برای مهارتهای دریایی، بندری، صیادی و ساحلی هیچ برنامهای نداریم/ در صنعت و دانشگاه نگاهی که ضامن منافع ملی باشد به موضوع مهارت نداریم
تاریخ انتشار: ۲۳ اردیبهشت ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۷۹۲۱۶۶۸
به گزارش خبرنگار ایلنا، علی اوسط هاشمی (معاون وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی و رئیس سازمان فنی و حرفهای کشور) در سفر به قزوین به تشریح تازهترین گزارشهای خود در حوزه توانمندسازی افراد و نیز برنامههای سازمان فنی و حرفهای در شرایط کرونایی و پساکرونایی پرداخت.
اوسط هاشمی با بیان این مطلب که آموزشگاههای آزاد فنی و حرفهای همانند مراکز تولیدی، خدماتی، نظامهای آموزش و پرورش و دانشگاهها به دلیل شرایط پیش آمده و به منظور پرهیز از هر گونه تجمع، فعالیتهای خود را تعطیل کردند، به سوالات خبرنگار ایلنا پاسخ گفت.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
سازمان فنی و حرفهای در بحران کرونا برای توانمندسازی افرادی که شغل خود را از دست دادند، چه کارهایی انجام داد؟
بیشک به خاطر تعطیلی که در اوج فعالیت آموزشگاههای فنی و حرفهای در پایان سال 98 پیش آمد؛ بیش از ۹۲ هزار کارآموز نتوانستند پایان کار خود را به اتمام برسانند و گواهینامه مهارتی دریافت کنند و طی این مدت در انتظار روزهای بازگشایی به سر میبرند. از طرف دیگر چون آغاز سال کاری بود؛ بحث ثبتنام و فعالیت آموزشگاهها نیز تحتالشعاع قرار گرفت. درنهایت اگر قرار بوده بیش از ۱۴ میلیارد حداقل درآمد حاصل از ثبتنام در ماه اول باشد؛ تنها یک میلیارد آن محقق شد و این ریزش سنگین در بخشهای مختلف خودنمایی میکند.
باتوجه به سیاستی که در ستاد ملی مبارزه با کرونا اتخاذ شده در جهت حمایت منطبق با توان دولت و در شرایط سختی که دولت با آن مواجه است به دلیل تحریمها، وضعیت افت قیمت جهانی نفت، تعطیلی مراکز دولتی و کاهش درآمدهای مالیاتی، وزات کار از حداقل منابع توانست حداکثر نگاه را شکل دهد و به اقشار مختلف ازجمله واحدهای تولیدی و آموزشگاهها خدمات ارایه دهد. این وزارتخانه به واحدهای تولیدی که نیروهای آنها تحت پوشش خدمات بیمهای هستند؛ قول داد درصورتیکه هیچ گونه کاهش نیرو نداشته باشند و توانسته باشند نیروهای خود را با حداقل پرداخت حفظ کنند، در ازای هر نیرو ۱۶ میلیون تومان تسهیلات با بهره ۱۲ درصد چهار الی پنج ماه تنفس و اقساط ۲۴ ماه پرداخت کند. سعی ما هم در سازمان فنی و حرفهای بر این است که بتوانیم همراهی کمیته راهبری این بخش را داشته باشیم و خرید خدمات را داشته باشیم. چون امسال به نام سال جهش تولید نامگذاری شده قطعا پیشتازی مهارت در تولید میتواند معنای دیگری به این خواست رهبری ببخشد. به همین دلیل یکی از مطالبات ما از دولت این است که مهارت را به شکل ویژه مورد توجه قرار دهد. ما به خاطر رویکرد و جهتگیری خاص و به اقتضای شرایط سختی که آموزشگاهداران با آن مواجه هستند که اغلب هم اجارهنشین هستند، باید نگاه وسیعی به این بخش داشته باشیم.
آیا این سازمان توانسته پلی میان امکانات توانمندسازی و نیازهای بازار کار امروز برقرار کند؟
نکته اول، اینکه به دلیل سرعت خاص تکنولوژی در حوزه مختلف و اثرات آن بر روند بازار ما نمیتوانیم خوشبینانه به این مهم فکر کنیم که از پاسخ به نیاز بازار برآمدهایم. نکته دوم، تقاضا هم تقاضای جدی نیست و باید بر اساس تقاضا آموزشهای خود را مطرح کنیم و نکته سوم تمام ارزشها را متمرکز کردیم در حوزه دانشگاه و آموزش عالی و مدرک؛ در واقع توجه همه ما معطوف به این مهم شده است.
در واقع از دوره ابتدایی، هدف دانشآموزان را در دستیابی به دانشگاه در رشتههای مختلف هدفگذاری میکنیم و کمتر اتفاق میافتد که خانوادهها از مهارت در کنار دانش سخن بگوید؛ شاید این برمیگردد به نوع نگاه ضعیف و محتوای خاصی که داریم. از نظر باورها، اعتقاد ما به ارزش کار و قداست آن است و نیامدهایم به انسان توانمند فکر بکنیم و اگر توانمندی انسان را مبنای نگرش و رفتار برنامه خود قرار میدادیم؛ امروز یکی از دغدغههای جامعه نرخ بالای بیکاری فارغالتحصیلان نبود. در واقع اگر این نگاهها را کنار هم قرار دهیم و عزم برای مهارت را ارتقا و معنا ببخشیم و به قدرت تولید اشتغال تنوع در بازار بیاندیشیم؛ نوع انتظارات از دولت را می توانیم کاهش دهیم
امروز اشتغال دولتی و حکومتی بسیار سخت و زمانبر شده است حال آنکه از طریق مهارت میتوانیم آن را مدیریت کنیم و دوره انتظار برای دستیابی به شغل در مهارت و خود اشتغالی را مدیریت کنیم.
مجموعه تحت امر شما تا چه اندازه در پیشبرد اهداف از قبل مشخص شده موفق بوده؟
خوشحالم بگویم که امروز اساسیترین نگاه ما به توان و مهارت جامعه است و جامعه را محور خود قرار دادهایم؛ هم نگاه دولت و هم نگاه حکومت و هم نگاه سرمایههای اجتماعی را که میتوانند تکیه گاه محکمی در این بخش باشد و به این مهم میاندیشیم که با اجماع گروههای مرجع بتوانیم جریان خاصی را در حوزه مهارت شکل دهیم.
طی نیمسال دوم سال ۹۸ این باور، نگاه و ارزش مهارت را در بین نهادها و گروههای مرجع شکل دادهایم که اگر در بخشهایی غافل بودیم، آنها را از اساس احیاء کنیم. به عنوان مثال؛ کشور ما یک کشور ساحلی است و بیش از ۷هزار کیلومتر ساحل جزایر داریم؛ ولی هیچ وقت به مهارت دریایی، بندری، صیادی و ساحلی فکر نکردهایم که میتوانیم مهارتهای ساحلی را شکل دهیم. اگر امروز به قزوین، اصفهان و شیراز نگاه کنیم؛ وزن این شهرها از حیث معماری و هنر بازمیگردد به مهارت که ریشه در این سرزمین و آب و خاک داد که تاکنون از آن غافل بودهایم.
با توجه به سوابق تاریخی و افتخارآفرینی کشورمان و نوع نگاه؛ ما نتوانستهایم مهارت را در کنار تکنولوژی بیامیزیم و نگاه جدیدی از مهارت را آشکار کنیم. سازمان فنی و حرفهای حتی از بحث کشاورزی و روستاها نیز فاصله دارد. ما باید به کشاورزان و عشایر بیاندیشیم که مقلدمحور هستند و نقش ارزشمندی را در اقتصاد کشور و تولید کالاهای استراتژیک دارند. ما باید به سمت قطبهای تولید برویم که یک بخشی از آن کشاورز و عشایر هستند. حتی به مهارت خود روستا نیز کملطفی شده است. اگر به همین میزان توجه به حاشیهنشینی را به خود روستا معطوف میکردیم شاید این میزان مهاجرت شکل نمیگرفت. ارزش اقتصادی حضور آدمی در هر نقطه از بنگریم میتواند ضامن پایداری و نقش بازدارندگی نیز داشته باشد.
آیا سازمان فنی و حرفهای توانسته به عنوان یک میانجی بین صنعت و دانشگاه عمل کند و معضل نبود تجربیات حرفهای کافی را از بین ببرد؟
به این شکل مطلوب خیر؛ آن چیزی که ما به آن میاندیشیم و جزء آمال مجموعه فنی و حرفهای است؛ همیشه سخن از این بوده که بین صنعت و دانشگاهها بتوانیم رابطه برقرار کنیم اما نتوانستهایم هنوز به نهادمند شدن برسیم. بیشک در حوزه مهارتی؛ انتظاری که ما از آموزش و پرورش به عنوان مرجع اولیه داریم نیز نهادینه نشده است. اعتقاد دارم که کمی زیرساختیتر به موضوع فکر کنیم و اگر بتوانیم به شایستگی بخش مهارت را در مقاطع مختلف آموزش و پرورش مطرح کنیم و استعداد جامعه دانشآموزی را به دلیل نوع نقشآفرینی که در آینده خواهند داشت شکوفا کنیم، به این مهم دست خواهیم یافت.
سازمان فنی و حرفهای نه در آموزش و پرورش و نه در صنعت و نه در بخش دانشگاه نتوانسته نگاهی که ضامن منافع ملی باشد به موضوع مهارت داشته باشد. در واقع رقابتهای تضعیفکننده داشتهایم تا رقابتی که ما را در مسیر پویایی همراه و همیار هم قرار دهد و معنا بدهد به همافزایی و همگرایی که این مهم را در جامعه به گونهای برجسته کنیم که توجه به آحاد جامعه را هم و ارزشهای حاصل از آن کار جمعی معطوف کنند. این یک ایراد است ولی ما شروع کردهایم با دانشگاه تهران به عنوان اولین دانشگاهی که با آن تفاهم داشتهایم، به کار کردن. ما یک دفتر آموزش فنی و حرفهای در کنار دانشگاه تهران دایر کردهایم همچنین با دانشگاه فرهنگیان یک تفاهمنامه خوب منعقد شده که تمام دانشجویان و معلمان نسبت به ارزش مهارتهایشان؛ نگاه آنها را توسعه دهیم و فارغالتحصیلی آنها منجر به آموختن یک رشته از مهارت شود که بتواند این توانمندی را در سرفصلهای آموزشی خود داشته باشند.
آموزش و پرورش بنابر الزام قانون باید 60 درصد از آموزشها را به سمت کار و دانش تغییر کاربری دهد؛ در واقع مثل گذشته نیست دانشآموزانی که به سمت کار و دانش میرفتند و میگفتند از درس افتادی و پتک میزدیم بر سر توانمندی و ارزش مهارت و بودن به موضع حاصل از قابلیت و استعداد فردی؛ با این حرکتی که آغاز کردهایم و با نوع تعاملی که با گروههای مرجع داریم و ورود به شهرکهای صنعتی، چون بر این باور هستیم که هر شهرکصنعتی در کنار آن باید یک مرکز آموزشی فنی حرفهای نیز وجود داشته باشد تا ارتقای مهارت حین کار به درستی صورت بگیرد، به تربیت نیروهای کارفرمایان و کارآفرینان از حیث مهارتی توجه میکنیم.
در بحث مهارتآموزی سال گذشته در کل کشور به چند نفر و در چه رشتههایی آموزش داده شد؟
سازمان گروههای هدف مختلفی دارد. یک بخش از گروههایی که با ما ارتباط نزدیکی دارند دبیرستانهای کار و دانش هستند که الزاماً باید مباحث عملی خود را در کارگاههای فنی و حرفهای سپری کنند و واحدهای را که در حوزه سازمان پاس میکنند جزوه واحدهای درسی آنها محسوب میشود در کارنامه آنها لحاظ خواهد شد.
یک گروه پادگانها هستند که یک جمعیت ۳۰۰ هزار نفری را شکل میدهند. ما کل سربازان هر دوره به سمت آموزش بردهایم و در طول ۱۸ تا ۲۴ ماه دوره خدمت سربازی آنها بر اساس نوع نظرسنجی که صورت میگیرد به سمت مهارتی که دارند سوق پیدا میکند و در تعامل با ستاد کل فرماندهی نیروهای مسلح و قرارگاه مهارتی ستادکل توانستهایم یک تفاهم برای تربیت سربازان داشته باشیم که بعد از خدمت حداقل سربازان به یک توانمندی رسیده باشند که اگر تمایل داشته باشند دورههای تکمیلی را در کارگاههای آموزشی طی میکنند.
گروه بعدی زندانها هستند. بیکاری موجب بزهکاری میشود ما با سازمان زندانها یک تفاهمنامه منعقد کردیم و حاشیه شهرها را به شکل جدی مورد توجه قرار دادهایم. تقاضای نیروی کار واحدهای صنعتی را با قراردادهایی با سازمان فنی و حرفهای، ما برآورده میکنیم.
با ستاد اجرایی فرمان حضرت امام(ره)، کمیته امداد، بنیاد مستضعفان و ارگانهایی که دنبال حمایت هستند برای ایجاد اشتغال بر پایه مهارت به توافق رسیدیم که جزء شرکا و سرمایههای اجتماعی سازمان هستند. از همه مهمتر؛ جوانان جویای کار از طریق کسب مهارت که مهمترین گروه آنها تحصیلکردههای دانشگاهی هستند، را تحت پوشش قرار میدهیم. به نظرم اگر سالانه یکمیلیون و 300هزار ورودی کارآموز به کارگاههای خود داشته باشیم، بیش از ۴۰ درصد این افراد فارغالتحصیلان دانشگاه هستند. این موضوع دارای دو پیام است یکی اینکخ آنها در طول دوره تحصیل نتوانستند به این مرحله از توانایی برسند تا بعد از پایان تحصیل در جستجوی موقعیت منطبق با علاقه خود باشند و موثر بودن خود را احساس کنند. دوم اینکه وقتی این ناکامی را در خود میبینند به سمت کارگاههای آموزشی میروند و میبینند در کارگاههای سازمان فنی و حرفهای که شباهت بسیار نزدیک به واحدهای صنعتی و تولیدی دارند و حرفهای را یاد میگیرند تا در مواجه با کارفرمایانی که در جستجوی نیروی ماهر هستند، بتوانند پاسخکو باشند.
حجم ویدئو: 93.26M | زمان ویدئو: 00:17:33 دانلود فایل ویدئوییمنبع: ایلنا
کلیدواژه: آموزش و پرورش رقابت فنی و حرفه ای نفت علی اوسط هاشمی برنامه ریزی سازمان فنی و حرفه ای سازمان فنی و حرفه ای فنی و حرفه ای آموزش و پرورش داشته باشیم آموزشگاه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.ilna.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایلنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۹۲۱۶۶۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
بندر امام خمینی ۲۰ ایستگاه تخلیه و بارگیری ریلی دارد
تین نیوز
مدیرکل بنادر و دریانوردری استان خوزستان گفت: بندر بزرگ تجاری امام خمینی(ره) با برخورداری از ۲۰ ایستگاه تخلیه و بارگیری ریلی با هدف پیادهسازی اصول پدافند غیرعامل موجب میشود که در مواقع ضروری با استفاده از این امکان، زنجیره تأمین کالا و انتقال کالای اساسی به اقصی نقاط کشور دچار اختلال نشود.
به گزارش تین نیوز از روابط عمومی اداره کل بنادر و دریانوردی خوزستان ابوطالب گرایلو با اشاره به حماسهآفرینی رزمندگان اسلام در دوران دفاع مقدس گفت: بندر امام خمینی (ره) صحنه رشادتهای نیروی دریایی ارتش جمهوری اسلامی در دفاع از امنیت کشتیرانی و صیانت از تجارت دریایی کشور بود.
گرایلو که در جمع امرا، استادان و دانشجویان دانشکدههای افسری ارتش شرکتکننده در اردوی معارف جنگ سخن میگفت، با اشاره به اینکه بندر امام خمینی (ره) با بندر امام خمینی (ره) آن دوران بسیار فرق کرده است، اظهار کرد: آثار و نشانههای دوران جنگ تحمیلی از جمله مغروقههای موجود در مسیر آبراه خور موسی به منظور ارتقای ایمنی دریایی و تردد انواع شناورها لایروبی شده و بر عمق کانالهای دسترسی دریایی در راستای عمل به اصول پدافند غیرعامل افزوده شده که با اینگونه اقدامات در راستای توسعه زیرساختهای بندری و دریایی زمینه برای توسعه و رونق فعالیتهای بازرگانی فراهم شده است.
مدیرکل بنادر و دریانوردی استان خوزستان با اشاره به امکان تردد شناورهای بالای ۷۰ هزار تن در این مجتمع بزرگ بندری گفت: با تقویت زیرساختها و روساختهای بندری، این مجتمع بندری پذیرای کشتیهایی با تناژ بالا به منظور تخلیه و بارگیری بخش عمده کالاهای اساسی مورد نیاز کشور است و با توسعه و بهرهگیری از پایانههای مکانیزه ۱۲ میلیون تن بر امکان تخلیه، بارگیری و انبارش کالای اساسی افزوده شده است.
گرایلو با اشاره به پروژه اراضی توسعهای بندر با هدف ایجاد زیرساختهای بندری به منظور گسترش فعالیتهای لجستیک بندری گفت: این بندر در حال حاضر هیچ محدودیتی برای پذیرش شناورها و تخلیه و بارگیری انواع کالاها ندارد و با جذب سرمایهگذاران بخش خصوصی و توسعه روساختهای بندری این امکان برای تمامی فعالیتهای بندری و دریایی فراهم شده است.
وی با استناد به آمار و ارقام به ظرفیتهای متعدد بندری ازجمله برخورداری از یک میلیون و ۱۰۰ هزار متر مربع انبار مسقف جهت انبارش کالا، عملکرد تخلیه و بارگیری انواع کالا در سال گذشته را بالغ بر ۴۷ میلیون و ۵۰۰ هزار تن عنوان کرد و گفت: این بندر بزرگ تجاری با برخورداری ۲۰ ایستگاه تخلیه و بارگیری ریلی در این بندر با هدف پیادهسازی اصول پدافند غیرعامل موجب میشود که در مواقع ضروری با استفاده از این امکان زنجیره تأمین کالا و انتقال کالای اساسی به اقصی نقاط کشور دچار اختلال نشود.
مدیرکل بنادر و دریانوردی استان خوزستان توسعه زیرساختها و روساختهای بندری به منظور رونق فعالیتهای بازرگانی و اقتصاد دریا محور را فرصتی ارزنده و مهم برای نسلهای آتی کشور عنوان کرد.
گرایلو در ادامه با اشاره به دانشآموختگی بخشی از نیروهای حوزه دریایی کشور از جمله مدیران سازمان بنادر و دریانوردی در دانشگاه دریایی امام خمینی (ره) ارتش جمهوری اسلامی ایران اظهار داشت: همکاری آموزشی و علمی ارتش جمهوری اسلامی به عنوان یکی از اعضای شورای عالی دریایی میتواند نقش به سزایی در تأمین نیروهای متخصص دریایی مورد نیاز حوزه دریایی کشور از جمله سازمان بنادر و دریانوردی ایفا کند.
امیر دریادار شهرام ایرانی فرمانده نیروی دریایی راهبردی ارتش جمهوری اسلامی در جمع دانشجویان دانشکده افسری ارتش جمهوری اسلامی که به مدت دو روز در اردوی معارف جنگ یادواره شهید سپهبد صیاد شیرازی شرکت کرده بودند، اظهار کرد: آموزش فرهنگساز است و از درون آموزش فرهنگ به دست میآید.
آخرین اخبار حمل و نقل را در پربیننده ترین شبکه خبری این حوزه بخوانید