به نقل از «ایسکانیوز»

لزوم تدوین پروتکل جامع آموزش پزشکی مجازی در شرایط بحران

تاریخ انتشار: ۱۰ اردیبهشت ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۷۷۷۱۸۹۱

به گزارش گروه دانشگاه ایسکانیوز از دانشگاه علوم پزشکی تهران، جلسه هم‌اندیشی بررسی وضعیت آموزشی در گروه‌های آموزشی علوم پایه در همه‌گیری کووید-۱۹ در دانشگاه علوم پزشکی تهران برگزار شد.

شهریار نفیسی، رئیس دانشکده پزشکی تهران گفت: با توجه به شرایط پیش آمده و فرصت استفاده از آموزش مجازی، باید حداکثر بهره‌برداری را برای بهبود عملکرد آموزشی و پژوهشی داشته باشیم.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی با بیان اینکه جلسه امروز برای همفکری، مرور بر اقدامات انجام شده و آمادگی برای بازگشت تدریجی به حالت عادی است؛ گفت: دوران شیوع کرونا فرصت ویژه‌ای پیش روی ما قرار داده، برای بهره‌برداری حداکثری از تلاش‌هایی که سالیان قبل در راستای مجازی‌سازی آموزش انجام می‌شد اما جدی گرفته نمی‌شد.

رئیس دانشکده پزشکی تهران افزود: تا فرصت هست باید مباحث مجازی‌سازی آموزش و دروسی که به‌صورت مجازی ارائه شدند را مورد پالایش و ارزیابی قرار داده و ایرادات را برطرف کنیم تا با آمادگی کامل فعالیت‌های روزمره آموزشی را در فضای مجازی پیش ببریم شاید دوباره چنین فرصتی دست ندهد که در فضایی مانند اسکای روم هزار نفر بتوانند در آن واحد فعالیت علمی و آموزشی انجام دهند.

وی با تأکید بر تسلط و آمادگی کامل بر مجازی‌سازی آموزش خاطرنشان کرد: آمادگی و تسلط ما باید به‌گونه‌ای باشد که اگر احیاناً در آینده مشکلی پیش بیاید بتوانیم به کار خود ادامه دهیم.

در ادامه کاشانی گزارشی از وضعیت گروه‌های علوم پایه در روند مجازی‌سازی آموزش و بارگذاری محتواهای آموزشی در سامانه نوید و فضای مجازی و ارزیابی دانشجویان ارائه کرد و گفت: اساتید جوان همکاری فوق‌العاده‌ای در این زمینه دارند.

وی با اشاره به ارزشیابی دانشجویان از محتوای دروس ارائه شده گفت: پیش‌ از این که امکان ارزشیابی توسط دانشجویان فراهم شود با نمایندگان دانشجویان در تماس بودیم.

آرش عکاظی گفت: از اوایل اسفندماه که کلاس‌ها تعطیل شدند و با توجه به اینکه پایان همه‌گیری بیماری مشخص نبود، امکان برنامه‌ریزی مدور وجود نداشت، از این‌رو پس از برگزاری جلسات متعدد تصمیم گرفتیم در گام اول هر تعدادی از کلاس‌ها به هر روشی که می‌شد به‌صورت مجازی برگزار شود که با تداوم تعطیلات علاوه بر کمیت در تعداد برگزاری، کیفیت محتوای آموزشی نیز مدنظر قرار گرفت.

وی افزود: در حال حاضر با تلاش اساتید بیش از ۹۵ درصد از برنامه کلاس‌ها ضبط و مجازی شده‌اند یعنی هدف ما در کیفیت و کمیت محقق شده است و باید بازخورد و نقش دانشجو را در این فرایند ارزیابی کنیم که طبق برنامه هرکدام از ۴ لاین فعال علوم پایه باید از ۱۶ تا ۳۰ اردیبهشت از فراگیران ۳ آزمون بگیرند و از روش‌هایی مانند رمز عبور با شماره دانشجویی، محدود کردن زمان شرکت در آزمون، رندوم کردن سؤالات و… و مانع از تقلب در آزمون شوند.

عکاظی با اشاره به سیستم شعاع اظهار کرد : مجازی‌سازی یکی از مواردی است که دارای امتیاز است، همچنین فعالیت اساتید از جمله تعداد فایل بارگذاری شده و فرآیند تعاملی میان استاد و دانشجو در شعاع لحاظ می‌شود.

در ادامه شاهین آخوندزاده گفت: با شیوع کرونا یک موج احساسی برای انجام پژوهش به راه افتاد که به اعتبار مطالعات لطمه خواهد زد به‌ویژه اینکه در شرایط کنونی تمام تحقیقاتی که حول محور کرونا انجام می‌شود در تمام دنیا به‌دقت مطالعه و بررسی می‌شود از این‌رو باید از صحت مطالب تایید شود.

وی افزود: بحث کرونا نباید انجام تحقیقات بر روی سایر موارد و موضوعات علمی را تحت تأثیر قرار دهد و به پژوهش پزشکی لطمه بزند.

معاون پژوهشی دانشکده پزشکی با انتقاد از کاهش تعداد طرح‌های تحقیقاتی علوم پایه گفت: در آخرین جلسه رتبه بندی طرح‌های تحقیقاتی که روز گذشته برگزار شد برای اولین بار تعداد طرح‌های تحقیقاتی گروه‌های آموزشی علوم بالینی بیشتر از علوم پایه بود.

عمیدی نیز گزارشی از بازسازی‌های صورت گرفته در دانشکده پزشکی ارائه کرد و گفت: با توجه به تعطیلی کلاس‌ها بازسازی ساختمان اصلی به اتمام رسید و بعد از ۵۰ سال ساختمان اصلی دانشکده بازسازی کامل شد.

وی افزود برای رعایت پروتکل‌های بهداشتی تعدادی اقلام نظیر ماسک، دستکش و… تهیه و در اختیار کارکنان قرار گرفت.

نسیم خواجوی راد در این جلسه گفت: هنوز به انتهای بحران کرونا نرسیده‌ایم تنها از شوک اولیه خارج‌شده‌ایم، طبق برخی پیش‌بینی‌ها ممکن است به‌صورت سینوسی تا سال ۲۰۲۲ این وضعیت ادامه داشته باشد.

وی ادامه داد: باید در برنامه‌ریزی‌ها موضوع تداوم ویروس کووید-۱۹ را لحاظ کنیم و برای حضور در کلاس‌های درس، خوابگاهی و… با تعامل با گروه عفونی یک پروتکل تنظیم کنیم.

خواجوی راد پیشنهاد کرد: بررسی شیوه‌های ارزیابی فراگیران و تدوین پروتکل جامع آموزش در شرایط بحران نیز باید در دستور کار قرار بگیرد.

انتهای پیام/

31 / 31 دانشگاه علوم پزشکی تهران تدوین پروتکل جامع آموزشی بحران

منبع: ایسکانیوز

کلیدواژه: دانشگاه علوم پزشکی تهران تدوین بحران مجازی سازی آموزش دانشکده پزشکی پزشکی تهران علوم پایه کلاس ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.iscanews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسکانیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۷۷۱۸۹۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

آغاز به‌کار مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه آبادان ‌

ایسنا/خوزستان رئیس دانشگاه علوم پزشکی آبادان از افتتاح مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی این دانشگاه خبر داد.

سیدمحمد محمدی در آیین افتتاح مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی که امروز (۸ اردیبهشت‌ماه) در دانشگاه آبادان برگزار شد، با اشاره به اهمیت تحول در شیوه‌های نوین آموزشی، اظهار کرد: در فضای علمی جدید، انتظار تحول در شیوه‌های نوین آموزشی وجود دارد که یکی از این حوزه‌ها، آموزش پزشکی است.

به گزارش ایسنا، وی با اشاره به آغاز فعالیت مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی در این دانشگاه، ادامه داد: مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، یکی از واحدهایی است که در همه دانشگاه‌ها مورد توجه است. در این مرکز، راه‌حل‌های نوین توسعه آموزش پزشکی با مشارکت اساتید و دانشجویان ارائه می‌شود.

رئیس دانشگاه علوم پزشکی آبادان خاطرنشان کرد: این مرکز با تلاش معاونت آموزشی دانشگاه راه‌اندازی شده است و فضای خوبی برای مشارکت هر چه بیشتر اعضای هیات علمی و دانشجویان برای انجام فعالیت‌های علمی و آموزشی فراهم می‌کند.

وی ادامه داد: راه‌اندازی این مرکز منجر به تربیت بیشتر دانشجویان در زمینه‌های مختلف پزشکی است. امیدواریم بتوانیم شاهد رشد و بالندگی روزافزون اعضای هیات علمی و دانشجویان علوم پزشکی آبادان در سطح کشور باشیم.

محمدی گفت: مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه علوم پزشکی آبادان شامل زیرمجموعه‌هایی همچون کمیته دانشجویی توسعه آموزش پزشکی، مرکز تعالی آموزش مجازی و هوش مصنوعی، دفتر مستقل استعداد درخشان و المپیادهای دانشجویی، واحد برنامه‌ریزی درسی، واحد دانش‌پژوهی و جشنواره شهید مطهری، واحد ارزشیابی آزمون و مرکز رشد و بالندگی اساتید است.

انتهای پیام