کنترل کیفیت معلمان فقط برای فارغ التحصیلان سایر دانشگاه‌ها
تاریخ انتشار: ۱۱ اسفند ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۱۱۷۳۵۶۴
عضو هیأت رئیسه دانشگاه فرهنگیان گفت: خواستار واگذاری مسئولیت برگزاری دوره‌های ضمن خدمت با کیفیت برای معلمان توسط دانشگاه فرهنگیان هستیم همچنین کنترل کیفیت فارغ التحصیلان سایر دانشگاه‌ها مهم است. - اخبار اجتماعی -
رضا کچوئیان در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم در خصوص کنترل کیفیت معلمان و ورودی‌های دانشگاه فرهنگیان اظهار کرد: این دانشگاه دارای دو گروه دانشجو است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی کنترل کیفیت فارغ‌التحصیلان سایر دانشگاه‌ها را مهم خواند و با معرفی این افراد به عنوان مهارت آموز ماده 28 تصریح کرد: فارغ‌التحصیلان دیگر دانشگاه‌ها با پشت سر گذاشتن دو پودمان آموزشی در دانشگاه فرهنگیان و گذراندن دروس PCK با شرکت در آزمون جامع اصلح و گذر موفق از این آزمون، گواهی صلاحیت حرفه‌ای معلمی را دریافت می‌کنند.
عضو هیئت رئیسه دانشگاه فرهنگیان، مدت زمان تحصیل دانشجو معلم متعهد خدمت این دانشگاه را چهار سال دانست و افزود: با توجه به رسالت مهم دانشگاه فرهنگیان در راستای تضمین کیفیت خروجی‌های خود برنامه‌های متنوعی خارج از ساعات کلاس درس برای دانشجو معلمان پیش بینی شده است.
دبیر شورای تخصصی نظارت دانشگاه فرهنگیان، با اشاره به ورود نخستین گروه دانشجومعلمان این دانشگاه در سال 1395 به آموزش و پرورش تصریح کرد: میزان اثرگذاری کیفیت آموزش این معلمان طی سال‌های آتی مشخص خواهد شد.
کیفیت معلمان نقش مهمی در موفقیت نظام آموزشی دارد
وی میزان موفقیت ایران در آزمون‌های تیمز و پرلز و فاصله عملکرد دانشآموزان کشور را با میانگین‌های بین‌المللی در قیاس با سایر کشورهای شرکت کننده را نگران کننده ذکر کرد و گفت: قطعاً معلمان ما نقش مهمی در موفقیت نظام آموزشی کشور ایفا می‌کنند. پیوند منسجم معلم و دانش‌آموز و تعامل و هم افزایی هر دو عاملی موثر در نتایج این دو آزمون خواهد بود.
سرپرست معاونت نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت دانشگاه فرهنگیان در ادامه با اعلام پذیرش هر ساله 20 هزار دانشجو معلم در دانشگاه فرهنگیان طی سال‌های 97 تا 99 افزود: پیش از این پذیرش دانشجو معلم در دانشگاه به اقتضای شرایط محدود بود به عنوان مثال سال 96 تعداد پذیرش دانشجو معلم در دانشگاه فرهنگیان تنها 4 هزار نفر بود که این رقم در میان انبوه معلمان کشور به لحاظ تاثیر بر میانگین عملکرد آموزشی و تربیتی نهاد تعلیم و تربیت عمومی کشور نمود قابل توجهی نداشت.
کچوئیان یادآور شد: خروجی های 4 ساله دانشگاه فرهنگیان که از نظر کمی قابل توجه هستند، سال 1401 به عنوان معلمان این کشور وارد نظام آموزش و پرورش خواهند شد بعد از فارغ التحصیل شدن دانشجویان این دانشگاه و ورود این افراد به عرصه معلمی، ارزیابی عملکرد و تعیین میزان اثربخشی فعالیت‌های آموزشی آنها در مدارس کشور از اقدامات مهم دانشگاه فرهنگیان به شمار می‌رود.
عضو هیات رئیسه دانشگاه فرهنگیان، برگزاری دوره‌های آموزش ضمن خدمت را در راستای توانمندی و کیفی سازی فعالیت‌های آموزشی معلمان لازم و ضروری عنوان کرد و گفت: برگزاری این دوره‌ها توسط وزارت آموزش و پرورش، علاوه بر افزایش میزان توانمندی معلمان دارای نقش مهم و به سزایی در امتیازات کسب شده آنها برای شرکت در نظام رتبه بندی است.
اندازه گیری فاصله میان آموخته‌های دانشجو معلمان با اهداف طراحی شده
وی، مرکز سنجش مستقر در معاونت نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت دانشگاه فرهنگیان را اجرا کننده برنامه سدید دانست و گفت: طی این برنامه فاصله میان برنامه آموزشی قصد شده و آن چه باید عملاً در کلاس درس اجرا شود اندازه گیری می‌شود. با اجرای این برنامه فاصله میان آموخته‌های دانشجو معلم و استانداردهای آموزشی سنجش و در صورت همخوان نبودن این فاصله با برپایی دوره‌های ضمن خدمت و بازآموزی، توانمندی دانشجو معلمان حفظ می‌شود.
درخواست برای برگزاری دوره‌های ضمن خدمت معلمان توسط دانشگاه فرهنگیان
دبیر شورای تخصصی نظارت دانشگاه فرهنگیان، جمعیت استادان این دانشگاه را اعم از هیأت علمی مورد تایید وزارت علوم، هیأت علمی تطبیقی، مأموران آموزشی، مدرسان و استادان سایر دانشگاه‌ها بالغ بر 2 هزار و 500 نفر اعلام و اظهار داشت: با توجه به این مهم، از وزارت آموزش و پرورش خواستار واگذاری مسئولیت برگزاری دوره‌های ضمن خدمت با کیفیت برای معلمان توسط دانشگاه فرهنگیان شده و منتظر محقق شدن این تقاضا هستیم.
کچوئیان، کیفیت اجرا در خصوص صدور گواهینامه صلاحیت حرفه‌ای معلمی را مهم برشمرد و گفت: تضمین کیفیت آموزشی معلمان، در گرو بکارگیری دقیق طرح‌های مصوب آموزشی است به عنوان مثال از 20 هزار نفر دانشجوی شرکت کننده در آزمون جامع اصلح و اعلام نیاز آموزش و پرورش به همه این افراد نتیجه این فرآیند تأمل برانگیز است؛ دانشگاه باید دارای قدرت انتخاب از بین واجدین شرایط معلمی برای معرفی نیروهای با کیفیت به نظام تعلیم و تربیت کشور باشد زمانی می‌توانیم ادعای کیفیت کنیم که از تعداد 40 هزار ورودی، 20 هزار نفر برخوردار از صلاحیت معلمی را به آموزش و پرورش معرفی کنیم.
ناتوانی دانشآموزان ایرانی از "درک مسائل" بر اساس نمرات آزمون تیمز از 2011 تا 2019نبودِ نظام انگیزشی، دلیل بی‌رغبتی معلمان به آموزش‌های ضمن خدمت
انتهای پیام/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: معلمان دانشگاه فرهنگیان معلمان دانشگاه فرهنگیان فارغ التحصیلان سایر دانشگاه ها دانشگاه فرهنگیان دوره های ضمن خدمت برگزاری دوره آموزش و پرورش تضمین کیفیت دانشجو معلم کنترل کیفیت
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۱۷۳۵۶۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
فعالیت ۶۸ دانشجو معلم جهادگر به مدت ۱۷ روز در ارومیه و خوی
مسئول جهادی حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان غربی گفت: جهادگران گروه جهادی دانشگاه فرهنگیان در نوروز ۱۴۰۳ در چهار اردو جهادی که به مدت ۱۷ روز در مناطق حاجی پیرلو ارومیه و تخته پل خوی با مجموع ۶۸ دانشجو معلم جهادگر و ۳۵۰ دانش آموز به نیابت از شهیده فائزه رحیمی به کنشگری پرداخته است.
به گزارش خبرنگار گروه استانها خبرگزاری دانشجو، معصومه راستگو مسئول جهادی حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان غربی در گفتگو با خبرنگار خبرگزاری دانشجو بیان کرد: گروه جهادی شهیده ابراهیمی آذر با هدف برقراری عدالت آموزشی در بین دانش آموزان و رشد و توانمندسازی و خودسازی درپرتو معنویت و آرمان خواهی دانشجو معلمان در راستای جهاد در تعیلم و تربیت قدم برداشته است.
وی افزود: از زمان شیوع ویروس کرونا این گروه جهادی با فعالیت جهاد تربیتی در مناطق مختلف شهرستان‌های ارومیه و خوی کنشگری خود را به صورت جدی پیش برده است.
راستگو اظهار کرد: مسئله گروه جهادی تعلیم و تربیت بوده و درهمین زمینه علاوه بر فعالیت در عرصه‌های آموزشی و افزایش سطح اطلاعات درسی دانش آموزان در ساحت‌های مختلف تربیتی و فرهنگی اعم از مناسبت‌های ملی و مذهبی به کنشگری پرداخته است.
مسئول جهادی حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان غربی گفت: گروه جهادی با شبکه جهاد تربیتی فعال و با ابتکار رویکرد تحولی و باهدف قرار دادن مسائل مختلف تربیتی - فرهنگی دغدغه‌ی تربیت معلم تراز انقلاب و ارتقای شایسته سالاری معلمی درنظام توسعه پایدار آموزش و پرورش را دارد، اینکه بتوانیم تربیت معلم هم سطح با آرمان‌های انقلاب اسلامی و دغدغه‌مند در زمینه تحول در آموزش و پرورش داشته باشیم.
وی افزود: حضور دانشجو معلمان در اردوهای جهادی و ارائه راهکارهای عملیاتی به عنوان قشر انسان ساز با مهارت های کارآمد فرصتی برای تحول خواهی است، با این بینش که رسالت معلمی و تربیت نسل مومن و انقلابی و خواستار دانش و معرفت جز آوردگاه کلاس و خلق برنامه های جدید تربیتی و علمی میسر نمی‌شود.
راستگو بیان کرد: فعالیت گروه جهادی شهیده ابراهیمی آذر در اردو های جهادی هر سال در دو بازه عید و تابستان پیگیری می‌شود، جهادگران گروه جهادی دانشگاه فرهنگیان در نوروز ۱۴۰۳ در چهار اردو جهادی که به مدت ۱۷ روز طول کشید و در مناطق حاجی پیرلو ارومیه و تخته پل خوی با مجموع شصت و هشت دانشجو معلم جهادگر و سیصد و پنجاه دانش آموز در عرصه‌های آموزشی، هنری، تربیتی و فرهنگی به نیابت از شهیده فائزه رحیمی به کنشگری پرداخته است.
مسئول جهادی حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان غربی گفت: یاد و خاطره ی شهیده فائزه رحیمی بهانه‌ای بود برای ادای دین ما نسبت به زنده نگه داشتن نام این شهیده و شهدای حادثه کرمان، خانم معلم نمونه شهیده فائزه رحیمی عنوانی بود که برای معرفی شهیده گرانقدر انتخاب شد و اما به دلیل مصادف شدن بازه اول اردوجهادی با هفته درختکاری دانش آموزان منطقه حاجی پیرلو ارومیه به نیابت از بیست و شش دانش آموز شهید حادثه کرمان و باهمکاری یکدیگر هدیه به زمین درخت کاشتند.
وی افزود: در بازه دوم فعالیت گروه جهادی باتوجه به همزمان بودن اردوجهادی با ماه مبارک رمضان و شهادت امام علی علیه السلام برنامه‌هایی در راستای تشریح اوصاف امیرالمومنین و نحوه شهادت ایشان برگزار شد.
راستگو یادآور شد: در واپسین روزهای برگزاری اردوجهادی به مسئله اصلی این روزها رسیدیم و باید اتفاق مهمی را رقم می‌زدیم اتفاقی که دغدغه و یکی از مهم ترین مسائل تربیتی این ایام می‌باشد، مسئله فلسطین و درون مایه ایستادگی در آخرین جمعه ماه مبارک مسلمانان زمینه را برای القا و معنابخشی مقاومت فراهم کرد.
وی گفت: مقاومتی که باید درجهت افزایش بصیرت و ائتلاف آنها با دانش آموزان نوارغزه می‌شد، طوفان الاقصی و قصه‌ی چندین سال مبارزه حق علیه باطل برجسته ترین چالش هویتی است که باید با ادبیات ضدصهیونیستی به دانش آموزان منتقل می‌شد.
راستگو ادامه داد: ایجاد این اندیشه بلندمدت و روحیه ظلم ستیزی با انجام فعالیت‌های هنری و روایت و بازی مقاومت و ارائه دلنوشته‌ها و نقاشی‌های کودکانه تصویر زیبایی از این ارتباط موثر و مفید برجای گذاشت.
مسئول جهادی حوزه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان استان آذربایجان غربی گفت: برنامه کارساز ما در زمینه‌های علمی و آموزشی مسئله پراهمیتی مثل روز سلامتی بود، در این روز برای افزایش آگاهی عمومی دانش آموزان در امر بهداشت و سلامت با جلب توجه آنها از طریق ماجراهای خلاقانه و دست سازه های مرتبط با آموزش های حفظ تندرستی به کنشگری پرداختیم.
وی در پایان بیان کرد: سرآخر ماجرای اردوجهادی نوروز ۱۴۰۳ گروه جهادی شهیده ابراهیمی آذر درکنار کودکان پرمهر و محبت منطقه حاجی پیرلو ارومیه و تخته پل خوی دستاوردی برای ادامه‌ی خدمت بی منت بود.
پلمب بیمارستان محب مهر به دلیل کشف حجاب صحت ندارد