جهشی درس خواندن؛ آری یا خیر؟/ ضربه‌ای که چشم و هم چشمی به فرزندان می‌زند
تاریخ انتشار: ۱۸ تیر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۴۴۴۳۹۵
جهش تحصیلی فرآیندی است که باید همه جانبه به آن نگریست و علاوه بر هوش و استعداد، باید توانایی‌های فردی و اجتماعی و روحیات بچه ها را هم در نظر گرفت و با آگاهی کامل از مزایا و معایب آن تصمیم‌گیری کرد.
به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از مرصادنیوز، سالیانه تعداد زیادی از دانش‌آموزان با توجه به شرایطی که دارند برای جهش تحصیلی اقدام می‌کنند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
نحوه درس خواندن هر دانش آموز با دیگری متفاوت است که این تغییرات دنباله رو استعداد و توانایی های فردی آن هاست.
والدین باید واقع بینانه نسبت به توانایی های فرزندانشان راهنمایی های لازم را به آن ها ارائه دهند تا مسیر زندگی و آینده شان دچار بی برنامگی و خیالات واهی برای رسیدن به دستاوردهایی بسیار بزرگتر از توانمندی های دانش آموزان نباشد.
"جهش تحصیلی" مورد تأیید کارشناسان آموزشی نیست
علی محمدبیگی در گفتگو با مرصادنیوز، با بیان اینکه سالیانه آمار دانش آموزان متقاضی تحصیل جهشی متغییر است، گفت: سال گذشته ۳۰۵ دانش‌آموز در استان کرمانشاه متقاضی جهش تحصیلی شده بودند.
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی اداره کل آموزش و پرورش استان کرمانشاه با بیان اینکه درصد خیلی پایینی از متقاضیان در نهایت واجد شرایط جهش تحصیلی انتخاب می شوند، گفت: متقاضیان تا ۲۰ مرداد فرصت دارند با مراجعه به پایگاه‌های سنجش سلامت تخصصی اقدامات لازم در راستای جهش تحصیلی فرزندشان را انجام دهند.
وی یادآوری کرد: دانش آموزانی که بخواهند جهش چند پایه داشته و یا برای بار دوم جهش تحصیلی کنند، در کمیسیون های تخصصی ویژه مورد بررسی قرار خواهند گرفت.
محمدبیگی به فرآیند جهش تحصیلی دانش‌آموزان در سال جاری اشاره کرد و گفت: از امسال والدین دانش‌آموز متقاضی جهش تحصیلی باید در وهله اول درخواست کتبی برای جهش تحصیلی فرزندش را به همراه کارنامه او در تمامی سالهای تحصیلی قبلی به مدرسه تحویل دهد و در صورتی که با نظر معلم، دانش‌آموز واجد شرایط جهش تحصیلی تشخیص داده شود، برای تایید به کمیسیون های تخصصی آموزش و پرورش ارجاع خواهد شد.
وی با اشاره به اینکه جهش تحصیلی از نظر علمی و کارشناسی برای دانش آموزان توصیه نمی شود و مورد تایید نیست، خاطرنشان کرد: اصرار خانواده ها آموزش پرورش را مکلف را به انجام این امر کرده است.
این مقام مسئول در ادامه گفت: در هنگام جهش تحصیلی دانش‌آموز در کنار دانش‌آموزانی قرار خواهد گرفت که سن اجتماعی و جسمی بالاتر داشته و این موضوع دانش‌آموز جهش یافته را در برخورد با گروه همسالان با چالش مواجه خواهد کرد که این موضوع می تواند اثرات منفی زیادی بر روند بلوغ اجتماعی و فکری دانش‌آموز داشته باشد. لذا روال عادی تحصیل مورد تایید است.
محمدبیگی در پایان با تاکید بر اینکه جهشی درس خواندن دانش‌آموز ممکن است باعث افت تحصیلی دانش‌آموز شود، گفت: گاهی خانواده ها از روی چشم و هم چشمی می خواهند فرزندشان را باهوش معرفی کرده و از این رو اصرار به جهشی درس خواندن فرزندشان دارند. در حالیکه طبق بررسی های تخصصی واجد شرایط نیست.
جهش تحصیلی سلامتی روحی روانی را تحت تاثیر قرار می دهد
رویا فرامرزی در گفتگو با مرصادنیوز اظهار داشت: والدین هیچ وقت فرزندشان را با سایر بچه ها مقایسه نکنند چرا که هر فردی استعداد و توانایی های خاص خود را دارد.
این کارشناس ارشد روانشناسی افزود: برخی خانواده‌ها برای ورود فرزندان خود به جهش تحصیلی، آنها را در کلاس‌های خصوصی و تقویتی مختلف ثبت‌نام می‌کنند و فرزند خود را زیر فشار زیادی قرار می‌دهند که این کار باعث ایجاد استرس فراوان، مشکلات روحی و سرخوردگی در آنها می‌شود.
وی با اشاره به پیامدهای جهش تحصیلی افزود: بچه هایی که با جهشی درس خواندن در کنار سایر دانش آموزان که از نظر سنی و جثه‌ای از آنها بزرگتر هستند قرار می‌گیرند، سازگاری و هم‌خوانی کافی با آنها ندارند.
ناسازگاری در کنار بچه های بزرگتر موجب مشکلات روحی و سرخوردگی می شود
فرامرزی ادامه داد: همین ناسازگاری در کنار بچه های بزرگتر موجب مشکلات روحی و سرخوردگی، کاهش اعتماد به نفس و اضطراب می شود.
وی گفت: کودکان با استعداد و باهوش، رشد نا همزمان را تجربه می‌کنند. این بدین معنی است که آنها ممکن است از نظر تحصیلی پیشرفته اما از نظر عاطفی نابالغ باشند.
این دانش آموخته روانشناسی همچنین به یکی از چالشهای غیرمنتظره اشاره کرد و گفت: کودکان با استعداد که از جهش تحصیلی استفاده می‌کنند معمولا به شاگرد اول بودن عادت دارند. این موضوع می‌تواند برای این دانش‌آموزان پس از جهش کمی دشوار باشد، آنها در کلاس جدید با دانش‌آموزانی هستند که سطح علمی یکسانی دارند. بنابراین این موضوع ممکن است بر روی روحیه این کودکان تاثیر داشته باشد.
وی افزود: باید هدف خود را از جهش، مشخص کرده باشیم و این نکته سرلوحه کار باشد که جهش تحصیلی سلامتی روحی روانی، لذت از زندگی و یادگیری و کیفیت زندگی دانش‌آموز را تحت تأثیر قرار می‌دهد یا تأثیر منفی برای او دارد.
به گزارش مرصادنیوز، در مواقعی جهش تحصیلی باعث موفقیت در آینده می‌شود و گاهی هم به نتیجه دلخواه منجر نمی‌شود چرا که جهش تحصیلی فرآیندی است که باید همه جانبه به آن نگریست و علاوه بر هوش و استعداد، باید توانایی‌های فردی و اجتماعی و روحیات فرزندمان را در نظر بگیریم و با آگاهی کامل از مزایا و معایب آن تصمیم‌گیری کنیم.
بنابراین بهتر است که به دانش آموزان این اجازه را بدهیم که روند رشد سنی و عقلی خود را به صورت طبیعی در دوره تحصیل خود طی کنند و کودکان خود را به اجبار با دانش آموزانی که ۲ سال از آنها بزرگتر هستند همکلاس نکنیم.
انتهای پیام/
منبع: دانا
کلیدواژه: جهشی درس خواندن دانش آموزان جهش تحصیلی دانش آموز بچه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.dana.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «دانا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۴۴۴۳۹۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سؤالات امتحانات نهایی با هدف ارزشیابی یادگیری طراحی می‌شود
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش درباره دشواری سؤالات امتحانات نهایی گفت: در تحلیل امتحانات شاهد دشواری سؤالات نبودیم، در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است. - اخبار اجتماعی -
محسن زارعی؛ رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع نباید به صورت مقطعی بررسی شود، پس از اعلام میانگین نمرات امتحانات نهایی پایه دوازدهم در خرداد 1402 برداشت جامعه این بود که این میانگین بیانگر اُفت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش تصمیم دارد مبتنی بر شفافیت نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی شود.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش وپرورش گفت: نمرات امتحانات نهایی را شفاف اعلام کردیم تا برنامه‌ریزی مناسبی صورت گیرد و معلمان برای ارتقای کیفیت آموزشی تلاش کنند. در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود چراکه این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
نکات کلیدی امتحانات نهایی؛ از شیوه مطالعه تا طراحی سؤالاتزارعی درباره تاثیر دشواری سؤالات امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان گفت: در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سؤالات نبودیم. در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است به گونه‌ای که دانش‌آموزان از حفظیات و محفوظات دور باشند بنابراین جمع‌بندی این نیست که سؤالات امتحانات نهایی سخت بوده اما قبول دارم که سؤالات مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است.
انتهای پیام/
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»