زیباترین کتابخانه‌های دنیا

کتابخانه‌ها امروزه تنها محلی برای  به امانت گرفتن و یا خواندن کتاب نیست بلکه با ورود سبک‌های معماری جدید، این مکان‌ها جزئی از طرح‌های زیباسازی به حساب می آید که طراحی آن‌ها نقش بسزایی در جذب و یا حتی دفع دوستداران کتاب دارد.

به گزارش سرویس ترجمه ایمنا، از دوران باستان کتابخانه‌ها سازه‌های به یادماندنی وضروری برای تمدن‌های سراسر دنیا بوده است که شرح حال مکتوب بشریت را حفظ کرده است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

اگرچه زیبایی بی‌نظیر بعضی از کتابخانه‌های سراسر دنیا چشم هر بازدیدکننده‌ای را به خود خیره نگه می‌دارد، اما کتابخانه‌هایی نیز وجود دارد که با تالارهای طراحی شده به سبک معماری باروک، با جزئیات بسیار زیبا و طراحی‌های غیر معمول، هر سال بازدیدکنندگان زیادی را از سراسر دنیا به سمت خود می‌کشاند. در ادامه به شرح بعضی  از این کتابخانه‌ها پرداخته می‌شود.

کتابخانه کالج ترینیتی، دوبلین

بدون شک گردشگران به محض ورود به شهر دوبلین پایتخت ایرلند، بازدید از کتابخانه قدیمی کالج ترینیتی را در اولویت برنامه‌های خود قرار می‌دهند. ساخت‌وساز تالار زیبای اصلی این کتابخانه، که Long Room نام دارد، در سال ۱۷۱۲ آغاز شد و تکمیل آن ۲۰ سال به طول انجامید. در ساختار اصلی کتابخانه ترینیتی کالج، کتاب‌ها تنها در طبقات پایین قرار می‌گرفت اما با پر شدن قفسه‌های کتاب در سال ۱۸۵۰، معماران سقف کتابخانه را بالاتر بردند تا ظرفیت آن را افزایش دهند. این روزها در Long Room تعداد ۲۰۰ هزار کتاب از قدیمی‌ترین نسخه‌های کتابخانه، نگهداری می‌شود.

کتابخانه ادمونت ابی

معماری به نام جوزف هابر بزرگ‌ترین کتابخانه صومعه‌ای جهان به سبک باروک را در شهر ادمانت اتریش طراحی کرد که این کتابخانه باشکوه در سال ۱۷۷۶ افتتاح شد. هابر از ایده‌آل های عصر روشنگری برای طراحی کتابخانه Admont Abbey بهره گرفت و دلیل این کار را اینگونه توجیه کرد: "همچون ادراک ما، فضاها نیز باید مملو از روشنایی باشد". در نتیجه هابر سالن اصلی کتابخانه را بسیار تخیلی و مملو از قفسه‌های کتاب طراحی کرد. از جالب‌ترین ویژگی‌های کتابخانه Admont Abbey می‌توان به سقف‌های نقاشی شده و مجسمه‌های آهکی آن اشاره کرد.

کتابخانه مرکزی ونکوور

زمانی که جوامع مدنی شهر ونکوور در کشور کانادا خواهان مشارکت در طراحی کتابخانه مرکزی جدید این شهر شدند، از طراحی به سبک سنتی پرهیز کردند. در نتیجه این کتابخانه به روش کولوسئوم، تماشاخانه‌ای در شهر رم ایتالیا، با دیوارهایی پر نور، مملو از فضاهای عمومی برای مطالعه و استراحت در مرکز شهر ونکوور، ساخته شد.

کتابخانه رضا، رامپور

کتابخانه رضا، واقع در شهر رامپور، در ایالت اوتار پرادش هند، در اواخر قرن هجدهم توسط نواب فیض‌الله خان، حاکم این ایالت تاسیس و به مکانی برای نگهداری مجموعه عظیمی از متون و اشیا اسلامی و آسیایی تبدیل شد. این ساختمان بزرگ صورتی رنگ که به سبک اروپایی-هندی ساخته شد، در سال۱۹۰۴  توسط حاکم شهر به عنوان یک عمارت مورد استفاده قرار گرفت، اما در سال ۱۹۵۴ به یک کتابخانه تبدیل شد.

   

منبع: ایمنا

کلیدواژه: آمریکا اتريش ایرلند برترین ها زیباسازی فضای شهری کانادا کتابخانه هند

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.imna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایمنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۴۱۸۴۸۹۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

سوالات امتحانات نهایی چگونه طراحی می‌شود؟

یک میلیون و۸۰۰ هزار دانش‌آموز از ۳۰ اردیبهشت در امتحانات نهایی شرکت می‌کنند، دز این مطلب اطلاعاتی درباره طراحی سوالات امتحانات ارائه شده است. - اخبار اجتماعی -

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، دانش‌آموزان پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم خرداد امسال در امتحانات نهایی شرکت می‌‌کنند و طبق مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی سوابق تحصیلی  دوره متوسطه دوم در پذیرش دانشگاه‌ها تأثیر دارد.

یک میلیون و 800 هزار دانش‌آموز در امتحانات نهایی شرکت می‌کنند، برای پایه یازدهم و دوازدهم از 11 عنوان درس و برای پایه دهم 12 عنوان درس امتحان نهایی گرفته خواهد شد.

در کنکور سال 1403، سوابق تحصیلی سهم 50 درصدی دارد که 28 درصد برای دروس عمومی و 22 درصد برای دروس اختصاصی است.

دانش‌‌آموزان پایه دوازدهم از تاریخ 30 اردیبهشت 1403 و ذانش‌آموزان پایه‌های دهم و یازدهم باید از روز دوشنبه 31 اردیبهشت 1403  در امتحانات نهایی شرکت کنند.

طبق تأکید مسئولان وزارت آموزش و پرورش، سوالات امتحانات نهایی از کتاب درسی طراحی می‌شود و طراحی سؤالات امتحانات نهایی چند روز قبل از برگزاری آزمون در قرنطینه و امنیت کامل و با کمک گروهی از دبیران با تجربه در مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، با همکاری معاون آموزش متوسطه و نمایندگان دفتر برنامه ریزی و تألیف کتابهای درسی متوسطه نظری انجام می‌شود.

همچنین به طراحان سوالات تاکید شده است از طراحی سوالات پرتکرار سال‌های قبل، جزوات و کتاب‌های کمک درسی پرهیز کنند.

طراحان سوالات امتحانات نهایی از میان دبیران مدارس دولتی

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، طراحی سوالات امتحانات نهایی فقط از کتب درسی است و از طراحان خواسته شده درصدی از سوالات به سوالات آسان‌ و بخش عمده سوالات در حد متوسط باشد.همچنین تعدادی از سوالات سطوح بالای شناختی را مورد ارزشیابی قرار می‌دهد.

طراحان سؤالات دبیران مدارس دولتی سراسر کشور هستند و با توجه به شیوه‌های تدریس، متناسب با دانش‌آموزان سؤالات را طراحی خواهند کرد.

دانش‌آموزان هیچ بخشی از کتاب درسی را حذف نکنند

وزارت آموزش و پرورش ضمن توصیه‌هایی به داوطلبان اعلام کرده است: دانش‌آموزان تمام کتاب درسی را مطالعه کنند و هیچ بخشی را حذف نکنند چون از تمام بخش‌های کتاب درسی طراحی سؤال می‌شود،  دانش‌آموزان به مؤسسات خصوصی و کتاب‌های کمک‌آموزشی مراجعه نکنند و کتاب‌های درسی را مبنا قرار دهند اما به‌جای پرداختن به کلیدواژه‌ها و نکات مهم، مفاهیم را مورد توجه قرار بدهند، یادگیری مهم است یعنی اگر مطلب را به‌خوبی متوجه شوند از عهده امتحانات نهایی برمی‌آیند.

نحوه طراحی سوالات در امتحانات نهایی

دانش‌آموزان باید توجه داشته باشند که انواعی از سؤالات در امتحانات نهایی قابل طرح هستند که برخی از آنها بدین قرارند:

مشابه آنها در قالب‌های گوناگونی مانند فعالیت، تمرین خود را بیازمایید و خودارزیابی در کتابهای درسی آمده‌اند.

در چارچوب محتوای کتاب هستند اما می‌توانند عیناً همان پرسش‌های موجود کتاب درسی نباشند.

ممکن است که بیش از یک راه حل و یک جواب داشته باشند؛ پس دانش آموزان می‌توانند پاسخ‌های متفاوتی به آنها بدهند. میتوانند داده محور و شاهد محور باشند در این نوع سوالات دانش، داده‌ها و اطلاعات مورد نیاز در اختیار دانش آموز قرار داده می‌شود تا با بررسی آنها به سوالات پاسخ دهد.

دانش آموزان را به تأمل و تفکر بیشتر ترغیب و به آنها کمک میکنند تا یادگیری خود را به موقعیت جدید تعمیم دهند.

به دانش آموزان کمک میکنند تا درک قوی تری از یک موضوع داشته باشند و با موضوعات دیگر یا دنیای واقعی ارتباط برقرار کنند.

دانش آموزان را تشویق میکنند تا با استفاده از دانش و مهارت‌های خود موضوع را در سطح عمیق تری بررسی کنند.

نمی توان با بله و خیر یا یک پاسخ ساده و چند کلمه‌ای به آنها پاسخ داد بلکه از دانش آموزان میخواهند تا نظرات و دلایل خود را ارائه کنند.

تنها دانسته‌های دانش آموزان را اندازه نمی‌گیرند بلکه مطالب جدیدی به آنها یاد میدهند تا بتوانند نقاط قوت و ضعف خود را بشناسند، یادگیری خود را نظارت و هدایت کنند و از این طریق احساس رشد و عاملیت را در آنها تقویت می کنند.

در قالبهای متفاوتی مانند کوتاه پاسخ، درست، نادرست، کشف ارتباط و تشریحی ارائه میشوند.

انتهای پیام/