2024-05-02@17:18:24 GMT
۵۳۶ نتیجه - (۰.۰۲۳ ثانیه)
جدیدترین‌های «دانش آموزان عادی»:
بیشتر بخوانید: اخبار اقتصادی روز در یوتیوب (اخبار جدید در صفحه یک)
به گزارش خبرگزاری بسیج در قزوین، مجید قدمی در مراسم کلنگ زنی ساخت نخستین مرکز آموزشی تخصصی اوتیسم در قزوین، گفت: از هر 68 کودک یک نفر احتمال ابتلا به اوتیسم را دارد که باید مدارس و مراکز خاصی را برای این دانش آموزان فراهم کنیم.وی با اشاره به تحصیل 2 هزار و 100 دانش آموز اوتیستیک در مدارس استثنایی کشور، اضافه کرد: در استان هایی که فاقد مدارس ویژه هستند با تشکیل کلاس ضمیمه در مدارس استثنایی، این دانش آموزان تحت پوشش قرار می گیرند.قدمی با اشاره به 2 طیف با بهره هوشی عادی و پایین در بین کودکان مبتلا به اوتیسم، گفت: دانش آموزان با بهره هوشی عادی در قالب طرح تلفیقی فراگیر در کنار دانش آموزان مدارس...
به گزارش خبرنگار گروه استان های باشگاه خبرنگاران جوان از کرمان، علی صباحی، سرپرست معاونت آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان کرمان گفت: از این تعداد ۱۲۸ نفر با نیازهای ویژه بینایی، ۱۸۵ نفر شنوایی و ۱۷۹ نفر جسمی، حرکتی هستند.وی با بیان اینکه کار با دانش آموزان با نیازهای ویژه نیازمند معلم دلسوز، داوطلب و عاشق است بر انتخاب چند مدرسه خاص به صورت پایلوت در استان برای تحصیل دانش آموزان تلفیقی تاکید کرد.صباحی تشکیل کارگروه‌های تخصصی ویژه برای پیگیری وضعیت تحصیلی این دانش آموزان در دل این کارگروه‌ها را ضروری دانست و اظهار کرد: دانش آموز ویژه نگاه ویژه می‌طلبد.سرپرست معاونت آموزش متوسطه آموزش و پرورش استان کرمان با بیان این که ۳۰ درصد دانش آموزان در...
به گزارش خبرگزاری بسیج، حذف آزمون ورودی مدارس سمپاد در دوره متوسطه اول و پایان ادامه فعالیت این مدارس یکی از داغ‌ترین موضوعات اواخر سال 96 بود که با انتقادات قابل‌توجهی روبه‌رو شد، اما استدلال‌های موافقان بر سند تحول بنیادین استوار شده بود که با حذف اضطراب و استرس، بار علمی بیشتری را برای دانش‌آموزان به دنبال دارد. از طرف دیگر مخالفان هم معتقد بودند سیستم ناقص و دارای ایراد آموزشوپرورش آنچنان بستری را فراهم نکرده که دانش‌آموزان تیزهوش در فضای آموزشی مناسب قرار گیرند و با حذف مدارس و آزمون‌های سمپاد، عملاً نخبگان دانش‌آموزی پرورش نخواهند یافت.اما اکنون واقعیت امر این است که بنا بر دلایل مختلف تمایل مهاجرت به خارج از کشور از سطح دانشجویی و جوان‌گرایی به رده‌های...
استاد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تهران معتقد است " آموزش فراگیر شیوه‌ای متداول در جهان برای آموزش دانش‌آموزان است اما تحصیل دانش‌آموزان تیزهوش در کنار سایر دانش‌آموزان و اجرای شیوه فراگیر به پیشنیازهایی احتیاج دارد". به گزارش گروه رسانه های دیگر آنا، حذف آزمون ورودی مدارس سمپاد در دوره متوسطه اول و پایان ادامه فعالیت این مدارس در این دوره را می‌توان یکی از مهمترین اخبار آموزشوپرورش در سال گذشته دانست. تصمیمی که با انتقادات و همراهی‌های بسیاری همراه شد. عمده همراهان این طرح معاونان و مدیران کل آموزشوپرورش و برخی اساتید رشته علوم تربیتی و عمده مخالفان آن کارشناسان آموزشی و دانش‌آموزان مدارس سمپاد بودند. موافقان و مخالفان حذف مدارس سمپاد هر کدام استدلال‌های خاص خود...
استاد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تهران معتقد است " آموزش فراگیر شیوه‌ای متداول در جهان برای آموزش دانش‌آموزان است، اما تحصیل دانش‌آموزان تیزهوش در کنار سایر دانش‌آموزان و اجرای شیوه فراگیر به پیشنیازهایی احتیاج دارد". آفتاب‌‌نیوز : استاد دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تهران معتقد است " آموزش فراگیر شیوه‌ای متداول در جهان برای آموزش دانش‌آموزان است، اما تحصیل دانش‌آموزان تیزهوش در کنار سایر دانش‌آموزان و اجرای شیوه فراگیر به پیشنیازهایی احتیاج دارد". حذف آزمون ورودی مدارس سمپاد در دوره متوسطه اول و پایان ادامه فعالیت این مدارس در این دوره را می‌توان یکی از مهمترین اخبار آموزشوپرورش در سال گذشته دانست. تصمیمی که با انتقادات و همراهی‌های بسیاری همراه شد. عمده همراهان این طرح معاونان و مدیران...
به گزارش جهان نيوزبه نقل از تسنیم، حذف آزمون ورودی مدارس سمپاد در دوره متوسطه اول و پایان ادامه فعالیت این مدارس در این دوره را می‌توان یکی از مهمترین اخبار آموزشوپرورش در سال گذشته دانست. تصمیمی که با انتقادات و همراهی‌های بسیاری همراه شد. عمده همراهان این طرح معاونان و مدیران کل آموزشوپرورش و برخی اساتید رشته علوم تربیتی و عمده مخالفان آن کارشناسان آموزشی و دانش‌آموزان مدارس سمپاد بودند. موافقان و مخالفان حذف مدارس سمپاد هر کدام استدلال‌های خاص خود را دارند که برخی از آنها قابل دفاع و تأمل است و به نظر می‌رسد وزارت آموزشوپرورش برای دستیابی به نتیجه‌ای ثمربخش در این رابطه باید نظرات کارشناسی موافقان و مخالفان را با دقت بیشتری مورد بررسی قرار...
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری برنا، خلیل رنجبر، رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان، در بازدید از کارگاه تخصصی آموزشی ویژه معلمان پذیرای دانش آموزان دیر آموز، گفت: در سال جاری با برگزاری 42 کارگاه تخصصی آموزشی در سطح استان به بیش از سه هزار و 300 نفر از معلمان و اولیاء دانش آموزان دیر آموز آموزش‌های لازم ارائه شده است. رنجبر با بیان اینکه کودکان دیرآموز بیشتر در حیطه مهارت های تحصیلی دارای عملکردی محدودتر و ضعیف‌تر از همسالان خود هستند و تحصیل در مدارس عادی حق آنان است، افزود: «در طی سال جاری 23 کلاس جبرانی و مداخله بهنگام در طرح پیش دبستانی با پوشش 220 نفر در استان برگزار شده است که پیش‌بینی می‌شود تعداد این کلاس...
رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان گفت: طی شش سال اخیر 6 هزار و 700 دانش آموز دیر آموز با بهره گیری از خدمات سنجش آموزش و پرورش استثنایی استان در مدارس عادی دوره ابتدایی به تحصیل پرداخته اند. به گزارش ایلنا، خلیل رنجبر در بازدید از کارگاه تخصصی آموزشی ویژه معلمان پذیرای دانش آموزان دیر آموز، گفت: در سال جاری با برگزاری 42 کارگاه تخصصی آموزشی در سطح استان به بیش از سه هزار و 300 نفر از معلمان و اولیاء دانش آموزان دیر آموز آموزش‌های لازم ارائه شده است. رنجبر با بیان اینکه کودکان دیرآموز بیشتر در حیطه مهارت های تحصیلی دارای عملکردی محدودتر و ضعیف‌تر از همسالان خود هستند و تحصیل در مدارس عادی حق...
مهدی نوید درباره مصوبه اخیر شورای عالی آموزش و پرورش برای حذف آزمون ورودی مدارس تیزهوشان و سمپاد در پایه هفتم اظهار داشت: براساس مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش آزمون‌های ورودی مدارس نمونه دولتی و استعدادهای درخشان در پایه هفتم حذف خواهد شد و برای سال آینده پایه هفتم در این مدارس نداریم. اما دانش‌آموزان موجود به تحصیل خود در این مدارس ادامه خواهند داد تا فارغ‌التحصیل شوند. وی افزود: پس از فارغ‌التحصیل شدن دانش‌آوزان موجود در دوره متوسطه اول مدارس سمپاد و نمونه دولتی در 3 سال آینده این مدارس دوره اول حذف خواهند شد. بنابراین دانش‌آموزانی که در این مدارس مشغول به تحصیل هستند نباید نگران باشند. دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: تاکید ما بر...
به گزارش خبرگزاری صداوسیما مرکز زنجان؛ کمیته تعطیلی مدارس استان زنجان اعلام کرد، تمامی مدارس مناطق و نواحی 14 گانه استان فردا سه شنبه ۱۰ بهمن دایر می باشند.
به گزارش ایسکانیوز به نقل از فارس شهناز کریمی رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی شهر تهران گفت: روش ارتباط کلی با دانش‌آموزان ناشنوا در مدارس استثنایی، ترکیبی از روش اشاره و لب‌خوانی است و معلمان این مدارس هم دوره‌های آموزشی لازم را برای استفاده از این دو روش، گذرانده‌اند. وی افزود: زمانی تنها از روش اشاره در مدارس استفاده می‌شد و دانش‌آموزان ناشنوایی که وارد جامعه می‌شدند با مشکلات جدی مواجه می‌شدند. کریمی اضافه کرد: 58 مدرسه برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در شهر تهران فعالیت می‌کنند که از این تعداد 10 مدرسه مخصوص ناشنوایان است. رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی شهر تهران ادامه داد: در طرح تلفیقی که در آن برخی دانش‌آموزان با نیازهای ویژه به مدارس...
شهناز کریمی رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی شهر تهران اظهار داشت: روش ارتباط کلی با دانش‌آموزان ناشنوا در مدارس استثنایی، ترکیبی از روش اشاره و لب‌خوانی است و معلمان این مدارس هم دوره‌های آموزشی لازم را برای استفاده از این دو روش، گذرانده‌اند. وی افزود: زمانی تنها از روش اشاره در مدارس استفاده می‌شد و دانش‌آموزان ناشنوایی که وارد جامعه می‌شدند با مشکلات جدی مواجه می‌شدند. کریمی اضافه کرد: 58 مدرسه برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در شهر تهران فعالیت می‌کنند که از این تعداد 10 مدرسه مخصوص ناشنوایان است. رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی شهر تهران ادامه داد: در طرح تلفیقی که در آن برخی دانش‌آموزان با نیازهای ویژه به مدارس عادی می‌روند، بیش از 400 مدرسه عادی پذیرای دانش‌آموزان تهرانی...
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی شهر تهران گفت: 1000 دانشآموز با نیازهای ویژه تحت پوشش طرح تلفیقی در مدارس عادی تهران درس می‌خوانند. خبرگزاری فارس: شهناز کریمی رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی شهر تهران اظهار داشت: روش ارتباط کلی با دانش‌آموزان ناشنوا در مدارس استثنایی، ترکیبی از روش اشاره و لب‌خوانی است و معلمان این مدارس هم دوره‌های آموزشی لازم را برای استفاده از این دو روش، گذرانده‌اند. وی افزود: زمانی تنها از روش اشاره در مدارس استفاده می‌شد و دانش‌آموزان ناشنوایی که وارد جامعه می‌شدند با مشکلات جدی مواجه می‌شدند. کریمی اضافه کرد: 58 مدرسه برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در شهر تهران فعالیت می‌کنند که از این تعداد 10 مدرسه مخصوص ناشنوایان است. رئیس اداره آموزش...
به گزارش خبرنگار ایلنا، فاطمه مهاجرانی؛ سرپرست مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان در نشست خبری که امروز در ساختمان شهید رجائی وزارت آموزش و پرورش برگزار شد با اشاره به اینکه سازمان ملی استعدادهای درخشان از سال 66 با شش مدرسه آغاز به کار کرد، گفت: تا سال 89 حدود 300 مدرسه داشتیم و پس از آن با رشد بی رویه کمی این مدارس در حال حاضر 700 مدرسه استعدادهای درخشان در سطح کشور وجود دارد. وی با اشاره به اینکه طرح شهاب با همکاری بنیاد ملی نخبگان حدود یک میلیون و 700 هزار دانشآموز را تحت پوشش قرار داده است، بیان کرد: این طرح به عدالت آموزشی توجه ویژه ای دارد و در صدد شناسایی استعداد فرد به فرد...
قم- ایرنا- مدیر کل آموزش و پرورش استثنایی قم گفت: منطقه پردیسان قم هیچ مدرسه ای برای دانش آموزان استثنایی ندارد و برخی دانش آموزان باید روزانه 30 کیلومتر برای رسیدن به واحد آموزشی طی کنند. سید احمد آقامیری روز پنجشنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا، افزود: دانش آموزانی که در این منطقه ساکن هستند باید برای تحصیل به داخل شهر بیایند و این مساله برای افرادی که دچار مشکلات جسمی حرکتی هستند، بسیار سخت است.وی اضافه کرد: به عنوان مثال باید حلزون گوش دانش آموزان ناشنوا برای رسیدن به آرامش، از تعادل برخوردار باشد، زمانی که مسافت طی شده طولانی باشد و تعداد دانش آموزان سرویس مدرسه نیز زیاد باشد، آرامش چنین دانش آموزی مختل...
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با بیان اینکه دانش آموز دیرآموز ۱۵ نمره هوشی از سایر افراد عادی پایین‌تر است گفت: بهره هوشی دیرآموزان بین 71 تا 85 است. ما علاوه بر درنظر گرفتن سیاست‌هایی چون تخصیص ساعات جبرانی، از سال گذشته به صورت آزمایشی ارائه خدمات مداخله‌ای به تعدادی از دانش آموزان دیرآموز در مراکز ویژه اختلالات یادگیری را شروع کرده‌ایم و به دنبال بهبود قدرت یادگیری در این جمعیت هستیم. آفتاب‌‌نیوز : مجید قدمی درباره روند شناسایی و یادگیری دانش‌آموزان دیرآموز و راهکارهای جلوگیری از تکرار پایه آنها بویژه در دوره ابتدایی اظهار کرد: تا سال گذشته ۳۰ تا ۳۵ هزار دانش آموز دیرآموز در قالب طرح سنجش سلامت نوآموزان شناسایی می‌شدند، ولی امسال برای اولین...
قدمی با بیان اینکه دانش آموز دیرآموز ۱۵ نمره هوشی از سایر افراد عادی پایین‌تر است اظهار کرد: بهره هوشی دیرآموزان بین 71 تا 85 است و عدم تمرکز، اختلالات گفتاری و زبانی، برخی بیماری های جسمی چون تب و تشنج از جمله مشکلاتی است که با آن روبرو هستند. رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با بیان اینکه دانش آموز دیرآموز ۱۵ نمره هوشی از سایر افراد عادی پایین‌تر است گفت: بهره هوشی دیرآموزان بین 71 تا 85 است. ما علاوه بر درنظر گرفتن سیاست‌هایی چون تخصیص ساعات جبرانی، از سال گذشته به صورت آزمایشی ارائه خدمات مداخله‌ای به تعدادی از دانش آموزان دیرآموز در مراکز ویژه اختلالات یادگیری را شروع کرده‌ایم و به دنبال بهبود قدرت یادگیری...
مجید قدمی، رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با بیان اینکه دانش آموز دیرآموز ۱۵ نمره هوشی از سایر افراد عادی پایین‌تر است گفت: بهره هوشی دیرآموزان بین 71 تا 85 است. ما علاوه بر درنظر گرفتن سیاست‌هایی چون تخصیص ساعات جبرانی، از سال گذشته به صورت آزمایشی ارائه خدمات مداخله‌ای به تعدادی از دانش آموزان دیرآموز در مراکز ویژه اختلالات یادگیری را شروع کرده‌ایم و به دنبال بهبود قدرت یادگیری در این جمعیت هستیم. ایران آنلاین / مجید قدمی درباره روند شناسایی و یادگیری دانش‌آموزان دیرآموز و راهکارهای جلوگیری از تکرار پایه آنها بویژه در دوره ابتدایی اظهار کرد: تا سال گذشته ۳۰ تا ۳۵ هزار دانش آموز دیرآموز در قالب طرح سنجش سلامت نوآموزان شناسایی...
انوشیروان محسنی بندپی اظهار کرد: در حال حاضر تحصیل در مقطع ابتدایی برای سایر کودکان کشور اجباری است. محسنی بندپی افزود: سازمان بهزیستی کشور به صورت جدی و دقیق، وضعیت دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل را پیگیری می‌کند و بهتر است بگویم که به دلیل حساسیت و اهمیت مسئله بازماندگی از تحصیل کودکان، با نورافکن وضعیت این کودکان را بررسی می‌کنیم. وی ادامه داد: دانش‌آموزان معلول و به ویژه آن دسته از کودکانی که دچارمعلولیت جسمی هستند نباید از تحصیل محروم شوند و از حضور در مدارس و مراکز آموزشی باز بمانند. رئیس سازمان بهزیستی کشور تاکید کرد: سازمان آموزش و پرورش استثنایی، برای مسئله تحصیل دانش‌آموزان معلول اعلام آمادگی کرده است و بر این اساس، اعتبار ویژه این امر را در نظر گرفته است. محسنی...
دخترم خیلی با استعداد است، خوب حرف می‌زند، نقاشی می‌کند و خیلی باهوش است اما وقتی برای ثبت نام او به مدرسه رفتم، گفتند که چون دخترت از ناحیه دو پا معلول است، نمی‌تواند به مدارس عادی بیاید. باشگاه خبرنگاران جوان: «معلولیت، محدودیت نیست» جمله ای کلیشه ای و تکرار مکرری است که با وجود اهمیت و درستی آن، هنوز آنقدر که باید به آن بها داده نمی‌شود. بسیاری از افراد هنوز بر این باور غلط اصرار دارند که وجود معلولیت جسمی عاملی در محدود شدن انسان‌ها در دست یافتن به موفقیت‌های اجتماعی بوده و این در حالی است که تعداد بی‌شماری از معلولان جسمی تا کنون با اثبات توانمندی خود، مراحل موفقیت را پشت سر گذاشته و بر قله‌های...
به گزارش خبرنگار حوزه رفاه و تعاون گروه اجتماعی باشگاه خبرنگاران جوان؛ «معلولیت، محدودیت نیست» جمله ای کلیشه ای و تکرار مکرری است که با وجود اهمیت و درستی آن، هنوز آنقدر که باید به آن بها داده نمی‌شود. بسیاری از افراد هنوز بر این باور غلط اصرار دارند که وجود معلولیت جسمی عاملی در محدود شدن انسان‌ها در دست یافتن به موفقیت‌های اجتماعی بوده و این در حالی است که تعداد بی‌شماری از معلولان جسمی تا کنون با اثبات توانمندی خود، مراحل موفقیت را پشت سر گذاشته و بر قله‌های افتخارآفرینی ایستاده‌اند. ورزشکاران، هنرمندان و صاحب نظران بسیاری با وجود معلولیت‌های مختلف جسمی، در حوزه‌های گوناگون به موفقیت‌های چشمگیری دست پیدا کرده‌اند و معنای حقیقی «معلولیت، محدودیت نیست» را...
به گزارش گروه اجتماعی باشگاه خبرنگاران جوان؛ افزایش نرخ جرایم رانندگی تکذیب شد، آمار تلفات زلزله استان کرمانشاه به 620 نفر رسید، دانش‌آموزان دارای معلولیت جسمی باید در مدارس عادی تحصیل کنند و غیره از مهمترین و پر بازدیدترین بحث‌های روز دوشنبه(بیستم آذر ماه) در حوزه اجتماعی بود. در ادامه مهمترین اخبار بیستم آذرماه گروه اجتماعی باشگاه خبرنگاران جوان را مرور می‌کنید. افزایش نرخ جرایم رانندگی تکذیب شد معاون اجتماعی راهنمایی و رانندگی ناجا هرگونه افزایش جرایم رانندگی را تکذیب کرد. تأخیر ۴ ماهه در پرداخت مستمری، داد مددجویان معلول بهزیستی را درآورد تأخیر در پرداخت مستمری، صدای مددجویان تحت پوشش این سازمان را درآورد تا آنها دست به دامان رئیس کمیسیون اجتماعی مجلس شوند. شلیک هوایی پلیس سارقان خودرو را زمین گیر کرد...
وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی گفت: با مدیران مدارسی که از ثبت نام دانش‌آموزان دارای معلولیت جسمی خودداری می‌کنند، برخورد می‌شود. به گزارش گروه رسانه‌های دیگر آنا، علی ربیعی وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی، اظهار کرد: تمام دانش‌آموزانی که دچارمعلولیت های جسمی هستند و به لحاظ ذهنی مشکلی ندارند، می‌توانند در مدارس عادی ثبت نام کرده و بین سایر دانش‌آموزان به تحصیل بپردازند. وی تصریح کرد: متاسفانه معضل ثبت نام نشدن دانش‌آموزان در مدارس عادی در برخی از شهرستان ها، مشاهده می‌شود و وزارت آموزش و پرورش در حال پیگیری این موضوع است. وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی خاطرنشان کرد: تأکید ما و وزارت آموزش و پرورش بر این است که دانش‌آموزان معلول بتوانند در کنار...
ربیعی تاکید کرد: با مدیران متخلفی که از ثبت نام دانش آموزان دارای معلولیت جسمی در مدارس عادی خودداری کنند، برخورد می‌شود،زیرا معلولیت جسمی نباید مانع ادامه تحصیل این کودکان شود. به گزارش اقتصاد آنلاین ، علی ربیعی وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی اظهار کرد: تمام دانش‌آموزانی که دچارمعلولیت های جسمی هستند و به لحاظ ذهنی مشکلی ندارند، می‌توانند در مدارس عادی ثبت نام کرده و بین سایر دانش‌آموزان به تحصیل بپردازند. وی تصریح کرد: متاسفانه معضل ثبت نام نشدن دانش‌آموزان در مدارس عادی در برخی از شهرستان ها، مشاهده می‌شود و وزارت آموزش و پرورش در حال پیگیری این موضوع است. وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی خاطرنشان کرد: تأکید ما و وزارت آموزش و پرورش...
جامعه > آسیب‌ها - باشگاه خبرنگاران نوشت: وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی گفت: با مدیران مدارسی که از ثبت نام دانش‌آموزان دارای معلولیت جسمی خودداری می‌کنند، برخورد می‌شود. علی ربیعی گفت: تمام دانش‌آموزانی که دچار معلولیت های جسمی هستند و به لحاظ ذهنی مشکلی ندارند، می‌توانند در مدارس عادی ثبت نام کرده و بین سایر دانش‌آموزان به تحصیل بپردازند. وی گفت: متاسفانه معضل ثبت نام نشدن دانش‌آموزان در مدارس عادی در برخی از شهرستان ها، مشاهده می‌شود و وزارت آموزش و پرورش در حال پیگیری این موضوع است. وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی خاطرنشان کرد: تأکید ما و وزارت آموزش و پرورش بر این است که دانش‌آموزان معلول بتوانند در کنار دیگر دانش‌آموزان که شرایط عادی دارند به...
علی ربیعی، وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی گفت: با مدیران مدارسی که از ثبت نام دانش‌آموزان دارای معلولیت جسمی خودداری می‌کنند، برخورد می‌شود. ایران آنلاین / علی ربیعی وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی اظهار کرد: تمام دانش‌آموزانی که دچار معلولیت های جسمی هستند و به لحاظ ذهنی مشکلی ندارند، می‌توانند در مدارس عادی ثبت نام کرده و بین سایر دانش‌آموزان به تحصیل بپردازند. وی تصریح کرد: متاسفانه معضل ثبت نام نشدن دانش‌آموزان در مدارس عادی در برخی از شهرستان ها، مشاهده می‌شود و وزارت آموزش و پرورش در حال پیگیری این موضوع است. وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی خاطرنشان کرد: تأکید ما و وزارت آموزش و پرورش بر این است که دانش‌آموزان معلول...
علی ربیعی وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی اظهار کرد: تمام دانش‌آموزانی که دچارمعلولیت های جسمی هستند و به لحاظ ذهنی مشکلی ندارند، می‌توانند در مدارس عادی ثبت نام کرده و بین سایر دانش‌آموزان به تحصیل بپردازند. وی تصریح کرد: متاسفانه معضل ثبت نام نشدن دانش‌آموزان در مدارس عادی در برخی از شهرستان ها، مشاهده می‌شود و وزارت آموزش و پرورش در حال پیگیری این موضوع است. وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی خاطرنشان کرد: تأکید ما و وزارت آموزش و پرورش بر این است که دانش‌آموزان معلول بتوانند در کنار دیگر دانش‌آموزان که شرایط عادی دارند به مدرسه بروند. ربیعی تاکید کرد: با مدیران متخلفی که از ثبت نام دانش آموزان دارای معلولیت جسمی در مدارس عادی خودداری کنند، برخورد می‌شود،زیرا معلولیت...
تهران - ایرنا - رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور تاکید کرد: دانش آموزان استثنایی نباید در محیط گلخانه ای آموزش ببینند و این دانش آموزان باید در کنار دانش آموزان عادی درس بخوانند. به گزارش خبرنگار اجتماعی ایرنا، مجید قدمی روز شنبه در سومین همایش بین‌المللی اوتیسم خاطرنشان کرد: رویکرد سازمان آموزش وپرورش استثنایی رویکرد عادی‌سازی است و در صدد هستیم تا حد امکان این دانش‌آموزان در کنار سایر دانش آموزان عادی درس بخوانند زیرا دانش‌آموزان امروز باید بتوانند در آینده و هنگامی که به جامعه وارد می شوند با دیگران تعامل خوبی داشته باشند اما این تعامل مبتنی بر مهارت است. وی ادامه داد: این مهارت باید در مدرسه آموزش داده شود، البته این آموزش...
به گزارش ایسکانیوز به نقل از ایسنا، مجید قدمی در سومین همایش بین‌المللی اوتیسم با بیان اینکه ما با گروه‌هایی مواجه هستیم که تفاوت‌هایشان با دیگران بیشتر است، گفت: نهادهای خدمت‌رسانی مانند آموزش و پرورش، ابتدا باید این گروه‌ها را شناسایی کرده و سپس براساس ویژگی‌هایشان به آنها خدمت‌رسانی کند. خوشبختانه این اقدام در جمهوری اسلامی ایران انجام شده است و سازمان آموزش و پرورش استثنایی با بیش از 23 هزار پرسنل، 137 هزار دانش آموز دارد که 2000 نفر از آنها مبتلا به اختلال اوتیسم هستند. وی با بیان اینکه از نظر اعتباری برای دانش‌آموزان دارای ویژگی‌های خاص 4 برابر دانش‌آموزان عادی هزینه می‌شود، گفت: ما براساس طرح سنجش فرآیند شناسایی این دانش‌آموزان را انجام می‌دهیم، براین اساس سالانه...
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: تعداد ۶۵ هزار دانش آموز با نیاز ویژه در مدارس عادی تحصیل می کنند و رویکرد ما عادی سازی است. به گزارش خبرگزاری ایمنا به نقل از مهر، مجید قدمی در همایش روز ملی جهانی معلولان که در حوزه هنری برگزار شد، گفت: تفاوت های فردی یک واقعیت است که تاثیر خود را در جامعه نیز می گذارد. اگر قرار است عدالت آموزشی را برقرار کنیم باید به تفاوت های فردی نیز توجه داشته باشیم. وی با بیان اینکه باید زمینه دسترسی همه را به امکانات فراهم کنیم افزود: باید مواد آموزشی و فضای آموزشی متفاوت داشته باشیم. نیروی انسانی باید توانمند و به روز باشد و همچنین برای تدریس دانش...
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با بیان اینکه رویکرد ما رویکرد عادی سازی است و تلاش می کنیم تا جایی که می‌شود دانش آموزان با نیازهای ویژه در کنار دانش آموزان عادی درس بخوانند گفت: در حال حاضر 62 هزار دانش آموز با نیازهای ویژه در طرح تلفیقی در مدارس عادی داریم. خبرگزاری ایسنا: مجید قدمی در همایش ملی روز جهانی معلولین که در سالن سوره حوزه هنری برگزار شد با بیان اینکه تفاوت های فردی به عنوان یک واقعیت، تاثیر خود را در یک جامعه می گذارد گفت: اگر بنای استقرار عدالت داریم باید به این تفاوت ها توجه کنیم و زمینه دسترسی همه به امکانات را فراهم کنیم. وی افزود: فراهم آوری این امکانات از جمله...
به گزارش ایسکانیوز به نقل از فارس، مجید قدمی رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور در همایش ملی روز جهانی معلولان، اظهار داشت: تفاوتهای فردی به عنوان یک واقعیت در جوامع بر روی نهادهای اجتماعی تأثیرگذار است و برای اجرای عدالت، باید شرایط همه افراد را در نظر گرفت. وی افزود: همه متغیرهای مؤثر در یادگیری برای آموزش و پرورش افراد با نیازهای ویژه باید در نظر گرفته شود که هزینه‌هایی در بر دارد. قدمی اضافه کرد: وادی آموزش و پرورش استثنایی بسیار تخصصی بوده و فضای کار هم در آن فرسودگی دارد، اما ترکیب انگیزه و علم باعث افزایش نشاط بین دانش‌آموزان با نیازهای ویژه و معلمان آنها می‌شود. وی تصریح کرد: رویکرد حاکم بر نظام آموزش استثنایی...
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با بیان اینکه رویکرد ما رویکرد عادی سازی است و تلاش می کنیم تا جایی که می‌شود دانش آموزان با نیازهای ویژه در کنار دانش آموزان عادی درس بخوانند گفت: در حال حاضر 62 هزار دانش آموز با نیازهای ویژه در طرح تلفیقی در مدارس عادی داریم. به گزارش ایسنا، مجید قدمی در همایش ملی روز جهانی معلولین که در سالن سوره حوزه هنری برگزار شد با بیان اینکه تفاوت های فردی به عنوان یک واقعیت، تاثیر خود را در یک جامعه می گذارد گفت: اگر بنای استقرار عدالت داریم باید به این تفاوت ها توجه کنیم و زمینه دسترسی همه به امکانات را فراهم کنیم. وی افزود: فراهم آوری این امکانات از...
اولین تصمیم برای بازگرداندن روال امور کرمانشاه به شرایط عادی امروز به اجرا درآمد.تمامی دستگاه‌ها و بانک‌های سرپل ذهاب با مهلت تعیین شده توسط «هوشنگ بازوند» استاندار کرمانشاه باید امروز صبح (شنبه) باز و به مردم ارائه خدمت کنند. همچنین مدیران کل نیز موظف به تأمین نیازهای دستگاه‌های اجرایی و مردم شده‌اند. ایران آنلاین /استاندارکرمانشاه در جلسه شورای مدیریت بحران این استان در سرپل ذهاب با بیان اینکه دستگاه‌های اجرایی باید قادر به رفع مشکلات خود باشند، افزود: دستگاه‌های اجرایی نباید مردم را برای ارائه خدمات منتظر بگذارند و آن اداره‌هایی که ساختمان خود را بر اثر زلزله از دست داده‌اند نیز باید در چادر امکانات خود را راه‌اندازی کنند.به گفته وی، طبق اعلام نهادها و سازمان‌های امدادی...
همه انسان‌ها حق دارند از فرصت آموزش برابر برخوردار باشند و این حق برای دانش آموزان با نیازهای ویژه که سال‌ها با عنوان «دانش آموزان استثنایی» از مدارس عادی طرد می‌شدند، بیش از سایران باید مورد توجه واقع شود؛ حقی که به آنها اجازه می‌دهد تا کنار سایر همسالان و در مدارس عادی به تحصیل بپردازند. گروه اجتماعی خبرگزاری آنا - سارا امیری، نظام آموزشی کشور که سال‌های متمادی با برچسب «استثنایی» به دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، آنها را از نظام آموزش عادی کشور طرد و در مدارس خاص آنها را سامان داده بود، حالا مصمم شده تا به جای تفاوت‌ها به شباهت‌های این دانش آموزان توجه کند و در تلاش است این تفکر را در جامعه رواج دهد....
خبرگزاری شبستان: مسجد جدا از یک پایگاه عبادی، جبهه فرهنگي نیز به شمار می آیند، عالمان دینی می توانند با ایراد سخنرانی نگرش مردم را نسبت به دانش آموزان با نیازهای ویژه تغییر دهند. به گزارش خبرنگار اجتماعی؛ مسجد به دلیل جایگاه مقدسی که دارد، از همه اقشار مختلف جامعه در آن حضور دارند تا فریضه عبادت را به جا آورند. مسجد جدا از یک پایگاه عبادی، يک جبهه فرهنگي نیز به شمار می آیند و نقش فعال آن در زمان هشت سال دفاع مقدس بر کسی پوشیده نیست. بنابراین مساجد در ايجاد وفاق و همدلی نقش تاثیر گزاری دارند.ائمه جماعت، طلاب و روحانیون می توانند با ایراد سخنرانی هایی در مساجد و در میان اقشار...
معاون آموزشی و توانبخشی سازمان استثنایی از سونامی بازنشستگی خبر داد و گفت: هر سال ۸۰۰ نیرو بازنشسته می شود در حالی که تزریق نیرو خیلی کم است. به گزارش خبرگزاری ایمنا به نقل از مهر، محسن غفوریان با اشاره به ضرورت تغییر نگرش نسبت به پذیرش دانش آموز با نیازهای ویژه در مدارس عادی اظهار کرد: مناسب‌سازی فضای آموزشی، ایجاد تسهیلات آموزشی و پرورشی، آموزش مسوولان، معلم و مدیران مدارس عادی، تغییر نگرش دانش آموزان و والدین از استلزمات ما است. وی افزود: طبق قانون برای این دانش آموزان مربی رابط باید ارائه بدهیم تا کلاس های جبرانی برگزار کنند. متاسفانه با کمبود نیرو مواجهه هستیم. دستگاه‌های متولی باید همکاری کنند تا سهمیه استخدام دهند. سونامی بازنشستگی در سازمان استثنایی غفوریان ادامه داد:...
اجتماع > آموزش - علی‌اصغر محمدی:چندی است مسئولان وزارت آموزش و پرورش مدام از بحران کمبود نیروی انسانی در این وزارتخانه سخن می‌گویند. ديروز نيز معاون برنامه‌ريزي آموزشي و توانبخشي سازمان آموزش و پرورش استثنايي اعلام كرد كه سالانه ۸۰۰ نفر از نيروهاي اين سازمان بازنشسته مي‌شوند و از سال آينده با سونامي كمبود نيرو روبه‌رو خواهيم شد.محسن غفوريان در جمع خبرنگاران با بيان اينكه نيروهاي سازمان آموزش و پرورش استثنايي در كشور مجموعا 23هزار نفر هستند، گفت: سالانه 800نفر از كاركنان سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور بازنشسته مي‌شوند و در برابر حجم بازنشستگي ميزان جذب نيرو بسيار ناچيز است و به همين دليل از سال آينده در همه گروه‌هاي آموزشي و توانبخشي دچار كمبود نيرو مي‌شويم. وي افزود: دانش‌آموزان...
معاون برنامه‌ریزی آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور درباره روند شناسایی کودکان دیرآموز گفت: همه ساله سنجش دانش آموزان انجام می‌شود و بیش از 1.5 میلیون نوآموز تحت سنجش قرار می‌گیرند؛ معمولا حدود 30هزار دیرآموز شناسایی می‌شوند. به گزارش ایسنا، محسن غفوریان در جمع خبرنگاران با بیان اینکه آموزش و پرورش استثنایی سازمانی با حساسیت بالاست اظهار کرد: حرکتی که از چند سال گذشته برای تغییر نگرش‌ها نسبت به آموزش و پرورش استثنایی و ایجاد فرصت‌های برابر برداشته شده موثر بوده و حتی در جهان به آن اذعان دارند. وی افزود: طی چهار سال اخیر سیاست‌هایی مبتنی بر سند تحول بنیادین اتخاذ کردیم. از سال 93 تا کنون مطابق سیاست‌های تعیین شده پیش می‌رویم و این امکان...
به گزارش خبرنگار اجتماعی امتداد نیوز، محسن غفوریان در نشست خبری با اصحاب رسانه اظهار کرد: در سازمان آموزش و پرورش استثنایی در سال‌های اخیر سیاست‌هایی را مبتنی بر سند تحول بنیادین که ناظر بر تفاوتهای فردی و ایجاد فرصت‌های برابر آموزشی است، ایجاد کرد و براین اساس سیاست‌هایی طراحی‌شده که از سال ۹۷ تا به امروز در حال اجراست. وی افزود: نخستین سیاست در سازمان آموزش و پرورش استثنایی، شناسایی به هنگام تمام کودکان دارای نیازهای ویژه است. هم اکنون ۱۲۹ هزار و ۴۰۰ دانشآموز تحت پوشش این سازمان قرار دارند که ۷۳ هزار و ۵۸۰ نفر در مدارس ویژه استثنایی و ۵۵ هزار و ۸۲۰ نفر به صورت تلفیقی در مدارس عادی حضور دارند. *هم اکنون...
تهران- ایرنا- معاون آموزشی و توانبخشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با بیان اینکه خدمات حمایتی از سوی آموزش و پرورش به دانش آموزان ارائه می شود، گفت: هزینه هر دانش آموز استثنایی، پنج برابر یک دانش آموز عادی است. به گزارش خبرنگار حوزه آموزش ایرنا، محسن غفوریان روز چهارشنبه در نشست خبری اظهار داشت: در سال 95 حدود سه هزار و 555 پرونده پزشکی در سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، بررسی شد و در نهایت خدمات درمانی همچون خدمات دارویی، بستری در بیمارستان، وسایل توانبخشی، هزینه عینک، پرداخت داروی مستمر و کاشت حلزون در اختیار دانش آموزان با نیازهای ویژه قرار گرفت. وی با اشاره به اینکه بدون حمایت خیرین، دستگاه های مرتبط و مردم...
رئیس سازمان آموزشوپرورش استثنایی کشور گفت: هم اکنون مشکل اصلی تحصیل دانش‌آموزان نابینا در مدارس عادی فضای آموزشی است چرا که فیزیک مدارس مناسب حضور این دانش‌آموزان نیست. مجید قدمی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، با اشاره به روز جهانی نابینایان، اظهار کرد: هم اکنون دو هزار و 200 دانشآموز نابینا در قالب سیستم جداسازی در مدارس استثنایی و همین تعداد نیز در قالب طرح تلفیقی در مدارس عادی مشغول به تحصیل هستند.وی افزود: سیاست آموزش و پرورش مبنی براین است که دانش‌آموزان نابینا و کم بینا همراه با سایر دانش‌آموزان در نظام آموزشی عادی مشغول به تحصیل شوند چرا که این افراد به لحاظ بهره هوشی مشکلی ندارند.رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: دانش‌آموزان نابینا...
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با اشاره به تحصیل ۵۵ هزار دانشآموز دارای نیازهای ویژه در مدارس عادی، گفت: دانش آموزان آسیب‌دیده بینایی، شنوایی و دارای مشکلات جسمی - حرکتی می‌توانند در مدارس عادی ثبت‌نام کنند. خبرگزاری تسنیم: مجید قدمی در رابطه با آموزش و پرورش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، اظهار کرد: براساس سند تحول بنیادین موظف هستیم در آموزش و پرورش نسبت به تفاوتهای فردی حساس باشیم. وی افزود: براین اساس به دنبال تحقق عدالت آموزشی برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه هستیم. هم اکنون حدود 73 هزار نفر از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مدارس استثنایی حضور دارند و 7 گروه آسیب دیده ذهنی، بینایی، شنوایی، اختلالات رفتاری و اوتیسم، معلولان جسمی و حرکتی و چند معلولیتی...
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: تعداد ۷۳ هزار کودک با نیازهای ویژه در کشور وجود دارد که ۵۵هزار نفر از آنان در مدارس عادی تحصیل می‌کنند. به گزارش خبرنگار بی‌باک، مجید قدمی با حضور در برنامه پرسشگر گفت: تعداد ۷۳ هزار دانش آموز با نیازهای ویژه در مدارس سازمان مشغول به تحصیل هستند. وی افزود: موظف هستیم تا بر اساس سند تحول زمینه عدالت آموزشی و استفاده آنان از تحصیل را فراهم کنیم. رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور ادامه داد: یک هزار و ۵۷۰ مدرسه با نیازهای ویژه داریم که تعداد ۲۳ هزار نیروی انسانی مشغول به خدمت رسانی هستند. وی با اشاره به موفقیت طرح آموزش فراگیر گفت: تعداد ۵۵ هزار دانش آموز...
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با اشاره به تحصیل ۵۵ هزار دانشآموز دارای نیازهای ویژه در مدارس عادی، گفت: دانش آموزان آسیب‌دیده بینایی، شنوایی و دارای مشکلات جسمی حرکتی می‌توانند در مدارس عادی ثبت‌نام کنند. به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، مجید قدمی در رابطه با آموزش و پرورش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، اظهار کرد: براساس سند تحول بنیادین موظف هستیم در آموزش و پرورش نسبت به تفاوتهای فردی حساس باشیم.وی افزود: براین اساس به دنبال تحقق عدالت آموزشی برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه هستیم. هم اکنون حدود ۷۳ هزار نفر از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مدارس استثنایی حضور دارند و ۷ گروه آسیب دیده ذهنی، بینایی، شنوایی، اختلالات رفتاری و اوتیسم، معلولان جسمی و حرکتی و...
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با اشاره به تحصیل ۵۵ هزار دانشآموز دارای نیازهای ویژه در مدارس عادی، گفت: دانش آموزان آسیب‌دیده بینایی، شنوایی و دارای مشکلات جسمی حرکتی می‌توانند در مدارس عادی ثبت‌نام کنند. به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، مجید قدمی در رابطه با آموزش و پرورش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، اظهار کرد: براساس سند تحول بنیادین موظف هستیم در آموزش و پرورش نسبت به تفاوتهای فردی حساس باشیم.وی افزود: براین اساس به دنبال تحقق عدالت آموزشی برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه هستیم. هم اکنون حدود 73 هزار نفر از دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در مدارس استثنایی حضور دارند و 7 گروه آسیب دیده ذهنی، بینایی، شنوایی، اختلالات رفتاری و اوتیسم، معلولان جسمی و حرکتی و...
یزد - مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان اردکان گفت: آموزش و پرورش شهرستان در صدد است تا با اجرای برنامه آموزش و پرورش فراگیر دانش آموزانی را که از نظر توان ذهنی و بهره هوشی در سطح دانش آموزان عادی بوده، اما دارای مشکلات حرکتی، جسمانی و حسی هستند در مدارس عادی ثبت نام کند. به گزارش قدس آنلاین، محمد اشرفیان در سومین جلسه ستاد مناسب سازی شهرستان اردکان اظهارداشت: با توجه به اینکه برای حضور این دانش آموزان باید زیر ساخت‌های لازم از جمله مناسب سازی محیط مدرسه فراهم شود، مقرر شده سازمان نوسازی مدارس در احداث ساختمان‌ها و فضاهای جدید آموزشی این موضوع را مورد توجه قرار دهد و ملزم شده همه مدارس جدید التاسیس را مناسب...
یزد ـ مدیر آموزش و پرورش اردکان گفت: تلاش می‌کنیم با ایجاد برخی زیرساخت‌ها، دانش آموزانی که فقط دارای مشکلات جسمی حرکتی هستند را در مدارس عادی ثبت نام کنیم. به گزارش خبرنگار مهر، محمد اشرافیان صبح امروز در سومین جلسه ستاد مناسب سازی شهرستان اردکان در سال 96 که با هدف امکان تحصیل دانش‌آموزان معلول جسمی و حرکتی در مدارس عادی و پیگیری مناسب سازی مدارس جدید که در سال تحصیلی جدید پذیرای این دانش آموزان هستند، برگزار شد، اظهار داشت: آموزش و پرورش شهرستان در صدد است تا با اجرای برنامه آموزش و پرورش فراگیر دانش آموزانی را که از نظر توان ذهنی و بهره هوشی در سطح دانش آموزان عادی بوده، اما دارای مشکلات حرکتی، جسمانی و...
ایران اکونومیست - به گزارش ایران اکونومیست ؛مجید قدمی دارای دکتری علوم تربیتی ، بیش از 35 سال سابقه آموزشی و تدریس دانش آموزان با نیازهای ویژه ، عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و در حال حاضر دانشیار ، روز سه شنبه در گفت و گو با خبرنگار گروه فرهنگی ، اظهار داشت: سه سال پیش مسئولیت سازمان آموزش وپرورش دانش آموزان با نیاز ویژه را برعهده گرفتم چون از سال 76 تا 84 تجربه مسئولیت آموزش و پرورش استثنایی دارم. وی افزود: تلاش کردم یک ارزیابی از وضعیت موجود داشته و با بهره گیری از کارشناسان در این حوزه زمینه رفع مشکلات موجود را تا حد زیادی برطرف و در زمینه هایی که کار مثبت بود...
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: نتایج کنکور حاکی از آنست که هر ساله رتبه‌های برتر از آن کسانی می‌شود که برخوردارتر هستند و متاسفانه در حال بازتولید طبقات اجتماعی به شکل بی‌رحمانه‌ای از طریق نظام آموزشی هستیم. به گزارش ایسنا، رضوان حکیم‌زاده در جلسه شورای معاونین آموزش و پرورش استان مرکزی گفت: به چگونگی تعامل پیامبر با مردم در تمام جنبه‌ها فکر کنیم و در نظر داشته باشیم که چناچه به چیزی علاقمندیم باید برای آن هزینه پرداخت کنیم. وی با بیان اینکه ارج نهادن به کار معلم از ارزش‌های محوری معاونت ابتدایی است، افزود: مراجعات مکرری از سازمان‌ها و نهادهای مختلف انجام شد و آنها این ادعا را داشتند که آمادگی لازم برای توانمند کردن...
فرماندار شبستر گفت: ۱۲ درصد از دانش‌آموزان منطقه شبستر وارد مدارس نمونه دولتی و تیزهوشان می‌شوند که این ظرفیت پذیرش از میانگین پذیرش استانی بیشتر است. به گزارش خبرگزاری تسنیم از شبستر، علی محمدزاده صبح امروز در چهارمین جلسه شورای آموزش و پرورش شبستر با اشاره به افزایش جمعیت شهر شبستر در سال‌های اخیر اظهار کرد: جمعیت شهر شبستر نسبت به سال 90 که حدود 15 هزار نفر بود افزایش یافته و به مرز 22 هزار نفر در سال 95 رسید که به دنبال این افزایش شاهد افزایش تعداد محصلین در سال‌های اخیر بوده و خواهیم بود.وی افزود:در پی این افزایش جمعیت و محصلین به‌ویژه در شهر شبستر باید افزایش تعداد کلاس‌ها و همچنین توسعه‌ی فضاهای فیزیکی را مدنظر قرار...
به گزارش خبرنگار برنا از آبادان، اعظم قاسمی زاده در گفت و گو با خبرنگار برنا، با اشاره به وجود 54 هزار دانش آموز در سطح شهرستان آبادان اظهار کرد: از تعداد کل دانش آموزان شهرستان آبادان شش هزار و 700 دانش آموز بی بضاعت که تحت پوشش سازمان های حمایتی، خیریه ها و بی بضاعتانی که تحت پوشش هیچ نهاد یا ارگانی یا خیریه ایی نیستند، شناسایی شده اند. وی گفت: براساس هماهنگی های انجام شده، 36 کارگاه تولیدی داخلی (بومی) در بحث تامین پوشاک دانش آموزان با ما همراهی و همکاری می کنند و سود حاصل از تولید پوشاک ها که پیش از این از دست تولیدهای داخلی خارج می شد، عاید آنها می شود. قاسمی زاده با...
این روزها برخی از مردم از شهریه‌ای که مدارس گرفته‌اند گله‌مند بوده و خبرهایی از گوشه و کنار در رابطه با دریافت مبالغ زیادی به‌صورت اجباری از طرف مدارس دریافت شده است. به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ به نقل از اهروصال؛ این روزها برخی از مردم از شهریه‌ای که مدارس گرفته‌اند گله‌مند بوده و خبرهایی از گوشه و کنار در رابطه با دریافت مبالغ زیادی به‌صورت اجباری از طرف مدارس دریافت شده است. در این میان برخی منابع که نخواسته‌اند نامشان فاش شود به خبرنگار ما گفته‌اند دلیل دریافت شهریه عدم‌حمایت دولت از مدارس عادی شهری است و اینکه کوچک‌ترین مبلغی یا به عبارتی ریالی برای هزینه‌های جاری مدارس به‌حساب آنها واریز نمی‌شود. از طرفی هم برخی...
به گزارش گروه اجتماعیخبرگزاری دانشجو،مجید قدمی در رابطه با چالش‌های تنوع مدارس و تفکیک دانش آموزان اظهار کرد: 2.28 درصد دانش آموزان هوش بالای 130 دارند اما این بدین معنا نیست که تمام دانش آموزان حاضر در مدارس استعدادهای درخشان تیزهوش هستند، چرا که نوع آزمون برگزار شده برای انتخاب این دانش آموزان جای تأمل دارد. وی افزود: باید به این موضوع نیز توجه داشت که حضور دانش آموزان با نیازهای ویژه در کنار سایر افراد باعث می‌شود آنها نتوانند از آموزش‌ها استفاده لازم را ببرند یا مشکلی برای کلاس درس ایجاد شود. هم اکنون 130 هزار دانش آموز در مدارس استثنایی تحصیل می‌کنند و 55 هزار نفر از طریق آموزش تلفیقی در مدارس عادی حضور دارند. رئیس...
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزشوپرورش با اشاره به اینکه با برگزاری آزمون استعدادهای درخشان در پایه هفتم مخالفیم، گفت: باید اجازه دهیم دانش‌آموزان از درس خواندن و مدرسه لذت ببرند. خبرگزاری تسنیم: علی زرافشان در رابطه با چالش‌های تنوع مدارس و تفکیک دانش‌آموزان اظهار کرد: تعریف دقیق تنوع مدارس باید مشخص شود یعنی باید بدانیم آیا راجع به 18 مدل از مدارس صحبت می‌کنیم یا کمتر و یا بیشتر؟وی افزود: در برخورد با تنوع مدارس باید از اقدامات گذشته آسیب‌شناسی داشته باشیم تا بتوانیم تصمیمات مناسبی اتخاذ کنیم و بدانیم به چه استلزاماتی برای رسیدن به اهداف نیاز داریم یعنی اگر دانش‌آموزان با نیازهای خاص در مدارس عادی ثبت‌نام می‌کنند، چه استلزاماتی به لحاظ فیزیکی، محتوای آموزشی و معلمان نیاز...
رئیس آموزش و پرورش استثنایی گفت: تجارب جهانی نشان می‌دهد که افراد تیزهوش را نباید از سایر دانش آموزان جدا کرد و باید به آنها اجازه جهش بدهیم. سالانه ۹۰۰ تا هزار نفر در کشور متقاضی جهش تحصیلی هستند که حدود ۵۰۰ نفر پذیرفته می‌شوند. خبرگزاری تسنیم: مجید قدمی در رابطه با چالش‌های تنوع مدارس و تفکیک دانش آموزان اظهار کرد: 2.28 درصد دانش آموزان هوش بالای 130 دارند اما این بدین معنا نیست که تمام دانش آموزان حاضر در مدارس استعدادهای درخشان تیزهوش هستند، چرا که نوع آزمون برگزار شده برای انتخاب این دانش آموزان جای تأمل دارد.وی افزود: باید به این موضوع نیز توجه داشت که حضور دانش آموزان با نیازهای ویژه در کنار سایر افراد باعث می‌شود...
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنائی کشور با بیان اینکه همه ساله 900 تا 1000 نفر متقاضی تحصیل جهشی در کشور هستند گفت: از این تعداد امسال حدود 550 نفر در آزمون‌های هوشی استاندارد شده آموزش و پرورش پذیرفته شدند. به گزارش ایسنا، مجید قدمی درباره چالش‌های تنوع و تقسیم بندی مدارس اظهار کرد: تفاوتهای فردی از ویژگی‌های خلقت است و باید بپذیریم که آموزش و پرورش نمی‌تواند نسبت به آن بی توجه باشد. تحقیقات نشان می‌دهد 2.28 درصد از افراد هوش بالای 130 دارند اما سوال این است که اگر تفاوتهای فردی را پذیرفتیم آیا باید این افراد را از دانش آموزان عادی جدا کنیم یا خیر؟. وی افزود: در کنار دانش آموزان عادی و دانش آموزان با بهره...
به گزارش گروه اجتماعیخبرگزاری دانشجو،علی زرافشان در رابطه با چالش‌های تنوع مدارس و تفکیک دانش‌آموزان اظهار کرد: تعریف دقیق تنوع مدارس باید مشخص شود یعنی باید بدانیم آیا راجع به 18 مدل از مدارس صحبت می‌کنیم یا کمتر و یا بیشتر؟ وی افزود: در برخورد با تنوع مدارس باید از اقدامات گذشته آسیب‌شناسی داشته باشیم تا بتوانیم تصمیمات مناسبی اتخاذ کنیم و بدانیم به چه استلزاماتی برای رسیدن به اهداف نیاز داریم یعنی اگر دانش‌آموزان با نیازهای خاص در مدارس عادی ثبت‌نام می‌کنند، چه استلزاماتی به لحاظ فیزیکی، محتوای آموزشی و معلمان نیاز است؟ معاون آموزش متوسطه وزارت آموزشوپرورش گفت: سند تحول بنیادین تاکید دارد که جداسازی دانش‌آموزان حداقلی و رویکرد نظام تعلیم و تربیت فراگیر باشد؛ 20...
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزشوپرورش با اشاره به اینکه با برگزاری آزمون استعدادهای درخشان در پایه هفتم مخالفیم، گفت: باید اجازه دهیم دانش‌آموزان از درس خواندن و مدرسه لذت ببرند. به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، علی زرافشان در رابطه با چالش‌های تنوع مدارس و تفکیک دانش‌آموزان اظهار کرد: تعریف دقیق تنوع مدارس باید مشخص شود یعنی باید بدانیم آیا راجع به 18 مدل از مدارس صحبت می‌کنیم یا کمتر و یا بیشتر؟وی افزود: در برخورد با تنوع مدارس باید از اقدامات گذشته آسیب‌شناسی داشته باشیم تا بتوانیم تصمیمات مناسبی اتخاذ کنیم و بدانیم به چه استلزاماتی برای رسیدن به اهداف نیاز داریم یعنی اگر دانش‌آموزان با نیازهای خاص در مدارس عادی ثبت‌نام می‌کنند، چه استلزاماتی به لحاظ فیزیکی، محتوای...
رییس سازمان مدارس استثنایی کشور گفت: ۵۵ هزار نفر از دانش آموزان استثنایی در سیستم آموزش تلفیقی تحصیل می کنند. به گزارش خبرنگار بی‌باک، مجید قدمی در برنامه پرسشگر که با موضوع جداسازی دانش آموزان بر روی آنتن رفت بیان کرد: در حال حاضر ۱۳۰ هزار دانش آموز با نیاز های ویژه داریم. وی افزود: تعداد ۵۵ هزار نفر از دانش آموزان در سیستم اموزش تلفیقی تحصیل می کنند. رییس سازمان مدارس استثنایی بیان کرد: دانش آموزان آسیب دیده بینایی, شنوایی, جسمی حرکتی را به اموزش عادی هدایت می کنیم. معلم رابط برای آنان پیش بینی کرده ایم.برای معلمی که دانش آموز را می پذیرد امتیاز ها را در نظر گرفته ایم. قدمی تصریح کرد:اگر به سمت جداسازیی برویم...
سرپرست امور شاهد و ایثارگران وزارت آموزشوپرورش با اشاره به ثبت‌نام فرزندان شهدای مدافع حرم و ضوابط ثبت‌نام دانش‌آموزان عادی در مدارس شاهد، گفت: ثبت‌نام پایه هفتم تا ۱۴ تیر ادامه دارد. محمدرضا رزاقی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درخصوص ثبت‌نام مدارس شاهد اظهار کرد: ثبت‌نام در مدارس شاهد برای ورود به پایه‌های اول ابتدایی، هفتم و دهم دوره متوسطه از طریق سامانه سجا به صورت اینترنتی انجام می‌شود که پیش ثبت‌نام کلاس اولی‌ها از سوم خرداد آغاز و تا 20 خرداد ادامه داشت.وی افزود: پیش ثبت‌نام دانش‌آموزان پایه هفتم از اول تیر آغاز شده و تا 14 تیر ادامه خواهد داشت و پیش ثبت‌نام دانش‌آموزان پایه دهم از هفتم تیر آغاز شد و تا 20 تیر 96...
اردبیل - نماینده مردم گرمی در مجلس شورای اسلامی گفت: مدارس متنوع در کشور مغایر اهداف آموزشی است و می‌بایست برچیده شود. به گزارش خبرنگار مهر، میر حمایت میرزاده صبح شنبه در بررسی چالش های تنوع مدارس تصریح کرد: در سال‌های اخیر تنوع‌بخشی به مدارس بدون نگاه علمی و به صورت کاملاً سلیقه‌ای انجام شده است. وی افزود: این موضوع نه تنها در تحصیل و ثبت‌نام دانش‌آموزان مشکلاتی به دنبال داشته بلکه خود موجب نارضایتی معلمان است. نماینده مردم گرمی در مجلس شورای اسلامی تأکید کرد: امروز تنوع مدارس به شکلی رشد کرده که والدین به دنبال مدرسه عادی و دولتی هستند تا بتوانند فرزند خود را ثبت‌نام کنند. عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس تأکید کرد: در روزهای گذشته...
با توجه به اینکه ورود به دبستان یک نقطه عطف در زندگی تمام انسان‌هاست، و لازمه این امر، نیازمند آموزش‌های رسمی خواهد بود، بنابراین قبل از هر چیز باید از سلامت جسمی نوآموز در آغاز مسیر زندگی‌اش اطلاعات کافی به دست آورد. به گزارش خبرگزاری تسنیم از قم، با توجه به اینکه ورود به دبستان یک نقطه عطف در زندگی تمام انسان‌هاست، و لازمه این امر، نیازمند آموزش‌های رسمی خواهد بود، بنابراین قبل از هر چیز باید از سلامت جسمی نوآموز در آغاز مسیر زندگی‌اش اطلاعات کافی به دست آورد. به همین منظور طرح سنجش سلامت آمادگی و جسمانی تحصیلی کودکان بدو ورود به دبستان، یکی از مهمترین برنامه‌هایی است، که آموزش و پرورش پیگیر آن است.در همین رابطه به...
به گزارش خبرنگار گروه استان هایباشگاه خبرنگاران جوانازساری، سید شمس الله حسینی رئیس آموزش و پرورش استثنایی مازندران درمراسم افتتاحیه سنجش نوآموزان مازندران در مدرسه امام رضا(ع) آمل با بیان اینکه 244 نفر در 36 پایگاه درحال انجام وظیفه هستند گفت: نام نویسی دانش آموزانی که استثنایی تشخیص داده شدند در مدارس عادی ممنوع بوده و دانش آموز با معلولیت خفیف در قالب طرح تلفیقی فراگیر در مدارس عادی تحصیل بلامانع است. وی با بیان اینکه پیش بینی می شود 62 هزار نوآموز مورد ارزیابی طرح سنجش قرار گیرند افزود: دانش آموزان مرزی اغلب به سبب مشکل فقر فرهنگی و نبود محرک های محیطی در سنین رشد به این عارضه دچار می شوند که بایستی معلمان در روند آموزش این...
معاون وزیر آموزش و پرورش با بیان این که یک درصد دانش آموزان کشور، دانش آموزان استثنایی هستند، گفت: در دولت یازدهم بودجه سازمان آموزش و پرورش استثنایی چهار برابر افزایش یافته است. به گزارش ایسنا، مجید قدمی در جریان سفر خود به استان یزد با بیان این که آموزش و پرورش استثنایی یک مجموعه پر هزینه است، اظهار کرد: آمارها نشان می‌دهد هزینه یک دانشآموز در مدرسه استثنایی چهار برابر دانشآموز عادی است. وی افزود: در نظام جمهوری اسلامی علاوه بر خدمات آموزشی و توانبخشی به دانش‌آموزان، برنامه‌های حمایتی به صورت رایگان به آنها ارائه می‌شود. معاون وزیر آموزش و پرورش تعداد مدارس استثنایی در کشور را 1570 باب اعلام کرد و گفت: گروه کم توان ذهنی بیشترین تعداد...
نوید ادهم، دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار ایلنا، در تشریح مصوبات جلسه اخیر شورای عالی آموزش و پرورش، اظهار داشت: در جلسه اخیر شورا، بحث آیین‌نامه مدارس تیزهوشان مطرح شد و بر این اساس از این پس اصل بر عدم جداسازی دانش‌آموزان عادی و تیزهوش خواهد بود. دبیر کل شورای عالی آموزش و پرورش با بیان این مطلب که آموزش و پرورش باید شرایطی را به وجود آورد که همه دانش‌آموزان با استعدادهای مختلف در مدارس عادی ساماندهی شوند، افزود: تنها آن دسته از دانش‌آموزانی که استعدادهای بسیار برتری دارند و یا باهوش به معنای واقعی تلقی می‌شوند، جداسازی خواهند شد. نوید ادهم ضمن اشاره به اینکه مدارس تیزهوشان و استعدادهای درخشان در یک...
خبرگزاري آريا - دبيرکل شوراي عالي آموزش و پرورش با اشاره به اين که تاسيس مدارس استعدادهاي درخشان بسيار سختگيران خواهد بود گفت: دانش‌آموزان صاحب استعدادهاي برتر بايد در مدارس عادي به تحصيل بپردازند. مهدي نويد ادهم در گفتگو با خبرنگار اجتماعي خبرگزاري تسنيم در رابطه با جلسه اخير شوراي عالي آموزش و پرورش اظهار کرد: در اين جلسه وزير آموزش و پرورش بر ضرورت مقابله با داعش و تفکر سلفي‌گري و نقش آموزش و پرورش در آشناسازي دانش‌آموزان با ماهيت و آسيب‌هاي اين تفکر تاکيد کرد. وي افزود: در اين جلسه آئين نامه ساماندهي مدارس استعدادهاي درخشان مورد بررسي قرار گرفت و بر اين اساس استراتژي آموزش و پرورش در اين آئينامه همانند نظام استعدادهاي برتر بوده و بر...
معاون سازمان آموزش و پرورش استثنایی فرآیند سنجش سلامت دانش آموزان کلاس اولی و نحوه ثبت‌نام در مدارس عادی یا استثنایی را تشریح کرد. خبرگزاری تسنیم: سنجش سلامت کلاس اولی‌ها از تاریخ 16 خرداد آغاز شده است که براین اساس دانش‌آموزانی که می‌خواهند در پایه اول دبستان ثبت نام کنند باید به پایگاه‌های سنجش سلامت مراجعه کنند تا به لحاظ سلامتی چشم، گوش، قد و وزن و آمادگی تحصیلی سنجیده شوند.پس از سنجش سلامت دانش آموزان در این پایگاه‌ها و صدور شناسنامه سلامت، ثبت نام آنها در پایه اول دبستان قطعی می‌شود، طبق برنامه سازمان آموزش و پرورش استثنایی از سال گذشته نوآموزان پیش دبستانی نیز می‌توانند در طرح سنجش سلامت شرکت کنند. در همین رابطه محمدحسین عظیم عراقی معاون...
معاون سازمان آموزش و پرورش استثنایی فرآیند سنجش سلامت دانش آموزان کلاس اولی و نحوه ثبت‌نام در مدارس عادی یا استثنایی را تشریح کرد. به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، سنجش سلامت کلاس اولی‌ها از تاریخ 16 خرداد آغاز شده است که براین اساس دانش‌آموزانی که می‌خواهند در پایه اول دبستان ثبت نام کنند باید به پایگاه‌های سنجش سلامت مراجعه کنند تا به لحاظ سلامتی چشم، گوش، قد و وزن و آمادگی تحصیلی سنجیده شوند.پس از سنجش سلامت دانش آموزان در این پایگاه‌ها و صدور شناسنامه سلامت، ثبت نام آنها در پایه اول دبستان قطعی می‌شود، طبق برنامه سازمان آموزش و پرورش استثنایی از سال گذشته نوآموزان پیش دبستانی نیز می‌توانند در طرح سنجش سلامت شرکت کنند.در همین رابطه محمدحسین...
دانش‌آموزان معلول در مدارس عادی اشاره شده است که در این رابطه سازمان آموزشوپرورش استثنایی توضیح داد. خبرگزاری تسنیم: در دستورالعمل ثبت‌نام دانش‌آموزان برای سال تحصیلی 96-97 آمده است: تمام کودکان ورودی پایه اول دبستان مطابق دستورالعمل صادره از سوی سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور ملزم به شرکت در برنامه سنجش بدو ورود به دبستان هستند و تمام مدیران مدارس ابتدایی موظفند اطلاعات دانش‌آموزان به‌ویژه در پایه اول را در اسرع وقت در سامانه سنجش بدو ورود و سناد حداکثر تا پایان مردادماه 96 ثبت کنند.در این دستورالعمل به ممنوعیت ثبت‌نام کودکان معلول و استثنایی در مدارس عادی اشاره شده و آمده است: ثبت‌نام و تحصیل کودکان معلول و استثنایی به‌دلیل شرایط ویژه آنها یعنی امکانات ویژه و ضرورت...
جبار کوچکی نژاد درباره لزوم کاهش مدارس تیزهوشان و تلفیق دانش‌آموزان آن با مدارس عادی، گفت: در حال حاضر علاوه بر آنکه توسعه مدارس تیزهوشان اشتباه است بلکه ادغام آنها با مدارس عادی نیز جایز نیست، چراکه اقدام برای ادغام به دلیل مشکلاتی که برای دانش‌آموزان و خانواده‌های آنها ایجاد می‌کند کاملا افراطی است و توسعه این مدارس نیز کاملا به ضرر نظام آموزشی کشور است. نماینده مردم رشت در مجلس شورای اسلامی ادامه داد: مدارس تیزهوشان فقط باید افراد بسیار تیزهوش و با ضریب هوشی خاص را در خود جای دهند در حالی که نظام آموزشی اشتباه با گسترش این مدارس دانش‌آموزان معمولی را هم تیزهوش جلوه داده است، در صورتی که فلسفه این مدارس ارائه خدمات آموزشی ویژه...
گیتا موللی عضو هئیت علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی در گفت و گو با خبرنگارحوزه بهداشت و درمانگروه علمی پزشكی باشگاه خبرنگاران جوان؛ اظهار داشت: قصه‌ها همیشه همراه با نکات آموزنده‌ای هستند که به طور غیر مستقیم پیامی را که می‌خواهیم به کودکان به طور مستقیم بیاموزیم با بیان کودکانه به آنها می‌آموزند، چون قصه‌ها برای کودکان دلپذیرند و از آن لذت می‌برند یکی از بهترین شیوه‌های آموزشی است. وی افزود: قصه‌ها کودکان را به فکر کردن وا می‌دارند و کودکان با همانند سازی با شخصیت قصه خود را به جای این افراد می‌گذارند و این امر بر شناخت و عاطفه و رفتار کودکان در مورد مسئله‌ای که می‌خواهیم آموزش دهیم تأثیر می‌گذارد که در صورت مواجهه با شخصیتی...
جامعه>آموزش - ایلنا نوشت: معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با طرح این پرسش که آیا کیفیت آموزشی که برای کودکان در مناطق محروم فراهم می‌کنیم برابر با کیفیت آموزشی برای کودکان پایتخت است؟ گفت: با طبقه بندی مدارس به تیزهوشان و غیره به شدت مخالفیم و تلاش می‌کنیم به سمت یکپارچگی مدارس حرکت کنیم. رضوان حکیم زاده در نشست علمی بازماندگی از تحصیل که در دانشکده روانشناسی دانشگاه تهران برگزار شد گفت: سه روز گذشته راه تحول مدارا و دولت صددرصدی را انتخاب کردیم و امروز دور هم جمع شدیم تا به همه صد در صد و بدون جداسازی فکر کنیم و این کودکان هم جزو همین صد در صد هستند. مردم به وعده‌های پوپولیستی "نه"...
به گزارش ایلنا، رضوان حکیم زاده در نشست علمی بازماندگی از تحصیل که در دانشکده روانشناسی دانشگاه تهران برگزار شد گفت: سه روز گذشته راه تحول مدارا و دولت صددرصدی را انتخاب کردیم و امروز دور هم جمع شدیم تا به همه صد در صد و بدون جداسازی فکر کنیم و این کودکان هم جزو همین صد در صد هستند. مردم به وعده‌های پوپولیستی نه گفتند و برای مردم خوشحال هستم. وی افزود: نجات یک کودک فقیر نجات یک نسل است. آموزش بدون تبعیض قومی و نژادی و مذهبی از رویکردهای اساسی ما در معاونت ابتدایی آموزش و پرورش است. معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه اگر روزی بیاید که به عنوان کشور اسلامی هیچ کودک...
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با طرح این پرسش که آیا کیفیت آموزشی که برای کودکان در مناطق محروم فراهم می‌کنیم برابر با کیفیت آموزشی برای کودکان پایتخت است؟ گفت: با طبقه بندی مدارس به تیزهوشان و غیره به شدت مخالفیم و تلاش می‌کنیم به سمت یکپارچگی مدارس حرکت کنیم. به گزارش ایسنا، رضوان حکیم زاده در نشست علمی بازماندگی از تحصیل که در دانشکده روانشناسی دانشگاه تهران برگزار شد گفت: سه روز گذشته راه تحول مدارا و دولت صددرصدی را انتخاب کردیم و امروز دور هم جمع شدیم تا به همه صد در صد و بدون جداسازی فکر کنیم و این کودکان هم جزو همین صد در صد هستند. مردم به وعده‌های پوپولیستی "نه" گفتند و برای...
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور گفت: ۱۳ درصد از دانش آموزانی که در مدارس عادی تحصیل می‌کند از نظر هوش در خط مرزی بین افراد عادی و استثنایی قرار دارند. به گزارش خبرگزاری تسنیم از مشهد مقدس، مجید قدمی ظهر امروز در همایش تجلیل از معلمان نمونه استان خراسان رضوی اظهار داشت: شهید مطهری عارف و فیلسوف بزرگی بود که به دلیل ویژگی های خاص ایشان معلمان به آن استاد شهید اقتدا می‌کنند و چند ویژگی خاص این عالم بزرگوار شامل مخاطب شناسی، زمان شناسی و شناسایی نیازهای تعلیم و تربیت است.معاون وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: معلمان باید به موضوع درس به صورت مناسب تسلط داشته باشند و طبقه‌بندی‌های دانش‌آموزان از نظر هوشی را به صورت...
حضور دانش‌آموزان روشندل در مدارس عادی را تنها در گرو ۶ نقطه که باید معلمان آن را بیاموزند. به گزارش مشرق، شاید روزی که سهراب سرود «چشم‌ها را باید شست جور دیگر باید دید» می‌دانست که حال و هوای نقطه‌های سرگردان در هر جایی چراغ راه ده‌هاانسان زنده دل است، شاید هم نه ... اصلا شاید کسی به فکر نقطه‌های سرگردان به ویژه ۶ نقطه بر روی کاغذ بی‌خط نباشد ... قرار نیست راه دوری برویم همین حوالی سکونتگاه سعدی شاید کمتر کسی بداند در کلبه سعدی به سمتی که آفتاب غروب می‌کند، طلوع آینده‌سازان روشندلی است که دنیا را از روزنه چشم دل به نظاره می‌نشینند. ریسمان زرد رنگی که اطراف درختان کشیده شده نخستینمنظره‌ای است که در...
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان مرکزی با تاکید بر اینکه نقش معلمان استثنایی در جامعه باید بیشتر به مردم معرفی شود، گفت: این معلمان ناشناس مانده‌اند و فقط کسانی که با این گروه سروکار دارند آنها را می‌شناسند و جامعه عمدتا در زمینه توجه به این قشر کار خاصی انجام نداده است. محمود عسگری رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان مرکزی در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا، افزود: در مدارس استثنایی به جز معلمان در کلاس درس، بسیاری از کارشناسان و همکاران در رشته‌های تخصصی همچون گفتاردرمانی، کاردرمانی، فیزیوتراپی و شنوایی‌شناسی فعالیت دارند. این افراد کسانی هستند که باید خدمات اولیه را به دانش‌آموزان نیازمند ارائه بدهند تا آموزش‌های لازم انجام شود. وی تصریح کرد: علیرغم خدمات...
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند