آخرین آمار دانشآموزان بازمانده از تحصیل در کشور
تاریخ انتشار: ۱۰ آبان ۱۳۹۶ | کد خبر: ۱۵۳۷۸۶۵۸
علی زرافشان معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش در خصوص «آخرین آمار دانشآموزان بازمانده از تحصیل در کشور»، اظهار داشت: براساس آخرین گزارش مرکز آمار ایران، جمعیت دانشآموزی بین 6 تا 14 سال در سال 95، 10 میلیون و 772 هزار و 787 نفر است که 5 میلیون و 516 هزار و 637 دانشآموز پسر و 5 میلیون و 256 هزار و 150 دانشآموز دختر است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
وی ادامه داد: از مجموع این 10 میلیون دانشآموز، 315 هزار و 412 دانشآموز در مدرسه حضور ندارند که تعداد 159 هزار و 630 دانشآموز از این تعداد پسر و 155 هزار و 782 دانشآموز دختر هستند؛ یعنی تعداد دانشآموزان پسر که در مدارس حضور ندارند، بیش از دانشآموزان دختر است.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش افزود: بر اساس همین گزارش، در جمعیت 10 تا 14 سال از مجموع کل، 74 هزار و 398 دانشآموز به عنوان بیسواد اعلام شده است که از این تعداد 37 هزار و 915 دانشآموز دختر هستند.
وی با اشاره به دوره اول متوسطه، اضافه کرد: پوشش گروه سنی 12 تا 14 سال در این دوره 97 درصد است؛ یعنی 3 درصد از این جمعیت در حال حاضر در مدرسه حضور ندارند و این 3 درصد، حدود 150 هزار دانشآموز را شامل میشود.
زرافشان متذکر شد: در دوره دوم متوسطه، پوشش گروه سنی 14 تا 17 ساله، 87 درصد است؛ یعنی مجموعاً 13 درصد دانشآموزان در متوسطه دوم در مدارس حضور ندارند.
وی با بیان اینکه در دوره دوم متوسطه، تحصیلات اجباری نیست، گفت: در نقشه جامع علمی کشور، شاخصهایی برای چشمانداز تعیین شده است، به این صورت که پوشش تحصیلی را در دورههای ابتدایی و اول متوسطه به نزدیک صددرصد برسانیم، اما در دوره دوم متوسطه، هدفگذاری پوشش نزدیک به 95 درصد است.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: جامعه پذیرفته است که بخشی از دانشآموزان بعد از پایان تحصیل دوره عمومی در پایه نهم، نظام آموزشی را ترک کرده و به دنبال اشتغال و حضور در بازار کار بروند.
زرافشان با بیان اینکه گزارش مرکز آمار ایران مبنای محاسبات برای برنامه ششم توسعه کشور است، گفت: اعداد این گزارش با گزارشات آموزش و پرورش تطابق دارد؛ در نتیجه در کل، در دوره اول متوسطه در حال حاضر 130 هزار دانشآموز در مدارس حضور ندارند.
وی موضوع اشتغال، مهاجرت و مسائل فرهنگی را از جمله دلایل عدم حضور دانشآموزان در مدارس عنوان کرد و گفت: در حال حاضر به نکتهای که برخوردهایم این است که برخی از این دانشآموزان از کشور خارج شدهاند و یا در آمار سازمان ثبت احوال کشور موجود بوده، اما در آمار وزارت آموزش و پرورش چنین دانشآموزانی حضور ندارند یا برخی دانشآموزان توانایی یادگیری مطالب درسی را نداشته و در نتیجه از حضور در مدارس خودداری میکنند.
معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با اشاره به برنامهریزیهای وزارت آموزش و پرورش برای جذب دانشآموزان بازمانده از تحصیل، تصریح کرد: طرحی تحت عنوان «جذب کودکان بازمانده از تحصیل» را اجرا میکنیم که در این طرح، با حضور در منزل این دانشآموزان، دلایل عدم حضور آنها در مدارس را بررسی کرده و آنها را جذب مراکز آموزشی میکنیم.
زرافشان با تأکید بر عزم آموزش و پرورش برای پوشش حداکثری دانشآموزان در مقاطع مختلف تحصیلی ابراز داشت: آموزش و پرورش در حال حاضر امکانات و شرایط تحصیل را برای همه دانشآموزان فراهم کرده است؛ البته روشهای مختلفی در این خصوص لحاظ شده است، اما اگر دانشآموزی به مدرسه نمیآید، معنیاش این است که نمیخواهد از هیچیک از امکانات آموزشی درنظر گرفته شده استفاده کند.
وی با اشاره به تنوع روشهای آموزش به دانشآموزان مناطق محروم، گفت: در کنار مدارس عادی روزانه، طرح روستا مرکزی اجرا میشود تا اگر در روستایی مدرسه وجود ندارد، دانشآموزان در روستاهای مجاور و با استفاده از سرویس رفت و آمد تحصیل کند؛ ضمن اینکه مدارس شبانهروزی و سیستم آموزش از راه دور نیز فعالیت میکنند.
منبع: افکارنيوز
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.afkarnews.com دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «افکارنيوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۱۵۳۷۸۶۵۸ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
توانمندسازی ۱۹۶ هزار معلم در طرح شهید همت
رضا مراد صحرایی، وزیر آموزش و پرورش گفت: ابتدای سال ۱۴۰۲ تلخیهایی داشت اما آخر سال پر از خیر و برکت بود. من و همکارانم در سال جدید با مردم عهد میبندیم که در خدمت کردن از دیگران پیشی بگیریم.
وی افزود: سند تحول تاکید ویژهای بر مقطع ابتدایی دارد، باید گفتمان حاکم بر آموزش و پرورش را تغییر دهیم و به جای این که معلمهای ابتدایی به مقطع متوسطه بروند، کاری کنیم معلمان مقطع متوسطه به ابتدایی بیایند و این نیازمند چند کار است؛ ابتدا در برخی از تسهیلات مثلاً در طبقه بندی مشاغل، اولویت با معلمان ابتدایی باشد. معلمان ابتدایی باید جایگاهشان به صورت ویژه، ممتاز شود.
صحرایی با بیان اینکه بحث مهارت آموزی برای اشتغال از دوره غیر دانشگاهی باید شروع شود؛ افزود: این امر همت همه مسئولان مجلس و دولت، دستگاهها و وزارت آموزش و پرورش را می طلبد، در این راستا کمک سرانه ویژهای را برای تجهیز هنرستانهای شبانهروزی در نظر میگیریم و قبل از مهر ۱۴۰۳ عملیاتی میشود.
حمید طریفی حسینی، معاون ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ضمن قبولی طاعات و عبادات مردم گفت: در دوره ابتدایی سه عنصر معلم، دانش آموز و خانواده را به عنوان رکن اصلی و جریان تربیت داریم. به خصوص خانواده که خیلی پر رنگتر و پر معناتر در کنار ما هستند.
وی با بیان این که بیشترین جذب در نظام آموزش و پرورش کشور در دوسال اخیر مربوط به مقطع ابتدایی است؛ افزود: یک پنجره فرصت تاریخی برای روزآمدسازی نیروی انسانی در دوره ابتدایی رقم خورده است ما به دنبال جذب معلمان ابتدایی بحث توانمند سازی را داشتیم.
او با بیان این که معلمانی که کمتر از ۵ سال سابقه داشتند در اولویت توانمند سازی قرار گرفتند؛ ادامه داد: در طرح شهید همت حدود ۱۹۶ هزار معلم ابتدایی توانمند سازی شدند.
وی افزود: معلمان بیش از ۵ هزار حلقه علمی را تشکیل دادند و به صورت حضوری یا غیر حضوری آموزشهای لازم را دیده و با یکدیگر گفتمان میکردند.
او ادامه داد: در مناطق دو زبانه (روستایی، شهری و مرز) بحث زبان آموزی را داشتیم. در همین راستا حدود ۸ هزار مدرسه تحت پوشش زبان آموزی به صورت ویژه قرار گرفتند. بنای ما این است که این آموزشها استمرار داشته باشد.
طریفی حسینی تصریح کرد: برای شناسایی بازماندگان تحصیلی ما سامانهایی را طراحی کردهایم که به صورت چهره به چهره آنها را شناسایی و اقدام به جذبشان میکنیم.
وی اظهار کرد: ما به صورت ویژه تحول در دوره اول ابتدایی را در دستور کار قرار دادهایم؛ همچنین ما سعی داریم در نظام دوری معلمان را سازماندهی کنیم تا بتوانند در سه سال اول تحصیلی(پایه اول تا سوم ابتدایی) به دانشآموزان خود آموزش داده و نقاط قوت، توانمندی و نقاط ضعف دانش آموز را شناسایی کنند.
او با بیان این که در سال جدید طراحی و استقرار الگوی همگانی پرورش استعداد، مهارت آموزی و خلاقیت در سطح مدارس ابتدایی خواهیم داشت؛ ادامه داد: کیفیت بخشی مدارس ابتدایی دولتی در دستور کار ما قرار دارد. ما در مدارس میتوانیم کانون پرورش استعداد را داشته باشیم در همین راستا حدود ۱۰۰ ساعت سند مدرسه ملی در اختیار مدرسه قرار گرفته است.
در بخش دیگر محمدمهدی کاظمی، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: دوره متوسطه به ویژه متوسطه اول، دوره هویت یابی است چرا که شرایط کار کردن با این دانش آموزان در این سن پیچیدگیهای خاص خود را دارد.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با بیان این که مهارت آموزی در مقطع متوسطه بسیار با اهمیت و مهم است؛ افزود: در این راستا موضوع دسترسی آموزشی را پیگیری و از سال گذشته بحث مدارس شبانه روزی برای افزایش پوشش تحصیلی را از طریق توانمندسازی مدیران و اجرای طرح شهاب در این مدارس دنبال کردهایم.
وی افزود: مشاوران شاید مسئولیت ویژهای داشته باشد اما آنچه مهم است معلم به دلیل ارتباط ویژهای که با دانش آموز دارد نقش مهمی ایفا می کند، در این راستا طرحی با نام سکوی استعدادیابی با مشارکت بنیاد احسان در چند استان آغاز کردیم که در حال اجراست و میتواند زمینه ساز رشد دانش آموز باشد.
وی افزود: بحثی که کل وزارتخانه درگیر آن است، پرونده رشد تربیتی دانش آموز است که با محوریت مرکز سنجش و مشارکت بخشها و معاونتهای آموزشی شکل میگیرد؛ طرحی با نام طرح خاتم به مناسبت ایام نوروز از ۲۴ اسفند آغاز و تا ۲۴ فروردین ادامه دارد که کارها و مهارتهای مختلف در زمینههای مختلف مانند هنر، وسایل تعمیراتی، کامپیوتر و شبکه را دانش آموزان یاد میگیرند تا بتوانند زمینههای انتخاب مناسبتر و مطلوبتر را به دست آورند.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: برنامه ویژهای وزارت آموزش و پرورش با حمایتهای وزیر آموزش و پرورش برای مسئله مهارت آموزی دارد، در این راستا تدوین آیین نامه مهارتهای دانش آموزان از دوره دوم ابتدایی آغاز و تا پایان متوسطه با محوریت هنرستانها با مشارکت بخشهای مختلف آموزشهای فنی و حرفهای ادامه دارد.
باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش