بهره‌مندی دانشجویان از 4 هزار و 523 متر مربع فضای آزمایشگاهی در مرند
تاریخ انتشار: ۱۲ مهر ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۹۵۰۵۶۷۴
معاون علمی دانشگاه آزاد اسلامی ناحیه مرند گفت: «مجتمع آزمایشگاهی شهید دكتر احمدی روشن» این دانشگاه در راستای تربیت نیروهای متخصص با زیربنای 4 هزار و 523 متر مربع و تعداد 40 باب آزمایشگاه در خدمت دانشجویان است.
اکبر حسن‌پور در ادامه سلسله گفتگوها و گزارش‌های معرفی ظرفیت‌های آزمایشگاهی و کارگا‌هی دانشگاه آزاد اسلامی و در شماره 36 به معرفی ظرفیت‌های آزمایشگاهی دانشگاه آزاد اسلامی ناحیه مرند پرداخت و در گفتگو با خبرنگار خبرگزاری آنا در مرند اظهار کرد که این دانشگاه سعی بر آن دارد تا بتواند فعالیتهای ارزنده آزمایشگاهی و فعالیتهای پژوهشی بیشتری به دانشجویان، اندیشمندان و اندیشه‌سازان ارائه کند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
**بیشتر بخوانید:
آزمایشگاه تحقیقاتی مجهز در خوزستان راه‌اندازی می‌شود
آزمایشگاه خاک و بتن در لیست همکار استاندارد قرار می‌گیرد
طرح‌های مشترک دانشگاه و صنایع گسترش می‌یابد
وی اظهار کرد: توسعه رشته‌های دانش‌بنیان و كارآفرینی، وجود اعتماد و ارتباط متقابل میان دانشگاه و صنعت و توسعه آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌ها در مراكز علمی راه رسیدن به پیشرفت و توسعه پایدار در کشور است.
معاون علمی دانشگاه آزاد اسلامی ناحیه مرند بیان کرد: مجتمع آزمایشگاهی شهید دكتر احمدی روشن واحد مرند در راستای اهداف پژوهشی و فناوری، آموزشی و تربیت نیروهای متخصص در چهار طبقه با زیربنای 4 هزار و 523 متر مربع و به تعداد 40 باب آزمایشگاه در خدمت دانشجویان است.
این استاد دانشگاه افزود: این آزمایشگاه‌ها در رشته‌های علوم‌پزشكی، علوم‌پایه، تحصیلات تكمیلی و كارگاههای تخصصی برای رشته‌های فنی مهندسی با به‌روزترین تجهیزات آزمایشگاهی به‌منظور استفاده پژوهشگران، استادان و دانشجویان راه‌اندازی شده و در استان آذربایجان شرقی مجهزترین و كامل‌ترین مجتمع آزمایشگاهی در نوع خود است كه خدمات آزمایشگاهی را طبق تعرفه‌های ساها (سامانه آزمایشگاه‌های همکار آزاد ) به پژوهشگران ارائه می‌کند.
این مسئول دانشگاهی خاطرنشان کرد: رشته‌های علوم پایه شامل گرایش‌های مختلف زیست‌شناسی، فیزیک و شیمی بوده كه اساساً بنیان تحقیقاتی و پژوهشی دارند و نیازمند آزمایشگاه‌های مجهز و تجهیزات پیشرفته هستند و دانشجویان این رشته‌ها در دوره چهارساله كارشناسی و دوساله كارشناسی ارشد با مهارت‌های مختلف آزمایشگاهی از یک سو و كاربردهای آنها از سوی دیگر آشنا می‌شوند.
حسن‌پور، امكانات و تجهیزات آزمایشگاه‌های رشته‌های علوم‌پزشكی را یادآور شد و به آنا گفت: آزمایشگاه‌های بالینی در سال‌های اخیر تبدیل به مراكز مجهز و پیشرفته شده‌اند و این تغییرات شگرف كارشناسانی را می‌طلبد كه علاوه بر مجهزبودن به سلاح دانش روز، قادر به استفاده از تجهیزات الكترونیكی و انجام روش‌های جدید تشخیصی و مولكولی باشند.
وی بیان کرد: آزمایشگاه‌های علوم پزشكی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند با هدف تربیت نیروی انسانی متخصص و خدمت‌رسانی به جامعه علوم‌پزشكی كشور، مجهز به پیشرفته‌ترین و به‌روزترین تجهیزات آزمایشگاهی شده است.
معاون علمی دانشگاه آزاد اسلامی ناحیه مرند گفت: این واحد دانشگاهی در چهار رشته علوم آزمایشگاهی، تغذیه، پرستاری و مامایی در مقطع كارشناسی فعالیت می‌کند که فضای تدریس واحدهای عملی رشته‌های علوم پزشكی شامل 9 آزمایشگاه برای رشته علوم آزمایشگاهی و پنج آزمایشگاه برای رشته‌های پرستاری و مامایی برای بهره‌گیری و آموزش دانشجویان به‌كار گرفته می‌شود.
این استاد دانشگاه افزود: آزمایشگاه‌های علوم‌پزشكی فعال دانشگاه آزاد اسلامی ناحیه مرند شامل آزمایشگاه‌های آناتومی، خون‌شناسی، فیزیولوژی و ایمونولوژی، هورمون‌شناسی، سم‌شناسی، انگل‌شناسی و جانورشناسی، میكروب‌شناسی، بیوشیمی، قارچ‌شناسی، آزمایشگاه بافت‌شناسی، آسیب‌شناسی، تالار میكروسكوپ، پراتیک پرستاری و مامایی شامل بخش‌های CPR، اتاق بررسی وضعیت سلامت، اتاق كار پزشک، اتاق تزریقات، پانسمان و سوچور، مراقبت‌های پرستاری كودک، مراقبت‌های پرستاری، خانه بهداشت و مامایی بوده که مجهز به پروژكتور و كامپیوتر هستند.
معاون علمی دانشگاه آزاد اسلامی ناحیه مرند اهمیت رشته‌های فنی و مهندسی و بازار كار این رشته‌های تخصصی را یادآور شد و افزود: رشته‌های فنی و مهندسی شامل گرایش‌های مختلف عمران، مكانیک، برق‌الكترونیک، مهندسی پزشكی، مهندسی كشاورزی و كامپیوتر بوده كه اساساً بنیان تحقیقاتی و پژوهشی دارند و نیازمند آزمایشگاه و كارگاههای مجهز و تجهیزات پیشرفته هستند.
حسن‌پور اظهار کرد: دانشجویان این رشته‌ها در طی دوره چهارساله كارشناسی، دوساله كارشناسی ارشد با مهارت‌های مختلف آزمایشگاهی و كارگاهی از یک سو و كاربردهای آنها از سوی دیگر آشنا می‌شوند.
وی بیان کرد: فضای تدریس دروس عملی رشته‌های فنی و مهندسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند شامل 13 باب آزمایشگاه برای دوره‌های مختلف شامل آزمایشگاه‌های مقاومت مصالح یک و دو، مصالح ساختمانی، هیدرولیک، بتن، مکانیک، الکترونیک، هیدرولیک و پنوماتیک و کارگاه‌های تخصصی شامل سیم‌پیچی، جوشکاری، مکانیک خودرو و مدار فرمان در مجتمع آزمایشگاهی شهید احمدی روشن در خدمت دانشجویان است.
انتهای پیام/4117/4062/
منبع: آنا
کلیدواژه: توسعه پایدار آزمایشگاه های دانشگاه آزاد دانشگاه آزاد اسلامی ناحیه مرند اکبر حسن پور كارآفرینی مراكز علمی دانشگاه آزاد اسلامی ناحیه مرند مجتمع آزمایشگاهی علوم پزشکی رشته های علوم آزمایشگاه ها رشته های فنی معاون علمی رشته ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۹۵۰۵۶۷۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
افول تشکل‌های دانشجویی، بدنه اجرایی کشور را تضعیف می‌کند
به گزارش خبرنگار گروه استان‌های ایسکانیوز از اصفهان، افت محسوس پویایی تشکل‌های دانشجویی ظرف سال‌های اخیر، موضوعی است که بارها مورد اشاره تحلیل‌گران قرار گرفته و تلاش شده در این خصوص آسیب‌شناسی شود. فرید نادری دانشجوی دکتری مهندسی سازه در دانشگاه خواجه نصیر، از جمله فعالان باسابقه تشکل‌های دانشجویی است که هم در دانشگاه آزاد و هم دانشگاه‌های دولتی، سابقه تحصیل و کنش‌گری دانشجویی داشته و بینش خوبی راجع‌به فراز و فرود تشکل‌های دانشجویی و چالش‌های موجود در این حوزه دارد. وی انقطاع روند نسل‌سازی در تشکل‌ها را ناشی از سیاست‌های غلط مسئولان دانشگاهی و یک‌دست‌سازی تشکل‌ها دانسته و بر لزوم حفظ استقلال این نهادها و احیای اصالت آنها تأکید دارد. این گفت‌وگوی تفصیلی را در ادامه می‌خوانید.
به عنوان سؤال نخست، چگونه وارد فضای کنش‌گری دانشجویی شدید و چه مسیری را پیمودید؟زمانی که من در سال ۱۳۹۴ وارد دانشگاه آزاد اصفهان شدم، اغلب دانشجویان دغدغه‌های سیاسی داشتند. به‌خاطر همین، خود به خود من هم وارد این فضا شدم. البته، فعالیتهای سابق سیاسی در خانواده‌ام هم در این موضوع بی‌تأثیر نبود.
پس از مدتی برای اجرای برنامه‌های مختلف، در کنار «بسیج دانشجویی» مستقیماً با معاونت فرهنگی دانشگاه وارد همکاری شدم. این فعالیت‌ها در نهایت زمینه‌ساز حضورم در «تشکل سیاسی امیرالمؤمنین (ع)» که یکی از قدیمی‌ترین تشکل‌های دانشگاه آزاد در کشور بود، شد. پس از دو سال فعالیت و پیمودن سلسله‌مراتب تشکیلاتی، دبیر این تشکل شدم و بعد از یک سال نیز در «شورای مرکزی اتحادیه تشکل‌های اسلامی-سیاسی دانشگاه آزاد اسلامی» مسئولیت پذیرفتم.
پس از حضور در تشکل امیرالمؤمنین (ع) متأسفانه شاهد حواشی‌ای از جمله گرایش‌های جناحی این تشکل بودم. به همین دلیل پس از راه‌یابی به شورای مرکزی تشکل با رأی دانشجویان و انتخاب شدن به عنوان دبیر تشکل، اولین گام، حذف وابستگی‌ها بود.
این تشکل به‌طور عمده، هدف تبیین و بسترسازی فضای سالم سیاسی برای کنش‌گری دانشجویی را دنبال می‌کرد. به همین دلیل، معمولاً هنگامی که کانون‌ها و انجمن‌های علمی خواهان برگزاری برنامه‌هایی بودند که رویکرد فرهنگی-سیاسی و علمی-سیاسی داشت و آنها به دلیل مقررات قادر به ورود به مباحث سیاسی نبودند، این نوع برنامه‌ها را به‌طور مشترک با همراهی تشکل امیرالمؤمنین (ع) برگزار می‌کردیم و بُعد سیاسی برنامه را ما برعهده می‌گرفتیم. این نوع جلسات، به ما امکان تبیین مسائل روز سیاسی را با مشارکت دانشجویان عضو کانون‌ها و انجمن‌های علمی می‌داد.
آغاز یک‌دست‌سازی آیا آرمان یا هدفی در طول فعالیت داشتی که تحقق آن به چالش برخورده باشد؟به شخصه فرد آرمان‌گرایی نیستم که روند کاری‌ام را مبتنی بر عقاید آرمانی جلو ببرم. برعکس، خود را واقع‌گرا می‌دانم و سعی می‌کنم تحلیل‌های‌ام هم مبتنی بر عمل‌گرایی باشد به همین دلیل، تا آن‌جا که به عملکرد من بازمی‌گشت، تقریباً هیچ مشکلی نداشتیم و همه برنامه‌ها به‌خوبی اجرا می‌شد.
مشکلات از جایی شروع شد که پس از مدتی فعالیت، معاونت فرهنگی دانشگاه آزاد تصمیم گرفت که با ایده حذف تشکل‌های قدیمی و جایگزین کردن‌شان با تشکل‌های جدید موافقت کند! تشکل اسلامی-سیاسی امیرالمؤمنین (ع) جزوی از همین تشکل‌های قدیمی بود که با استراتژی جدید دانشگاه باید حذف می‌شد. اکثر تشکل‌های قدیمی بعد از این جریانات، یا تغییر هویت دادند و یا اساساً منحل شدند.
رویکرد دانشگاه برای پویایی فضای سیاسی دانشجویی، در ابتدا معطوف به احیای تشکل‌های قدیمی بود. اما به هر دلیلی، این رویکرد تغییر کرد و دانشگاه تصمیم گرفت که نهادهای سیاسی دانشجویی ذیل تشکل‌های تابلودار سامان‌دهی شوند [تشکل‌های تابلودار، تشکل‌هایی با عنوان واحد در سراسر کشور مثل «انجمن اسلامی» یا «جامعه اسلامی» هستند که با پسوند نامِ دانشگاه، از یک‌دیگر تفکیک می‌شوند]. با این روش، کنترل تشکل‌ها آسان‌تر است؛ زیرا همگی زیرمجموعه اتحادیه‌های مشخصی خواهند بود. در آن برهه، بسیاری از تشکل‌ها فعالیت غیروابسته و بدون رنگ و بوی جناحی داشتند و با تعریف شدن به‌عنوان زیرمجموعه یک تشکل با خط فکری ثابت مخالفت می‌کردند؛ اما در نهایت، این دانشگاه بود که توانست اراده خود را حاکم کند.
آسیب تشکل‌های جناحی آیا این فرآیند، در تضاد با دیدگاه رهبری در رابطه با «پرهیز از نگاه جناحی، سیاسی‌کاری و تبدیل دانشگاه به باشگاه احزاب» نبود؟بله! به‌نظر می‌رسد با سخن مقام معظم رهبری مغایرت داشت. البته باید توجه داشت که تشکل‌های تابلودار، به‌صورت زبانی اعلام می‌کنند که گرایش جناحی ندارند. اما در عمل -برای مثال زمان انتخابات- دقیقاً از نامزدهای جناح مشخصی حمایت کرده و متصل به جناح‌ها می‌شوند.
در کشورهای توسعه‌یافته، احزاب با مانیفست و تشکیلات مشخصی فعالیت دارند که تعداد آنها هم محدود است در برابر عملکردشان پاسخگو هستند. اما در شرایطی که در کشورها ما هرگاه چند نفر اراده کنند می‌توانند با فراهم کردن ساده‌ترین شرایط، حزبِ خود را تأسیس کنند، گرایش دانشگاه به این احزاب و جریان‌های غیرپاسخگو، هم دانشگاه و هم دانشجویان را دچار آسیب می‌کند. فضای دانشجویی، باید بدون وابستگی سیاسی باشد و دانشجو آزادانه بتواند فعالیت و کسب تجربه کند.
این رویکرد زمانی خوب بود که دانشگاه می‌توانست تمامی گرایش‌ها و سلایق را پوشش دهد. هدف اصلی این سیاست‌ها، گذر دادنِ نسلی تشکل‌ها با فشار دانشگاه بود. درحالی که گذر نسلی باید در خود تشکل انجام شود. چه‌طور می‌شود به اجبار، گذر نسلی را محقق کرد؟! اصرار دانشگاه بر این موضوع و بی‌توجهی به لزوم پرورش نسل در بطن خود تشکل‌ها، باعث شد این نهادها هم‌اکنون در «کما» باشند و پس از گذر چندین سال هنوز دانشگاه نمی‌تواند آنها را احیا کند.
تشدید انقطاع نسلی سهم پاندمی کرونا را در این تحولات چه‌قدر برجسته می‌دانید؟اتفاقاً دلیل کاهش کیفیت رویدادهای دانشگاهی پس از پایان پاندمی کرونا، هم به زعم من بی‌توجهی به نسل‌سازی اصولی در بطن تشکل‌ها بود. معدود نهادهای دانشجویی که توانستند علی‌رغم این چالش‌ها، بعد از کرونا هم زنده بمانند، دقیقاً همان نهادهایی بودند که پرورش نسل را به هر ترتیبی دنبال کردند. ولی آن دسته از تشکل‌ها که درگیر تغییر سیاست‌های فرهنگی دانشگاه شدند و از این مقوله غافل ماندند، بعدها سطح فعالیتهای سیاسی و فرهنگی در دانشگاه را نیز همراه با افت خود، پایین کشیدند. مثل مشارکت در انتخابات همین امسال که تا لحظه آخر، هیچ تشکلی وارد میدان نشده بود!
با حذف تشکل‌های قدیمی، تمامی تجهیزات و امکاناتی که طی سال‌ها تلاش ادوار مختلف جمع‌آوری شده بود، متأسفانه و ناباورانه در بدنه اداری دانشگاه تقسیم شد و حتی دیگر راه احیای آنها نیز وجود نداشت. تشکل‌های جدید هم با فقدان پشتوانه انسانی، تشکیلاتی و سخت‌افزاری، قدرت کار کردن نداشتند. معتقدم اگر دانشگاه به جای رویکرد حذفی، فرصت می‌داد تا نسل جدید آهسته-آهسته وارد تشکل‌های قدیمی شود، عمر این تشکل‌ها اقلاً حداقل ۴ یا ۵ دوره تدوام پیدا می‌کرد و فضای سیاسی در دانشگاه پویا می‌ماند.
این مشکلات، تا چه اندازه در دانشگاه‌های دولتی هم نمود دارد؟فضای تشکل‌ها در دانشگاه‌های دولتی هم چالش‌های خص خود را دارد. اما افت تشکل‌ها در سطح دانشگاه آزاد بسیار جدی‌تر بوده است؛ زیرا دانشگاه‌های دولتی، قواعد و تشکیلات مشخصی را از دهه‌ها قبل پدید آورده بودند. دانشگاه آزاد سعی کرد از رویکرد دانشگاه‌های دولتی تقلید کند، اما در نهایت، تمامی اتحادیه‌های دانشجویی خود را هم از دست داد! بنابراین، هرچند تشکل‌ها در دانشگاه‌های دولتی نسبت به دهه گذشته ضعیف‌تر شده‌اند، اما فعالیت تشکل‌های دانشگاه آزاد تقریباً متوقف شده است.
بازگشت تشکل‌ها به دانشجویان آیا هنوز راهی برای احیای تشکل‌ها وجود دارد؟به‌نظر من، تشکل باید بیشتر سمت دانشجو باشد تا مسئولان! آسیب اصلی که در بسیاری از تشکل‌های جدیدالتأسیس می‌بینیم، پشتیبانی از مسئولان شهر و دانشگاه به‌جای پشتیبانی از دانشجویان است. متأسفانه ساختار طوری برنامه‌ریزی شده که تشکل‌ها و اتحادیه‌ها برای تضمین دریافت بودجه و امتیازات، مجبور به جهت‌گیری به‌سمت مسئولان دانشگاه هستند. باید این ساختار اصلاح شود، تا تشکل‌ها اصالت خود را بازیابی کنند. باید تشکل‌های دانشجویی به‌سمت دانشجویان برگردند و البته مسئولان هم اگر قصد بازگشت پویایی سیاسی به دانشگاه را دارند، باید دست این تشکل‌ها برای اجرای برنامه‌های‌شان بازتر بگذارند.
دولت اصلاً نیازی به ورود در تشکل‌های دانشجویی ندارد. دولت اگر ظرفیتی دارد، باید آن را در جهت انجام وظایف ذاتی‌اش و تحقق وعده‌هایی که به مردم داده به‌کار بگیرد! باید استقلال دانشگاه حفظ شود و تشکل‌ها، در فضایی کاملاً دانشجویی احیا شوند. با حفظ روند موجود، مطمئن باشید دیگر جوان توانمند سیاسی در دانشگاه تربیت نخواهد شد و بعداً اگر یکی از آنها بخواهد مسئولیتی بگیرد، به‌دلیل فقدان تجربه کافی و پختگی سیاسی، نمی‌تواند مسئولیت خود را به درستی انجام دهد. با فقدان تجربه‌اندوزی و شبکه‌سازی دانشجویی، مدیران میانی کشور در آینده، چهره‌های ضعیفی خواهند بود که به اجبار انتخاب خواهند شد.
خبرنگار: علی سمیرمی
انتهای خبر/
کد خبر: 1227677 برچسب‌ها تشکل‌های دانشجویی بسیج دانشجویی اصفهان
علت فوت پزشک متخصص در استان فارس در دست بررسی است