط در حوزه انرژی فسیلی به‌صورت سالیانه 104 میلیارد دلار هدررفت داریم که صرفاً با بهره‌وری حل می‌شود.رئیس قوه مقننه اضافه کرد: در حوزه انرژی اگر بخواهیم یک متر مکعب گاز تولید کرده که ناترازی را از بین ببریم نیازمند 8 دلار سرمایه‌گذاری هستیم در حالی که برای صرفه‌جویی که راه‌های در دسترس و زودبازده هم داریم تنها کمتر از 8 سنت سرمایه نیاز است. رشد تولید و رشد مصرف فاصله 5 درصدی با هم دارد آن وقت می‌گوییم ناترازی از کجا پیدا شده است. اجرای قانون برنامه هفتم قادر به بازیابی نیمی از هدررفت انرژی کشور است وی ادامه داد: ما با اجرای قانون برنامه هفتم می‌توانیم حداقل 50 درصد از هدررفت 104 میلیارد دلار انرژی را بازیابی کنیم که نیمی از آن پول کمی نیست. همه منتی که توتال فرانسه بعد از برجام برای ما گذاشت سرمایه گذاری 4 میلیارد دلاری بود که همان را هم رها کرد. این ظرفیت‌ها نه تنها در یک قدمی ما بلکه در دستان ما است که نیازمند مدیران خلاق، اساتید، دانشگاهیان و دلسوزان حاضر در میدان هستیم.قالیباف با بیان اینکه این توقع از نخبگان می‌رود که ناامید نشوند، ابراز داشت: ما باید کشور خود را با افتخار و با قدرت نگاه داریم. ما باید در کنار هم بایستیم و با هم گفت‌وگو کنیم. نباید مسائل را رها کنیم و گاهی باید برای رضای خدا بایستیم، چنانچه روزی رزمندگان اسلام برای حفظ میهن به میدان رفتند و برای رضای خدا جنگیدند. نظرات مختلف کارشناسی باید منجر به گشایش شود و تنش‌زایی نکند رئیس نهاد قانونگذاری کشورمان در ادامه با تأکید بر اینکه باید بدون رودربایستی اشکالات را گفت، مسائل را به نقد گذاشت و مطالبه گری کرد، اظهار داشت: من به عنوان مسئول مکلف به پاسخگویی به شما هستم اگر شما مطالبه کنید. امروز در حوزه علوم انسانی که فضای گسترده‌ای دارد قطعاً نظریه‌ها و راهکارهای مختلفی وجود دارد و کارشناسان با یکدیگر رقابت دارند اما باید این رقابت‌ها سالم و سازنده باشد. نظرات و راهکارهای مختلف باید با حفظ انسجام جامعه مطرح شود تا بتواند دست نظام و مسئولان کشور را در حل مسائل بگیرد و به آنها کمک کند.وی در ادامه با تأکید بر اینکه اگر تعارضات نظرات مختلف نباشد هرگز قدرت حل مسأله را پیدا نمی‌کنیم، گفت: اگر این تعارضات به تنش تبدیل شود مشکل را افزایش می‌دهد. طرح نظرات مختلف باید منجر به گشایش شود و تنش‌زایی نکند. مرکز پژوهش‌های مجلس متولی ارتباط مجلس با دانشگاه خواهد بود قالیباف در ادامه با اشاره به جدیتی که مجلس برای ادامه جلسات خود با اساتید و دریافت نظرات آنها دارد، گفت: مرکز پژوهش‌های مجلس می‌تواند محوریت این کار را داشته باشد و با اولویت علوم انسانی و بعد علوم پایه و سایر علوم ها مسائل را پیگیری کند.رئیس مجلس شورای اسلامی با تأکید مجدد بر اینکه برای اجرای حکم نیازمند تشخیص علمی و تصمیم سیاسی هستیم، عنوان کرد: اگر کار علمی به شرایط سیاسی توجه نکند، کار ما ابتر می‌ماند و اگر تصمیم سیاسی، پشتوانه علمی نداشته باشد آن کار به سرانجام نخواهد رسید.وی افزود: بنده به عنوان رئیس قوه از تمام تصمیماتی که گرفته‌ام دفاع می‌کنم چنانچه در حوزه تبدیل یک مجلس سنتی به یک مجلس نوین گام برداشتم و البته اقدام جمعی داشتیم. دانشگاه‌ها برای ادامه فعالیت خود نیازمند استقلال هستند/ موضوع حقوق اعضای هیأت علمی را با جدیت دنبال کنید وی با بیان اینکه تحولات امروز در حوزه هوافضا از سوی دانشمندان و دانشجویان این رشته در دانشگاه‌ها انجام شده است گفت: زمانی این کار آغاز شد که ما مکان‌هایی را در کنار دانشگاه‌ها اجاره می‌کردیم تا کار علمی انجام شود و از همانجا بود که در این حوزه پیشرفت حاصل شد.قالیباف در پایان با بیان اینکه از سال گذشته که موضوع حقوق اعضای هیأت علمی در مجلس مطرح شد، آن را پیگیری کردیم، خاطرنشان ساخت: ما توانستیم در سال گذشته و سال جاری موضوع حقوق اعضای هیأت علمی و قضات را از حقوق کارکنان استثنا کنیم که البته این کار هم مسائل را حل نمی‌کند و باید مسائل مدیریتی، سیاسی، اقتصادی و اجتماعی را به صورت اساسی برطرف کنیم. درست است که به کار هیأت امنایی اعتقاد داریم اما باید به دانشگاه‌ها استقلال بدهیم تا به کار خود بپردازند. گفت‌وگوی اساتید دانشگاه‌ها با رئیس مجلس شورای اسلامی در این نشست «نسرین مصفا» استاد تمام دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران و رئیس انجمن مطالعات سازمان ملل متحد و فعال حوزه مشارکت اجتماعی زنان، «غلامعلی افروز» استاد ممتاز دانشگاه تهران و چهره برگزیده جایزه علمی علامه طباطبایی(ره)، «کرامت الله زیاری» استاد تمام برنامه ریزی شهری دانشکده جغرافیا دانشگاه تهران، «محمدحسن احمدزاده» عضو هیأت علمی و مسئول فرهنگی دانشجویان خارجی دانشگاه آزاد اسلامی و «سیدجلال الدین دهقانی فیروزآبادی» استاد تمام روابط بین الملل و معاون پژوهشی و عضو هیأت علمی دانشگاه علامه طباطبایی(ره) به بیان مسائل و دغدغه های حوزه دانشگاهی به ویژه اساتید دانشگاه پرداختند.این اساتید بر موضوعاتی همچون توجه به آموزه‌های علوم انسانی برای تعالی جامعه، اخلاق مداری و رعایت کرامت انسانی تأکید کردند. آنها معتقد بودند مشکلات فرهنگی و اقتصادی کشور را می‌توان با اصلاح نظام حکمرانی و ایجاد تغییر و تحول در آن، برطرف کرد. همچنین مجلس یازدهم را پایه‌گذار تصویب قوانین بسیار مؤثر دانستند که اکنون وقت آن فرا رسیده نظارت بر اجرای قوانین را تقویت کند. اساتید حاضر بر این باور بودند که مصوبات مجلس باید فرهنگ محور و خانواده محور باشد تا سایر موضوعات کشور نیز برطرف شود همچنین آنها خواستار رسیدگی به وضعیت اقتصادی اساتید شدند.
تصاویر پدر ساواکی مهران غفوریان