ساخت انیمیشن برای کودکان، نیازمند شناخت کافی از آنهاست
تاریخ انتشار: ۶ آبان ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۳۵۱۹۳۸۵
به گزارش گروه فرهنگی ایرنا از روابط عمومی دانشگاه سوره، امیرحسین ندایی، استادیار دانشگاه تربیت مدرس در سومین وبینار تخصصی با موضوع «روانشناسی روابط انسانی در فیلمنامه» از سلسله نشستهای «انیمیشن جهانی و جهان انیمیشن» ، به مناسبت گرامیداشت روز جهانی انیمیشن، به همت دانشکده هنر دانشگاه سوره اذعان کرد که بازیها از ریاضیات شروع شده و بعد به حوزه سیاست و روانشناسی و علوم اجتماعی وارد شده است که بازی به سه شکل وجود دارد؛ دسته اول آنهایی که کاملا متکی بر شانس هستند مثل بازی سادهی گل یا پوچ؛ دسته دوم بازیهایی که مبتنی بر شانس به علاوهی قاعدهی بازی هستند مثل تخته نرد و دسته سوم هم بازیهایی هستند که شانس اصلا جایی در آن ندارد و وابسته به قاعدهی بازیاند مثل شطرنج.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
وی در خصوص نظریه بازیها گفت: بازیها در حوزهی علوم سیاسی و اقتصاد و علوم اجتماعی اصلا سرگرم کننده نیستند برای مثال جنگ هرچند تلخ است ولی در شکل خود یک بازی است و اصولا همه ما در حال بازی هستیم.
ندایی در مورد اهمیت به کارگیری بازیگر و شخصیتها در فیلم و انیمیشن در قالب قاعده بازی خاطر نشان کردند که فیلم و انیمیشنهایی هستند که از قاعدهی بازی استفاده میکنند و اگر از قواعد پیروی نشود مورد استقبال قرار نمیگیرد. ما زمانی که قواعد بازی را میشناسیم حتی میتوانیم وارد امر محالی بشویم که باورپذیر است. ما به سه شکل در محیط پیرامون حضور داریم؛ کودک، والد و بالغ. در نظر گرفتن شخصیتهای داستانی بر اساس روابط بین ایگوها در جذب بیننده تاثیر بسیاری دارد. در ادامه برای وارد کردن این ایگوها به بازی از شخصیتها استفاده میشود. اگر شخصیت نباشد داستانی شکل نمیگیرد. در تعامل ایگوها هست که اتفاقات و چالشهای بین افراد تشکیل میشود. این سه ایگو در شخصیت داستان با سه ایگوی تماشاچی ایجاد همذات پنداری کرده و موجب جلب نظر تماشاچی میشود.
ندایی در پایان سخنان خود به این نکته اشاره کرد که روابط در نوشتن فیلمنامه اهمیت بالایی دارد و باید در هر موقعیتی مشخص شود که شخصیت داستان در قالب چه ایگویی قرار گرفته است و کدام یک از سه ایگو شخصیت حاکم بر داستان است.
وی همچنین در ارتباط با تاثیر محیط پیرامون بر شخصیت کودکان گفت که شکل گیری شخصیت از تولد تا هفت سالگی و تثبیت آن تا بیست سالگی است که بعد از بیست سالگی تغییر خود یا ایگو ممکن نیست اما امکان تعدیل آن وجود دارد که اگر ایگوی بالغ بر شخصیت فرد حاکم باشد، تعادل رفتاری در او ایجاد میشود و تجارب نامناسب کودکی و رفتار والدین میتواند سبب شود که افراد در آینده به سمت شخصیت کودک یا والد متمایل شوند، بنابراین سن کودکی مهمترین دوران زندگی است.
در این نشست استاد فرخ یکدانه، استادیار دانشگاه تهران در خصوص موضوع کار برای کودک و اهمیت ساخت انیمیشن برای کودک بیان کرد: امروزه ساخت انیمیشن کودک در بحث تربیت بسیار جدی است و باید یکی از دغدغههای مهم باشد. در این راستا باید مخاطب کودک را بهتر بشناسیم و از روانشناسان کودک استفاده کنیم. این تفکر که کار کودک آسانتر است و سریعتر انجام میشود درست نیست. این ساده انگاری قابل بسط است تا جایی که حتی پدر و مادر هم دچار این نگرش غلط میشوند که نیاز به مشاوره برای پرورش کودک ندارند.
یکدانه پیرو اهمیت مطالبی که کودک از انیمیشن فرا میگیرد بیان کرد: خیلی از آموزهها که در قالب شکل یا محتوا به کودک نشان داده میشوند ممکن است به سمت بدآموزی برود و رفتارهایی را در ذهن کودک ثبت کند که تا پایان عمر همراه او باشد. به همین دلیل باید این فعالیت جدی گرفته شود که متاسفانه با توجه به دغدغههای موجود و هزینههای صرف شده نتیجه دلخواه به دست نیامده است.
وی در این خصوص افزود که تمام زوایای انیمیشن و کنترل مفاهیم برای رسیدن به رسالت آموزش کودکان به اندازهای مهم هست که بخش عمده بودجه باید صرف مسائل آموزشی بشود و بحث محتوا هم در کنار فرم، مورد توجه قرار بگیرد چه بسا که در انیمیشن کودکان، آموزش از طریق محتوا اهمیت بالایی دارد. ما نیازمند یک الگوی ارتباطی و آموزشی کامل هستیم مانند فیلمهای هالیوودی که کاملا از الگوهای روانشناسی تربیتی استفاده میکنند.
وی در این خصوص تاکید کرد که انیمیشن بهترین جا برای انتقال فرهنگ و آداب و رسوم به کودکان است.
یکدانه از بخشهایی که در کار کودک باید رعایت شود تا آموزشهای لازم که به طور صحیح شکل بگیرد صحبت کرد مانند آموزش مهارتهایی مثل دستورزی، مهارت تعادل یا پرتاپ توپ با دست بخشی که از مهارتهایی هست که کودک با دیدن آنها را میآموزد. آموزش صحیح در کودکی باعث جلوگیری از به وجود آمدن اشکالات و اشتباهات در بزرگسالی میشود.
وی همچنین افزود ما برای آموزش به گروه سنی خردسال مراجع مختلفی داریم که اولین آن خانواده هست. در صورتی که پدر و مادر الگوهای صحیحی برای کودک باشند آموزش درست اتفاق میافتد و در غیر این صورت گروه بعدی که همسالان هست تاثیر زیادی بر فرد دارند. در کنار این دو گروه رسانهها هستند که نقش بسیار مهم و پررنگی بر رشد شخصیت کودک دارند. مهارتهایی مورد توجه شامل تفکر، مدیریت هیجان و احساسات، همیاری و مهارتهای ارتباطی است.
وی تاکید کرد که برای ایجاد جذابیت چه از لحاظ بصری یا از نظر داستانی برای مخاطب بزرگسال باید تعلیق و کشش ایجاد شود. اما برای کودک تعلیق مفهومی ندارد و حتی باعث سردرگمی و دلزدگی کودک میشود. در نتیجه همانطور که قبلا هم مطرح شد استفاده از مشورت روانشناسان کودک در ساخت آثار، بسیار مهم است.
برچسبها ادبیات کودک و نوجوان دانشگاه سوره دانشگاه تهرانمنبع: ایرنا
کلیدواژه: ادبیات کودک و نوجوان دانشگاه سوره دانشگاه تهران ادبیات کودک و نوجوان دانشگاه سوره دانشگاه تهران برای کودک بازی ها ی بازی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۳۵۱۹۳۸۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
نگاهی به کتاب «خداشناسی قرآنی کودکان»/ شما خدا را میشناسید؟
کتاب «خداشناسی قرآنی کودکان؛ پاسخ به ۴۰ پرسش کودکان و نوجوانان درباره خدا» یکی از آن راههای آسانی است که میتوان به کمک آن کودکان را قانع کرد. - اخبار فرهنگی -
به گزارش خبرنگار فرهنگی تسنیم، طرح پرسشها و دغدغههای فکری نوجوانان و پاسخ مناسب به آنها از ملزومات تبلیغی است. در کتاب "خداشناسی قرآنی کودکان" به قلم غلامرضا حیدری ابهری ضمن ارائه مباحثی در نحوه پاسخگویی به سؤالات مذهبی کودکان، 40 پرسش درمورد حقیقت، صفات و کارهای خداوند و شناخت جایگاه مقام و مرتبه خدا در ذهن کودکان ذکر شده و به اختصار با استفاده از آیات و روایات به آنها پاسخ داده شده است. مطالب به صورت روان و متناسب با درک و دریافت و زبان کودکان ارائه شده است. فرزانه زینلی نویسنده و فعال فرهنگی یادداشتی بر این کتاب نوشته و برای انتشار در اختیار خبرگزاری تسنیم قرار داده است که در ادامه میخوانید:
خدا چه شکلیه؟ خدا بچه داره؟ مامانش خدارو دعوا نمیکنه که همیشه بیداره؟! اصلاً خدا کیه؟!
این جور سؤالات را همه ما یا شنیدهایم یا مدتی در کودکی، ذهنمان را مشغول کردهاند. فکرکردن به خدا و بودنش در همه لحظات، برای ذهن کودک ما سخت است؛ کودکی که هنوز دنیا را درست نشناخته، تازه دارد مقدمات زیستن در آن را یاد میگیرد و قواعدش را میشناسد، با تناقضهایی روبرو میشود. همه پرسشهای عجیب و غریب و فلسفی بچهها از همین اختلافهای به ظاهر ساده برایشان شروع میشود و پاسخ این سؤالات برای ما سخت است؛ چون ذهنمان خیلی وقت است که به پذیرفتن عادت کرده و انگار هیچ چیز عجیبی نمیتواند هوشیارش کند.
دفترچه «خاطرات شیطان» دست بچهها افتاددر بین همه مسائلی که برای بچهها سؤال ایجاد میکند، ماهیت خداوند از همه پیچیدهتر است. این موضوع حتی برای بزرگترها هم گاهی جای ابهام دارد چه برسد به کودکی که تازه میخواهد معنای «لا تَأْخُذُهُ سِنَةٌ وَ لا نَوْمٌ» را درک کند و بفهمد چطور در دنیایی که خودش میخوابد، مادرش میخوابد، حتی پرندهها و گنجشکها هم میخوابند، موجودی وجود دارد که نمیخواد و به خواب احتیاجی هم ندارد؟ یا کودکی که از لحظات غفلت مادرش برای خرابکاریها استفاده میکند و باور دارد کسی او را نمیبیند، چطوری باید درک کند خدا در همه لحظات او حضور دارد و در عین حال، در تمام لحظات مادرش هم حضور دارد؟ بخشی از این پرسشها به سبب شکل نگرفتن تفکر انتزاعی کودک ایجاد میشود و ممکن است با گذر از این دوره و ورود به دوره دوم نوجوانی، حل بشود، اما پاسخ همین سؤالات میتواند جهانبینی کودک را در موضوع خداشناسی شکل بدهد.
پاسخ به بنیادیترین پرسشها درباره خدا
این دست پرسشها برای والدین نگران کننده است؛ از طرفی اینکه نمیتوانند کودکانشان را قانع کنند و در چشم فرزندشان از مقام «همه چیزدانی» تنزل پیدا میکنند، و از طرف دیگر اینکه بالاخره چه پاسخی باید به بچه داد، اضطراب شدید به آنها وارد میکند. یک راهحل این است که از سرخط شروع کنید؛ یعنی ابتدا خودتان مسئله را حل کنید و بعد، متناسب با فهم و درک کودک، آن را برایش شرح بدهید. اما همیشه راهحل آسانتری هم هست!
کتاب «خداشناسی قرآنی کودکان؛ پاسخ به 40 پرسش کودکان و نوجوانان درباره خدا» یکی از آن راههای آسانی است که میتوان به کمک آن کودکان را قانع کرد. نویسنده در این کتاب، به بنیادیترین پرسشهایی که بین کودکان و نوجوانان مشترک است، پرداخته و به زبان ساده و با تمثیلهایی از زندگی روزمره، آن را برای کودکان قابل درک کرده است. در ابتدای کتاب هم بخشی را برای والدین نوشته و در آن، به لزوم «شنیدن» و چگونگی همدلی با کودکان در پرسشهایشان پرداخته است. غلامرضا حیدری ابهری، نویسنده کتاب، در مقدمه میگوید: «مطالب این کتاب با مطالب کتابهای اعتقادی مرسوم، کاملاً متفاوت است؛ زیرا خداشناسی کودک و نوجوان و پرسشهای او، با خداشناسی بزرگسال و نیازهای فکری این گروه بسیار تفاوت دارد.» نویسنده در بخشهای مختلف این کتاب سعی کرده است با نهایت آرامش، پاسخی قانع کننده برای کودکان آماده کند و حتی میگوید که این پاسخها را ابتدا در اختیار فرزند خودش قرار داده و نظر او را به عنوان یک مخاطب هم سن و سال، پرسیده تا در نهایت، کتاب مناسب حال و هوای کودک و نوجوان باشد.
این کتاب را انتشارات بینالمللی جمال در 140 صفحه منتشر کرده و در کتابنامه رشد آموزش و پرورش نیز معرفی شده است.
انتهای پیام/