۱۵۰ هزار دانش‌آموز استثنایی در ۱۷۰۰ مدرسه تحصیل می کنند

معاون وزیر و رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: ۱۵۰ هزار دانش‌آموز استثنایی در ۱۷۰۰ مدرسه خاص کشور تحصیل می کنند.

به گزارش خبرگزاری برنا از قزوین؛ سید جواد حسینی روز پنجشنبه در جلسه شورای هماهنگی پشتیبانی و توسعه آموزش و پرورش استان قزوین که در سالن جلسات شهید سلیمانی اداره کل آموزش و پرورش استان قزوین برگزار شد، اظهار کرد: شهید رجایی یک فخر برای فرهنگیان است که یک معلم بوده که دولت مرد شده و قزوین زادگاه این شهید پرافتخار است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی با طرح این سوال که چرا شورای توسعه  آموزش و‌پروش استثنایی شکل گرفته است، افزود: ساختار آموزش و پرورش استثنایی در سطوح استانی متناسب با ماموریت ها نیست و آموزش و پرورش استثنایی بدون شک تخصصی ترین سازمان و معاونت  در وزارت آموزش و پرورش است و این سازمان تمام ماموریت های وزارت اموزش و پرورش را انجام می دهد و حداقل چهار ماموریت فراسازمانی از ماموریت های این معاونت است.

حسینی بیان کرد: در همین راستا ۲۰ هزار نیروی انسانی فراگیرترین غربالگری سلامت را در بیش از دو هزار پایگاه در کشور انجام می دهند و سنجش سلامت همه دانش اموزان، پذیرش اختلالات یادگیری، طرح تلفیقی فراگیری برای ۲۱ هزار مدرسه، تهیه ۳۶۱ تبلت بدون اعتبار سازمانی در کشور و رسیدگی به شرایط فراگیران، ماموریت های فراسازمانی این معاونت است.

وی خاطرنشان کرد: در سال ۱۳۷۰ ماده واحده ای ایجاد شد و سازمان آموزش و پرورش استثنایی شکل گرفت که در سطح ملی از همه معاونت ها قوی تر است. این ساختار در سطح استانی و منطقه ای از کمبودهایی برخوردار است.

رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور یادآور شد: این سازمان ۱۵۰هزار دانش آموز با نیازهای ویژه را در  ۷طیف و در ۱۷۰۰مدرسه خاص پوشش می دهد.

وی بیان کرد: این سازمان ساختارش با ماموریت های محول شده تناسب ندارد طرحی ارایه شد که ساختار این معاونت قوی تر باشد در سطح ملی خوب بسته شده است اما در سطح استان و منطقه ای ساختار از مشکلات و ضعف های برخوردار است.

حسینی ادامه داد: با توجه به ظرفیت های موجود در سه جهت ظرفیت ساختار این سازمان را تغییر دادیم که شامل تفویض اختیار، تصویب ضابطه درجه بندی معلمان و پیشنهاد ایجاد شورای هماهنگی در مناطق کم بهره می باشد. آموزش و پرورش استثنایی در مناطق ۷۶۰ گانه در سطح کشور کلا غایب است. لذا این شورای هماهنگی در مناطق هم ایجاد شود تا با ظرفیت های موجود قانونی این خلأ برطرف شود.

معاون وزیر آموزش و ‌پروش گفت: یکی از مشکلات کشور وجود شوراهای فراوان است که ناکارآمدی این شوراها مشکلاتی را ایجاد کرده است. ما چند جهت گیری اشتباه در نظام تعلیم و تربیت رقم زده ایم. آموزش و پرورش باید بیش از اینکه بر بزرگسالان متمرکز باشد بر کودکان تمرکز کند. در دنیا کودکان را بهشت تعلیم و تربیت می دانند و بنابراین بر روی دوران طلایی تعلیم و تربیت سرمایه گذاری می کنند.

وی با بیان اینکه: 10 درصد مدارس کشور ویژه است و 90 درصد مدارس ما عادی است، افزود: در آموزش و پروش دنیا بر مهارت آموزی تمرکز دارند که متاسفانه ما بر روی مسائل تئوری تمرکز داریم بلکه تدریس در آموزش پروش تلفیقی و ترکیبی و مهارتی باشد.

حسینی با بیان اینکه استان قزوین به لحاظ کیفی بخشی مدارس اسثثنایی پیشگام است، افزود: معلمان این مراکز باید در بالاترین جایگاه قرار داشته باشند و خدمات ‌کیفی و کمی خود را ارتقا دهند.

وی اظهار کرد: 20  تفاهم نامه با سایر دستگاه ها برای خدمات رسانی به دانش آموزان استثنایی منعقد شده که در صورت عملی شدن آن بخش زیادی از مشکلات مدارس استثنایی حل  می شود.

انتهای پیام

 

منبع: خبرگزاری برنا

کلیدواژه: برنا آموزش و پرورش استان اداره کل آموزش و پرورش معلم دولت وزارت آموزش و پرورش نیروی انسانی سلامت دانش آموز پوشش مشکلات کودکان تعلیم و تربیت استان قزوین خدمات رسانی دانش آموزان آموزش و پرورش قزوین آموزش و پرورش استثنایی آموزش و پرورش

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.borna.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری برنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۳۸۲۲۱۸۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

برخورد قانونی با معلم بلاگر‌ها در مدارس

 به گزارش تابناک به نقل از تسنیم، حجت‌الاسلام محمدحسین پورثانی؛ معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه قبل از انقلاب اسلامی، نهاد امور تربیتی وجود داشت و بعد از انقلاب اسلامی به ابتکار شهیدان رجایی و باهنر این نهاد شکل گرفت، اظهار کرد: معاونت پرورشی سال ۱۳۶۳ در وزارت آموزش و پرورش ایجاد، اما در سال ۱۳۸۰ حذف شد آن هم با این منطق که معلمان در کلاس درس به جز فعالیت آموزشی باید فعالیت پرورشی و تربیتی داشته باشند.
 

 وی افزود: انتظار اقدامات تربیتی از تمام اجزای آموزش و پرورش، صحیح است، اما این موضوع دلیل نمی‌شود که فعالیت‌های پرورشی و تربیتی تعطیل شود، سال ۱۳۸۵ قانون احیای معاونت پرورشی در مجلس به تصویب رسید و تا به امروز با گذشت ۱۸ سال، رهبر انقلاب به عدم رضایت از معاونت پرورشی اشاره دارند.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: از معاونت پرورشی در حوزه مسائل تربیتی این انتظار وجود دارد که فرایند رشد دانش‌آموز را تسهیل کرده و سرعت دهد، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تاکید دارد که دانش‌آموز باید در تمام ساحت‌های تربیتی رشد کند.

فوق‌برنامه‌ها را تعطیل و فعالیت تربیتی جایگزین کنید
پورثانی با اشاره به اینکه اگر مسائل تربیتی حل شود مشکلات آموزشی دانش‌آموزان مرتفع خواهد شد، مطرح کرد: بنده زمانی که مدیر مدرسه بودم، دانش‌آموزان معدل پایین داشتند و مدرسه برای حل این موضوع کلاس فوق برنامه برگزار می‌کرد، اما بنده برای حل مسائل آموزشی، اقدامات تربیتی طراحی کردم، دانش‌آموزان را به اردو بردیم، کلاس ریاضی فوق برنامه را تعطیل و به جای آن فعالیت‌های تربیتی برگزار کردیم و در نهایت معدل مدرسه ۴ نمره افزایش یافت. وقتی دانش‌آموز از حضور در مدرسه حس خوشایند داشته باشد و برای رسیدن زنگ آخر لحظه شماری نکند، قطعاً به آموزش علاقه مند می‌شود.

وی با اشاره به برگزاری جشنواره فرهنگی و هنری دانش‌آموزان گفت: دانش‌آموزی دختر از شهر میناب استان هرمزگان در این جشنواره رتبه نخست را کسب کرد، او توانسته بود بدون هیچ کلاسی استعداد شعر را در خود شناسایی کرده و رشد دهد.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش درباره اقدامات این معاونت در راستای تبیین دلایل شعار مرگ بر آمریکا و مرگ بر اسرائیل برای دانش‌آموزان عنوان کرد: کنشگری دانش‌آموزان، یکی از نکات مهم در فعالیت‌های پرورشی است و دانش‌آموز را عنصر فعال و موثر می‌دانیم، ۵۰ هزار گروه جهاد تبین دانش‌آموزی داریم و دانش‌آموزان در گروه‌های ۵ نفری و ۷ نفری، اثر تولید می‌کنند. دانش‌آموزان دختر کتاب بی پرده با حجاب و دانش‌آموزان پسران کتاب یک ون شبهه را مطالعه کرده و تولید اثر می‌کنند.

وی ادامه داد: ۳۰۰ هزار عنصر فعال در قالب بزرگترین رویداد جهاد تبیین را داریم و معتقدیم فضای دانش‌آموزی نباید به فضای تخصصی تبدیل شود، سرودی دارای اهمیت است که در کلاس درس، از محتوای کتاب درسی و توسط معلم و دانش‌آموزان کلاس، تهیه شود.

 پورثانی درباره اقدامات معلم بلاگر‌ها عنوان کرد: دانش‌آموز وسیله نیست بلکه ما وسیله‌ای برای رشد دانش‌آموزان هستیم. معلم بلاگری که برای جمع کردن فالوئر در فضای مجازی، دانش‌آموز را وسیله می‌کند از تربیت هیچ چیزی دریافت نکرده و رسالت اصلی معلم و تربیت را فراموش کرده است.

وی ادامه داد: در بحث فعالیت معلم بلاگر‌ها باید در در دو حوزه فعالیت کنیم. نخست؛ حوزه سلبی که وزارت آموزش و پرورش با چند نفر از افراد معلم نما به واسطه حکم هیئت رسیدگی به تخلفات اداری، برخورد کرده است و این افراد از سیستم حذف شده‌اند. برخورد با معلم بلاگر‌ها در مدارس دولتی و غیردولتی بوده است و با هر معلمی که شأن معلم یا همان رسالت انبیا را فراموش کند و از دانش‌آموز به عنوان وسیله استفاده کند، برخورد خواهد شد.

معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: حوزه دوم؛ اقدامات ایجابی یا فرهنگی است، باید دانش آموزان را نسبت به نقش خود در فضای مجازی آگاه کنیم و در حوزه هوش مصنوعی و سواد رسانه‌ای اطلاعات آن‌ها را افزایش دهیم تا خودشان اجازه ندهند که دستمایه این افراد شوند.

وی درباره نحوه گزینش معلمان مناسب و اینکه در برخی موارد شاهد تنبیه بدنی دانش‌آموزان به دلیل ورود معلمان نامناسب به آموزش و پرورش هستیم، گفت: ورود به آموزش و پرورش باید از طریق دانشگاه فرهنگیان باشد، اما در مقطعی از زمان این دانشگاه تضعیف شد همچنین ۳۰۰ هزار نفر از آموزشیاران نهضت سوادآموزی و افراد حق التدریس با مصوبه مجلس بدون گذراندن یک روز آموزش وارد مدارس شدند. هم اکنون در گزینش جدید، کانون‌های ارزیابی مستقر هستند که افراد را به طور دقیق بررسی می‌کنند.